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Portal do Professor

Resumo

Materiais necessários

A seguir está uma lista de todos os materiais e recursos de ensino necessários para completar o VEX 123 Lab. Primeiro, são listados os materiais necessários para todo o Laboratório, incluindo o Robô 123. Em certos Laboratórios, foram incluídos links para recursos de ensino em formato de apresentação de slides. Nem todos os laboratórios incluirão uma apresentação de slides. Estes slides podem ajudar a fornecer contexto e inspiração para seus alunos. Todos os slides são editáveis e podem ser projetados para os alunos ou usados como um recurso do professor.

Materiais Finalidade Recomendação

123 Robô

Para os alunos programarem em todo o laboratório.

1 por grupo

123 Campo

Para professores ou alunos organizarem em uma linha numérica.

3 peças por linha numérica

Marcadores de apagamento a seco

Para professores ou alunos escreverem números na linha numérica.

1 por grupo

Laboratório 1 Apresentação de slides de imagens Google / .pptx / .pdf

Auxílios visuais para o professor durante o Laboratório.

1 para facilitação de professores

Apagador de quadro branco

Para apagar as marcas nas Peças no final do Laboratório. 1 por grupo

VEX 123 PDF Printables (opcional)

Utilizar como manipuladores para apoiar o planeamento e a poupança do projeto do aluno. 1 por grupo

Configuração do ambiente

  • Imprima ou crie uma lista de equações de adição para cada grupo: elas serão passadas para cada grupo durante a seção Reproduzir Parte 2. Nenhuma equação deve ter uma resposta maior que 9 devido ao espaçamento nas linhas numéricas. Você pode querer ter um extra caso os grupos terminem mais cedo, isso lhes dará oportunidades adicionais para codificar o Robô 123. 
  • Crie uma linha numérica com Campo 123: agrupe grupos de três peças 123 por grupo em uma linha longa. Escreva os números nos quadrados do meio. Esta será a área em que o robô 123 se desloca. Você pode optar por escrever a linha numérica no campo 123 com marcadores de apagamento a seco durante esta configuração ou fazer com que os alunos escrevam os números na linha numérica durante a seção Engajar.

    Linha de 3 Peças de Campo VEX 123 com uma linha de quadrados numerados de 1 a 9 para atuar como a linha numérica.
    Linha numérica com campo 123
  • Nota: um botão pressionado move o Robô 123 com um comprimento de robô ou um bloco no Campo 123.

Diagrama do robô 123 mostrando que uma pressão do botão avançar resulta em um movimento para frente.
1 Botão Pressionar = 1 Movimento
  • Para ajudar os alunos a se revezarem e manterem o foco nas atividades do Laboratório, dê instruções aos alunos sobre como compartilhar responsabilidades durante o Laboratório. Para os grupos recomendados de dois, os alunos podem se revezar pressionando os botões e colocando o Robô 123, e alternar quem treme para apagar o projeto para cada nova equação. Para grupos maiores do que os dois alunos recomendados, forneça aos alunos funções mais específicas. Exemplos de responsabilidades para os alunos neste Laboratório incluem: 
    • Escrever os números na reta numérica ou as equações para o grupo
    • Colocação do Robô 123 na linha numérica 
    • Pressionar os botões de movimento no robô 123
    • Pressionar o botão Iniciar para testar o projeto
    • A tremer para apagar o projeto

Envolver

Comece o laboratório interagindo com os alunos.

  1. Gancho

    Pergunte à turma: “Você já usou uma ferramenta? Que tipo de ferramentas usou? As ferramentas nos ajudam a resolver equações. Hoje vamos usar uma ferramenta para nos ajudar a resolver equações como uma reta numérica! Vamos fazer uma linha numérica humana.” Alinhe os alunos para fazer uma linha numérica humana, onde cada aluno representa um número. Modelo que resolve uma equação.

  2. Demonstrar

    Resolva a mesma equação usando o robô 123 e uma linha numérica feita com o campo 123 e conte o número de pressionamentos de botão para obter o robô 123 do primeiro adendo para a resposta certa.

  3. Pergunta Principal

    Você poderia resolver uma equação de adição usando o robô 123 e uma linha numérica? Vamos descobrir!

Reproduzir

Permita que os alunos explorem os conceitos introduzidos.

Parte 1

O professor e os alunos trabalharão juntos em uma equação de adição usando o Robô 123 para se mover ao longo da linha numérica criada usando o Campo 123, a fim de encontrar as respostas corretas. A ênfase será no início do primeiro adendo, movendo um número de espaços igual ao segundo adendo e, em seguida, parando na soma. A animação a seguir mostra 2+4=6.

Ficheiro de vídeo

 

Intervalo Mid-Play

Revise as etapas para resolver a equação com o robô 123 na reta numérica.

  • Quais são as etapas para usar o robô 123 na linha numérica?
  • Se eu quiser que o meu 123 Robot mova 1 espaço, quantas vezes preciso pressionar o botão Mover? E se eu quiser que ele mova 3 espaços?
  • Que direção o robô 123 precisa enfrentar para as nossas equações de adição?
  • Como faço para apagar o código no robô 123 quando quero começar de novo?

Parte 2

Peça aos alunos que repitam os mesmos procedimentos básicos para resolver uma equação de adição com seu grupo. O professor pode ajudar a orientar os alunos, mas os alunos serão responsáveis por resolver a equação na reta numérica.

Métodos Alternativos de Codificação

Embora este Laboratório seja escrito para usar os botões do Robô 123 para tocar no código, ele também pode ser preenchido usando o Codificador ou o VEXcode 123. Se estiver adaptando este Laboratório para o Codificador, dê a cada grupo um Codificador e as placas Drive 1, Drive 2 e Drive 4 Coder para criar projetos que movam o Robô 123 na linha numérica para resolver equações. Para obter mais informações sobre como usar o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library. Se modificar o Laboratório para usar o VEXcode 123, forneça aos alunos um tablet ou computador e crie projetos usando o bloco [Drive for] no VEXcode 123.

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Permita que os alunos discutam e exibam seu aprendizado.

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Peça aos alunos que combinem suas linhas numéricas em toda a sala para que uma equação de várias etapas seja resolvida em conjunto.

Sugestões de discussão