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ATTI è ciò che l'insegnante farà e CHIEDE in che modo l'insegnante faciliterà.

ATTI

CHIEDE

Chiedi agli studenti di condividere le loro idee su come possono leggere i sentimenti degli altri. Lascia che gli studenti spieghino il loro pensiero al di là di una semplice risposta sì o no e chiedi loro di spiegare perché lo pensano. Mentre dai un nome alle cose, fai una pausa tra gli elementi per evidenziare eventuali somiglianze o differenze in ciò che vedi nelle espressioni facciali degli studenti. Puoi partecipare tu stesso, facendo volti eccessivamente drammatici da modellare per gli studenti. Chiedi agli studenti di offrire idee sul perché pensano che questo sia importante. Se necessario, guidali a pensare di essere un buon amico, di andare d'accordo con gli altri o di lavorare insieme in classe. Solleva il codificatore con un codice di emozione del laboratorio precedente o un codice di emozione di esempio della presentazione di immagini del laboratorio 2, per ricordare agli studenti ciò che hanno fatto.

Nel Laboratorio 1, abbiamo parlato di come mostriamo i nostri sentimenti, ma che dire di come sappiamo cosa provano gli altri? Come fai a sapere cosa prova qualcun altro? Le altre persone si sentono sempre come te? Perché sì o perché no? Facciamo un piccolo test. Farò un nome a qualcosa, e tutti voi farete una faccia per mostrare come vi sentite al riguardo. (Nomina diverse cose come il gelato, la neve, le vacanze estive, il colore viola, la lettura, lo sport, gli abbracci, ecc.) Ci sentiamo uguali o diversi? Perché pensi che sia importante pensare a come si sentono le altre persone? Mi sto chiedendo dei codici emotivi che abbiamo creato nel Laboratorio 1, pensi che potremmo usarli, insieme ai nostri 123 Robot, per aiutarci a esercitarci a capire i sentimenti degli altri?

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1. IstruisciIstruisci gli studenti che codificheranno i loro 123 Robot per recitare la sensazione di un personaggio in un racconto, usando i codici emotivi che hanno creato durante il Laboratorio 1. Prima ascolteranno una breve storia, poi decideranno come si sente il personaggio e inseriranno le carte Codificatore del codice emozione corrispondente nel Codificatore. L'immagine seguente mostra diversi codici emotivi di esempio che potrebbero essere utilizzati.

   

2. DistribuisciDistribuisci solo un robot 123, codificatore, schede codificatore e codici emotivi a scopo dimostrativo. Distribuirete materiali a ciascun gruppo dopo la dimostrazione.
3. FacilitaFacilita l' ascolto della storia da parte degli studenti, quindi scegli un codice emotivo che corrisponda al personaggio della storia.
   • Leggi una storia dai Prompt della storia e chiedi agli studenti come si sente il personaggio.
   • Prendi nota di alcuni suggerimenti degli studenti (potresti volerli guidare nella scelta tra le emozioni che hai codificato in precedenza) e votane o scegline uno da codificare nel codificatore.
   • Guarda il codice delle emozioni scelto per vedere quali carte sono necessarie e modella come selezionare quelle carte e inserirle nel codificatore.
   • Spingere il robot 123 sul campo per svegliarlo, accendere il codificatore e collegare il robot 123 e il codificatore, se necessario. Quindi premere "Start" per testare il progetto.

     • Per riattivare il Robot 123, spingere le ruote lungo una superficie fino a sentire il suono di avvio, come mostrato nell'animazione qui sotto. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul robot 123, consultare l'articolo Using the VEX 123 Robot VEX Library.  

       File video
     • Per collegare il robot 123 e il codificatore, tenere premuti i pulsanti Start e Stop sul codificatore e i pulsanti Left e Right sul robot 123 per almeno 5 secondi, fino a quando non si sente il suono collegato e le spie lampeggiano nel tempo, come mostrato nell'animazione seguente. Attiva l'audio per questa animazione. Per ulteriori informazioni sul codificatore, consultare l'articolo Using the VEX 123 Coder VEX Library.
   File video
   • Chiedi agli studenti se sono pronti a provarlo nei loro gruppi e se hanno altre domande.
4. OffriOffri suggerimenti per codici emotivi che aiutino gli studenti ad espandersi dalle basi di "felice" o "triste". Offrire un rinforzo positivo per risposte ponderate e seguire le indicazioni.

Strategie di facilitazione

• Usa situazioni di classe reali come suggerimenti per la storia — Sentiti libero di attingere a situazioni sociali comuni che si verificano nella tua classe come suggerimenti per la storia durante il laboratorio. Prendendo i nomi degli studenti e raccontando una storia che si è verificata nella tua classe, dai agli studenti l'opportunità di riflettere su uno scenario rilevante e significativo, senza sentirsi personalmente responsabili.
• Per gli studenti più grandi o i lettori accelerati : dai ai gruppi un prompt storia scritto o stampato nella prima parte del gioco e faglielo leggere da solo e codifica l'emozione di un personaggio. Gli studenti hanno quindi l'opportunità di esercitarsi nella comprensione della lettura e possono impegnarsi nell'attività di laboratorio in modo più indipendente.
• Fai a turno — Incoraggia gli studenti a fare a turno in tutto il laboratorio. Le strategie per facilitare ciò includono:
  • Durante il Gioco Parte 1, chiedi a uno studente di inserire le carte Codificatore e all'altro di posizionare il Robot 123 e avviare il progetto. Cambia ruolo nella Parte 2 del Gioco.
  • Durante il Gioco Parte 2, chiedi agli studenti di disegnare o scrivere a turno elementi della loro storia.
• Usa i file stampabili come manipolativi per supportare la pianificazione del progetto - Consulta le risorse stampabili disponibili nellaBiblioteca VEX e usale con gli studenti mentre pianificano e costruiscono i loro progetti Coder. Puoi utilizzare i fogli di pianificazione del movimento per gli studenti per disegnare le azioni che vogliono che il loro Robot 123 faccia nel loro codice delle emozioni, così come i fogli di progetto e di pianificazione del movimento per gli studenti per documentare le loro carte Coder e i movimenti del codice delle emozioni del Robot 123. È inoltre possibile utilizzare il foglio compilato Coder per consentire agli studenti di scrivere o disegnare le proprie schede Coder per "salvare" i propri progetti. 
• Usa i poster delle schede Coder per rafforzare l'apprendimento con il Coder - Evidenzia le schede Coder specifiche o fai riferimento alle schede mentre insegni con i poster delle schede Coder. Gli studenti possono utilizzare questi poster per rivedere la terminologia mentre lavorano con VEX 123. Consulta l'articolo Using Coder Cards Posters in the Classroom VEX Library per accedere a questi poster stampabili e vedere altre strategie per utilizzarli nel tuo ambiente di apprendimento.