Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Imprimez ou créez une liste d'équations d'addition pour chaque groupe: Celles-ci seront distribuées à chaque groupe au cours de la section Play Part 2. Aucune équation ne doit avoir une réponse supérieure à 9 en raison de l'espacement sur les lignes numériques. Vous voudrez peut-être en avoir plus si les groupes finissent tôt, cela leur donnera des opportunités supplémentaires de coder le robot 123. 

• Créez une ligne numérique avec 123 Champ: Accrochez des groupes de trois 123 tuiles par groupe dans une longue rangée. Écrivez les nombres dans les carrés du milieu. Ce sera la zone dans laquelle le robot 123 se déplacera. Vous pouvez choisir d'écrire la ligne numérique sur le champ 123 avec des marqueurs effaçables à sec pendant cette configuration, ou demander aux élèves d'écrire les chiffres sur la ligne numérique pendant la section Engager.

  

• Remarque: une pression sur un bouton déplace le robot 123 d'une longueur de robot ou d'un bloc sur le champ 123.

• Pour aider les élèves à se relayer et à rester concentrés sur les activités du laboratoire, donnez-leur des directives sur la façon de partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes de deux recommandés, les élèves peuvent à tour de rôle appuyer sur les boutons et placer le robot 123, et alterner qui secoue pour effacer le projet pour chaque nouvelle équation. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, fournissez aux étudiants des rôles plus spécifiques. Voici des exemples de responsabilités pour les étudiants de ce laboratoire : 
  • Écriture des nombres sur la ligne numérique, ou des équations pour le groupe
  • Placer le robot 123 sur la ligne numérique 
  • Appuyer sur les boutons de déplacement du robot 123
  • Appuyer sur le bouton de démarrage pour tester le projet
  • Secouer pour effacer le projet

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Demandez à la classe : « Avez-vous déjà utilisé un outil ? Quels types d'outils avez-vous utilisés ? Les outils nous aident à résoudre des équations. Aujourd'hui, nous allons utiliser un outil pour nous aider à résoudre des équations comme une ligne numérique ! Faisons une ligne de chiffres humains. » Alignez les élèves pour créer une ligne de nombre humain, où chaque élève représente un nombre. Modèle résolvant une équation.

2. Démontrer

   Résolvez la même équation en utilisant le robot 123 et une ligne numérique faite avec 123 Field, et comptez ensemble le nombre de pressions sur les boutons pour obtenir le robot 123 du premier ajout à la bonne réponse.

3. Question principale

   Pourriez-vous résoudre une équation d'addition en utilisant le robot 123 et une ligne numérique ? Découvrons-le !

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

L'enseignant et les élèves travailleront ensemble sur une équation d'addition à l'aide du robot 123 pour se déplacer le long de la ligne numérique créée à l'aide de 123 Field afin de trouver les bonnes réponses. L'accent sera mis sur le démarrage du premier addend, le déplacement d'un nombre d'espaces égal au deuxième addend, puis l'arrêt sur la somme. L'animation suivante montre 2+4=6.

Pause à mi-parcours

Passez en revue les étapes pour résoudre l'équation avec le robot 123 sur la ligne numérique.

• Quelles sont les étapes pour utiliser le robot 123 sur la ligne numérique ?
• Si je veux que mon robot 123 se déplace d'un espace, combien de fois dois-je appuyer sur le bouton de déplacement ? Que faire si je veux qu'il déplace 3 espaces ?
• Dans quelle direction le robot 123 doit-il faire face pour nos équations d'addition ?
• Comment puis-je effacer le code dans le robot 123 lorsque je veux recommencer ?

Partie 2

Demandez aux élèves de répéter les mêmes procédures de base pour résoudre une équation d'addition avec leur groupe. L'enseignant peut aider à guider les élèves, mais les élèves seront responsables de la résolution de l'équation sur la ligne numérique.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit écrit pour utiliser les boutons du robot 123 pour toucher au code, il peut également être complété à l'aide du codeur ou du VEXcode 123. Si vous adaptez ce laboratoire pour le codeur, donnez à chaque groupe un codeur et les cartes de codeur Drive 1, Drive 2 et Drive 4 pour créer des projets qui déplacent le robot 123 sur la ligne numérique pour résoudre les équations. Pour plus d'informations sur l'utilisation du codeur, consultez l'article Utilisation de la bibliothèque VEX du codeur VEX 123. Si vous modifiez le laboratoire pour utiliser le VEXcode 123, donnez aux étudiants une tablette ou un ordinateur et construisez des projets à l'aide du bloc [Lecteur pour] dans le VEXcode 123.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Demandez aux élèves de combiner leurs lignes numériques dans la pièce pour qu'une équation en plusieurs étapes soit résolue ensemble.

Invites de discussion

Comment avez-vous décidé où placer le robot 123 sur la ligne numérique pour commencer à résoudre une équation ?