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ATOS é o que o professor vai fazer e PERGUNTA como o professor vai facilitar.

ACTOS

PERGUNTA

Peça aos alunos que compartilhem suas ideias sobre como podem ler os sentimentos dos outros. Deixe os alunos explicarem seu pensamento além de apenas uma resposta sim ou não e peça-lhes que expliquem por que eles pensam isso. Ao nomear as coisas, faça uma pausa entre os itens para destacar quaisquer semelhanças ou diferenças no que você vê nas expressões faciais dos alunos. Você pode participar, fazendo rostos excessivamente dramáticos para modelar para os alunos. Peça aos alunos que ofereçam ideias sobre por que eles acham que isso é importante. Se necessário, oriente-os a pensar em ser um bom amigo, ou se dar bem com os outros, ou trabalhar juntos em sala de aula. Segure o Codificador com um código de emoção do Laboratório anterior ou um exemplo de código de emoção da Apresentação de Slides de Imagem do Laboratório 2, para lembrar os alunos sobre o que eles fizeram.

No Laboratório 1, falamos sobre como mostramos nossos sentimentos, mas e sobre como sabemos o que os outros estão sentindo? Como pode saber o que outra pessoa está a sentir? As outras pessoas sempre se sentem da mesma maneira que você? Por que sim ou por que não? Vamos fazer um pequeno teste. Vou nomear algo, e todos vocês vão fazer uma careta para mostrar como se sentem sobre isso. (Cite várias coisas como sorvete, neve, férias de verão, a cor roxa, leitura, prática de esportes, abraços, etc.) Sentimos o mesmo ou diferente? Por que você acha que é importante pensar em como as outras pessoas se sentem? Estou me perguntando sobre os códigos de emoção que criamos no Laboratório 1, você acha que poderíamos usá-los, e nossos 123 Robôs, para nos ajudar a praticar a compreensão dos sentimentos dos outros?

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1. InstruaInstrua os alunos a codificar seus 123 Robôs para representar o sentimento de um personagem em um conto, usando os códigos de emoção que eles criaram durante o Laboratório 1. Primeiro, eles vão ouvir uma história curta, depois decidirão como o personagem se sente e inserirão as cartas do Codificador do código de emoção correspondente no Codificador. A imagem abaixo mostra vários exemplos de códigos de emoção que podem ser usados.

   

2. DistribuaDistribua apenas um 123 Robô, Codificador, cartas de Codificador e códigos de emoção para fins de demonstração. Você distribuirá materiais para cada grupo após a demonstração.
3. FaciliteFacilite os alunos a ouvir a história e, em seguida, escolha um código de emoção que corresponda ao personagem da história.
   • Leia uma história dos Avisos de História e pergunte aos alunos como o personagem se sente.
   • Observe algumas sugestões dos alunos (você pode orientá-los a escolher entre as emoções que codificou anteriormente) e vote ou escolha uma para codificar no Codificador.
   • Veja o código de emoção escolhido para ver quais cartas são necessárias e modele como selecionar essas cartas e inseri-las no Codificador.
   • Empurre o Robô 123 no Campo para despertá-lo, ligue o Codificador e conecte o Robô 123 e o Codificador, se necessário. Em seguida, pressione "Iniciar" para testar o projeto.

     • Para acordar o robô 123, empurre as rodas ao longo de uma superfície até ouvir o som de inicialização, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Robô 123, consulte o artigo Using the VEX 123 Robot VEX Library.  

       Ficheiro de vídeo
     • Para conectar o 123 Robot e o Coder, pressione e segure os botões Iniciar e Parar no Coder e os botões Esquerdo e Direito no 123 Robot por pelo menos 5 segundos, até ouvir o som conectado e as luzes indicadoras piscarem no tempo, conforme mostrado na animação abaixo. Ligue o som para esta animação. Para obter mais informações sobre o Codificador, consulte o artigo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
   Ficheiro de vídeo
   • Pergunte aos alunos se eles estão prontos para tentar isso em seus grupos e se eles têm outras perguntas.
4. OfereçaOfereça sugestões de códigos de emoção que ajudem os alunos a se afastarem do básico de "feliz" ou "triste". Ofereça reforço positivo para respostas ponderadas e siga as instruções.

Estratégias de facilitação

• Use situações reais de sala de aula como Prompts de História — Sinta-se à vontade para recorrer a situações sociais comuns que ocorrem em sua sala de aula como prompts de história durante o Laboratório. Ao tirar os nomes dos alunos e recontar uma história que ocorreu em sua sala de aula, você dá aos alunos a oportunidade de refletir sobre um cenário relevante e significativo, sem se sentir pessoalmente responsável.
• Para alunos mais velhos ou leitores acelerados — Dê aos grupos um Aviso de História escrito ou impresso na Peça Parte 1, peça-lhes que o leiam por si mesmos e codifiquem a emoção de um personagem. Os alunos então têm a oportunidade de praticar sua compreensão de leitura e podem se envolver na atividade do Laboratório de forma mais independente.
• Faça turnos — Incentive os alunos a se revezarem em todo o laboratório. As estratégias para facilitar isso incluem:
  • Durante o Jogo Parte 1, peça a um aluno que insira as cartas do Codificador e o outro coloque o Robô 123 e inicie o projeto. Alterne as funções em Reproduzir Parte 2.
  • Durante a Peça Parte 2, peça aos alunos que se revezem para desenhar ou escrever elementos de sua história.
• Use imprimíveis como manipuláveis para apoiar o planeamento do projeto - Veja os recursos imprimíveis disponíveis na Biblioteca VEXe use-os com os alunos à medida que planejam e constroem os seus projetos Coder. Você pode usar as folhas de planeamento de movimento para os alunos desenharem as ações que eles querem que o seu 123 Robot faça no seu código de emoção, bem como o projeto de preenchimento e as folhas de planeamento de movimento para os alunos documentarem os seus cartões Coder e os movimentos do código de emoção do 123 Robot. Você também pode usar a folha de preenchimento do Codificador para os alunos escreverem ou desenharem seus cartões de Codificador para "salvar" seus projetos. 
• Use cartazes de cartão de Codificador para reforçar a aprendizagem com o Codificador - Destaque cartões de Codificador específicos ou consulte os cartões como você está ensinando com os cartazes de cartão de Codificador. Os alunos podem usar esses cartazes para revisar a terminologia enquanto trabalham com o VEX 123. Consulte o artigo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library para acessar esses cartazes para impressão e ver mais estratégias para usá-los em seu ambiente de aprendizagem.