Skip to main content
พอร์ทัลครู

สรุป

วัสดุที่จำเป็น

ต่อไปนี้เป็นรายการสื่อการเรียนการสอนและแหล่งข้อมูลการสอนทั้งหมดที่จำเป็นในการทำห้องปฏิบัติการ VEX 123 ให้เสร็จสมบูรณ์ รายการแรก คือวัสดุที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการทั้งหมดรวมถึงหุ่นยนต์ 123 ตัว ในห้องปฏิบัติการบางแห่งมีลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูลการสอน ในรูปแบบสไลด์โชว์รวมอยู่ด้วย ไม่ใช่ห้องปฏิบัติการทั้งหมดที่จะมีสไลด์โชว์ สไลด์เหล่านี้จะช่วยให้บริบทและ แรงบันดาลใจแก่นักเรียนของท่าน สไลด์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้และสามารถฉายภาพสำหรับนักเรียนหรือใช้เป็นแหล่งข้อมูลสำหรับครูได้

วัสดุ วัตถุประสงค์ คำแนะนำ

123 Robot

สำหรับการทดสอบคำตอบพร้อมท์ลำดับ

กลุ่มละ 1 คน

Coder

สำหรับการทดสอบคำตอบพร้อมท์ลำดับ

กลุ่มละ 1 คน

บัตรโคเดอร์

สำหรับการทดสอบการแจ้งเตือนลำดับงาน

1 ชุดต่อกลุ่ม

123 ฟิลด์

สำหรับใช้เป็นพื้นผิวสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัว

กระเบื้อง 4 แผ่นและผนัง 8 ผนังสำหรับทุก 2 กลุ่ม

สัญลักษณ์แผนที่พิมพ์ได้ Google / .docx / .pdf

สำหรับการวางบนแผนที่ฟิลด์ 123

กลุ่มละ 1 คน

การท้าทายแผนที่แจ้งให้พิมพ์ Google /.docx / .pdf

สำหรับการแจกจ่ายในระหว่างส่วนการเล่น

1 ชุดต่อกลุ่ม

ดินสอ

สำหรับการวางแผนความท้าทายในส่วนการเล่น

1 คนต่อนักเรียน 1 คน

การ์ดดัชนีหรือกระดาษ

สำหรับการบันทึกคำตอบและการแก้ปัญหาและการสร้างการแจ้งเตือนการท้าทายแผนที่ใหม่ในส่วนการเล่น

1 -5 ต่อกลุ่ม

ตัวทำเครื่องหมายการลบแห้ง

เพื่อให้ครูใช้ร่างเส้นทางสำหรับหุ่นยนต์ 123 ตัวในส่วนการมีส่วนร่วม

1 สำหรับการใช้งานของครู

Lab 3 ภาพสไลด์โชว์ Google /.pptx /.pdf

โสตทัศนูปกรณ์สำหรับการอำนวยความสะดวกของครูทั่วทั้งห้องปฏิบัติการ

1 สำหรับการอำนวยความสะดวกครู

VEX 123 PDF Printables (ไม่บังคับ) 

เพื่อใช้เป็นผู้บงการในการสนับสนุนการวางแผนและการออมโครงการของนักเรียน กลุ่มละ 1 คน

การตั้งค่าสภาพแวดล้อม

  • สัญลักษณ์แผนที่ จะต้องถูกตัดและเตรียมที่จะวางลงในฟิลด์ 123 ก่อนที่ชั้นเรียนจะเริ่มต้น
  • การแจ้งเตือนการท้าทายแผนที่ สามารถตัดออกได้หรือสามารถแจกทั้งแผ่นให้กับกลุ่มเพื่อตัดเองได้ สิ่งเหล่านี้มอบให้นักเรียนเพื่อกำหนดจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดบนแผนที่ ตัวอย่างเช่นหากพวกเขาได้รับ Library & Pool พวกเขาจะเข้ารหัสหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อย้ายจาก Library ไปยัง Pool
  • การตั้งค่าแผนที่ - ขอแนะนำให้แบ่งกลุ่มสองกลุ่มแบ่งปันแผนที่ฟิลด์ 123 หนึ่งแผนที่ สัญลักษณ์แผนที่ควรจัดวางในลักษณะเดียวกันในแผนที่ทั้งหมดสำหรับ ห้องปฏิบัติการ นี้ หากท่านมีข้อจำกัดด้านพื้นที่ ท่านอาจต้องการตั้งค่าแผนที่ชั้นเรียนกลางหนึ่งแผนที่พร้อมฟิลด์ 123 เพื่อใช้สำหรับการสาธิตและ สำหรับ กลุ่มเพื่อ ทดสอบโครงการของพวกเขา

การตั้งค่าแผนที่ห้องปฏิบัติการ 3 บนฟิลด์ 123 123 Field Tiles ถูกแนบมาในรูปแบบ 2 x 2 ภาพจะถูกวางไว้บนสี่เหลี่ยมของกระเบื้อง ภาพบนกระเบื้องทั้งสี่ตามเข็มนาฬิกาคือต้นไม้คู่หนึ่งที่อยู่ตรงกลางของกระเบื้องแผ่นแรก อาคารที่มีเสาในจัตุรัสซ้ายมือด้านบนและบ้านในจัตุรัสกลางด้านล่างของกระเบื้องที่สองรถเข็นช็อปปิ้งในจัตุรัสขวากลางของกระเบื้องที่สามและสระว่ายน้ำในจัตุรัสขวาบนของกระเบื้องที่สี่และห้องสมุดในสายล่างซ้ายของกระเบื้องที่สี่ การตั้งค่า
แผนที่ในฟิลด์ 123
  •  ตัวเลือกบัตร Coder ควบคุม - คุณอาจต้องการจำกัดการเข้าถึงบัตร Coder ของนักเรียนในกิจกรรมนี้ เนื่องจากพวกเขากำลังทำงานกับหลักการเข้ารหัสเบื้องต้นบัตร Coder ที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการนี้:
    • หนึ่ง "เมื่อเริ่ม 123"
    • สี่ "ไดรฟ์ 1"
    • หนึ่ง "ไดรฟ์ 2"
    • หนึ่ง "ไดรฟ์ 4"
    • สี่ "เลี้ยวซ้าย"
    • สี่ "เลี้ยวขวา"
    • หนึ่ง "หมุนตัว" 

บัตร Coder ที่จำเป็นสำหรับห้องปฏิบัติการ: Four Drive 1, One Drive 2, One Drive 4, Four Turn Left, Four Turn Right, One Turn around และ One When Start ต้องใช้บัตร
Coder
  • ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเกี่ยวกับวิธีแบ่งปันความรับผิดชอบเพื่อ ช่วยให้พวกเขา ผลัดกันและมีสมาธิกับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ  สำหรับกลุ่มที่มีขนาดใหญ่กว่า นักเรียนสองคนที่แนะนำให้จัดให้นักเรียนมีบทบาทที่ละเอียดมากขึ้น ตัวอย่างความรับผิดชอบสำหรับนักเรียนในห้องปฏิบัติการนี้:
    • วางหุ่นยนต์ 123 ตัวบนสนามในตำแหน่งที่ถูกต้อง
    • การใส่การ์ด Coder และกดปุ่ม "เริ่ม"
    • ติดตามบัตร Coder และจัดแถวเพื่อวางแผนโปรเจกต์ของกลุ่ม
    • การวางสัญลักษณ์แผนที่บนแผนที่และเลือกพรอมต์การท้าทายแผนที่สำหรับการเล่นตอนที่ 2

การมีส่วนร่วม

เริ่มต้นห้องปฏิบัติการโดยการมีส่วนร่วมกับนักเรียน

  1. ตะขอ

    ถามนักเรียนว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากพยายามสวมรองเท้าก่อนสวมถุงเท้า คำสั่งซื้อมีความสำคัญเมื่อใส่รองเท้าและมีความสำคัญเมื่อจัดลำดับบัตร Coder ในโปรเจกต์

  2. สาธิต

    แสดงให้นักเรียนเห็นวิธีตั้งค่าสัญลักษณ์ฟิลด์ 123 และแผนที่เพื่อสร้าง แผนที่เดียวกันสำหรับทุกกลุ่ม จากนั้น สาธิตวิธีการเขียนรหัสหุ่นยนต์ 123 เพื่อนำทางหลักสูตรโดยใช้ Coder

  3. คำถามนำ

    เราจะทำให้หุ่นยนต์ 123 ตัวของเราเดินตามเส้นทางที่กำหนดได้อย่างไร?

เล่น

ให้นักเรียนสำรวจแนวคิดที่แนะนำ

Part 1

กลุ่มจะแบ่งขั้นตอนที่จำเป็นในการวางแผนและเขียนโค้ดหุ่นยนต์ 123 ตัวเพื่อย้ายจากจุดเริ่มต้นไปยังจุดสิ้นสุดตาม คำแนะนำในการท้าทายแผนที่ (ดูที่พิมพ์ได้ในส่วนวัสดุ) นักเรียนจะ ถ่าย โอนขั้นตอนไปยังบัตร Coder และ สร้างโครงการที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ให้ประสบความสำเร็จตั้งแต่ต้นจนจบ การเน้นจะอยู่ที่การจัดลำดับบัตร Coder เพื่อทำการท้าทายให้เสร็จสมบูรณ์  ทุกกลุ่มจะใช้ Map Challenge Prompt เดียวกันและเปรียบเทียบโปรเจกต์ของพวกเขาใน Mid-Play Break เพื่อแสดงให้เห็นว่าสามารถมีโซลูชันมากกว่าหนึ่งโซลูชันเพื่อบรรลุเป้าหมายเดียวกัน 

ช่วงพักระหว่างเล่น

ให้นักเรียนแบ่งปันโปรเจกต์ของพวกเขากับชั้นเรียนโดยให้หุ่นยนต์ 123 ตัวดำเนิน การโปรเจกบนแผนที่ และแสดงโปรเจกบน Coders ของพวกเขา 

  • คุณสามารถอธิบายเส้นทางของหุ่นยนต์ 123 ตัวของคุณได้หรือไม่?
  • โปรเจกต์บางโปรเจกต์แตกต่างกันอย่างไร? พวกเขาเหมือนกันอย่างไร?
  • คุณรู้ได้อย่างไรว่าหุ่นยนต์ 123 ต้องเคลื่อนที่ไปข้างหน้าหรือเลี้ยวเมื่อใด?
  • จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณเปลี่ยนลำดับของบัตร Coder ในโปรเจกต์ของคุณ? หุ่นยนต์ 123 ของคุณจะลงเอยในที่เดียวกันหรือไม่?

Part 2

นักเรียนจะทำงานเป็นกลุ่มที่มีความท้าทายด้านแผนที่ใหม่และจะทำงานอย่างอิสระมากขึ้นเพื่อวางแผนโครงการของพวกเขาโดยการย่อยสลายเส้นทางเป็นขั้นตอนที่เล็กลงและไม่ต่อเนื่องซึ่งสามารถเชื่อมต่อกับบัตร Coder ได้ นักเรียนจะเรียงลำดับการ์ดโคเดอร์ในโครงการที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ตั้งแต่เริ่มต้นจนถึงจุดสิ้นสุดที่กำหนดไว้ในข้อความแจ้งเตือนความท้าทายของพวกเขา

วิธีการเข้ารหัสทางเลือก

ในขณะที่ห้องปฏิบัติการนี้เขียนขึ้นเพื่อใช้กับ Coder แต่ก็สามารถทำได้โดยใช้ปุ่มบนหุ่นยนต์ 123 เพื่อสัมผัสรหัสหรือใช้ VEXcode 123 หากใช้ปุ่มเพื่อแตะรหัสให้นักเรียนสร้างโครงการที่ขับเคลื่อนหุ่นยนต์ 123 ตัวไปยังปลายทางบนแผนที่ตามที่ระบุไว้ใน Map Challenge Prompt สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเข้ารหัสโดยใช้ปุ่มสัมผัสบนหุ่นยนต์ 123 ตัวโปรดดู การเข้ารหัสด้วยปุ่มสัมผัสบนบทความ 123 Robot vexLibrary

หากใช้ VEXcode 123 ให้แท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์แก่นักเรียนและสร้างโครงการด้วย VEXcode 123 เพื่อให้หุ่นยนต์ 123 ขับไปยังตำแหน่งที่ระบุบนแผนที่ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ VEXcode 123 ให้อ้างอิง บทความในส่วน VEXcode 123 ของไลบรารีvex

แชร์

อนุญาตให้นักเรียนพูดคุยและแสดงการเรียนรู้ของพวกเขา

แชร์ที่ใช้งานอยู่

กลุ่มสามารถผลัดกันแสดงโครงการของพวกเขาใน Coder จากนั้นให้หุ่นยนต์ 123 ดำเนินการโครงการของพวกเขาบน แผนที่

ข้อความแจ้งการอภิปราย