Melibatkan

Luncurkan Bagian Engage

ACTS adalah apa yang akan dilakukan guru dan ASKS adalah bagaimana guru akan memfasilitasi.

TINDAKAN	BERTANYA
Mintalah siswa berbagi ide tentang cara membaca perasaan orang lain. Biarkan siswa menjelaskan pemikiran mereka lebih dari sekadar jawaban ya atau tidak, dan dorong mereka untuk menjelaskan mengapa mereka berpikir demikian. Saat Anda menyebutkan nama suatu benda, berhentilah sejenak di antara benda tersebut untuk menyorot persamaan atau perbedaan apa pun pada apa yang Anda lihat pada ekspresi wajah siswa. Anda dapat berpartisipasi sendiri, membuat ekspresi wajah yang sangat dramatis untuk diperagakan di depan siswa. Mintalah siswa memberikan ide tentang mengapa mereka menganggap hal ini penting. Bila perlu, bimbing mereka untuk berpikir tentang menjadi teman yang baik, atau bergaul dengan orang lain, atau bekerja sama di kelas. Angkat Coder dengan kode emosi di dalamnya dari Lab sebelumnya atau contoh kode emosi dari Slideshow Gambar Lab 2, untuk mengingatkan siswa tentang apa yang telah mereka lakukan.	Di Lab 1, kita berbicara tentang bagaimana kita menunjukkan perasaan kita, tetapi bagaimana dengan bagaimana kita mengetahui apa yang dirasakan orang lain? Bagaimana Anda bisa tahu apa yang dirasakan orang lain? Apakah orang lain selalu merasakan hal yang sama dengan Anda? Mengapa atau mengapa tidak? Mari kita lakukan tes kecil. Saya akan menyebutkan sesuatu, dan kalian semua akan membuat ekspresi wajah untuk menunjukkan perasaan kalian terhadap hal itu. (Sebutkan beberapa hal seperti es krim, salju, liburan musim panas, warna ungu, membaca, berolahraga, pelukan, dll.) Apakah kita merasakan hal yang sama atau berbeda? Menurut Anda mengapa penting untuk memikirkan perasaan orang lain? Saya penasaran dengan kode emosi yang kita buat di Lab 1. Menurut Anda, apakah kita bisa menggunakannya, dan 123 Robot kita, untuk membantu kita berlatih memahami perasaan orang lain?

TINDAKAN

BERTANYA

Mintalah siswa berbagi ide tentang cara membaca perasaan orang lain.
Biarkan siswa menjelaskan pemikiran mereka lebih dari sekadar jawaban ya atau tidak, dan dorong mereka untuk menjelaskan mengapa mereka berpikir demikian.
Saat Anda menyebutkan nama suatu benda, berhentilah sejenak di antara benda tersebut untuk menyorot persamaan atau perbedaan apa pun pada apa yang Anda lihat pada ekspresi wajah siswa. Anda dapat berpartisipasi sendiri, membuat ekspresi wajah yang sangat dramatis untuk diperagakan di depan siswa.
Mintalah siswa memberikan ide tentang mengapa mereka menganggap hal ini penting. Bila perlu, bimbing mereka untuk berpikir tentang menjadi teman yang baik, atau bergaul dengan orang lain, atau bekerja sama di kelas.
Angkat Coder dengan kode emosi di dalamnya dari Lab sebelumnya atau contoh kode emosi dari Slideshow Gambar Lab 2, untuk mengingatkan siswa tentang apa yang telah mereka lakukan.

Di Lab 1, kita berbicara tentang bagaimana kita menunjukkan perasaan kita, tetapi bagaimana dengan bagaimana kita mengetahui apa yang dirasakan orang lain? Bagaimana Anda bisa tahu apa yang dirasakan orang lain?
Apakah orang lain selalu merasakan hal yang sama dengan Anda? Mengapa atau mengapa tidak?
Mari kita lakukan tes kecil. Saya akan menyebutkan sesuatu, dan kalian semua akan membuat ekspresi wajah untuk menunjukkan perasaan kalian terhadap hal itu. (Sebutkan beberapa hal seperti es krim, salju, liburan musim panas, warna ungu, membaca, berolahraga, pelukan, dll.) Apakah kita merasakan hal yang sama atau berbeda?
Menurut Anda mengapa penting untuk memikirkan perasaan orang lain?
Saya penasaran dengan kode emosi yang kita buat di Lab 1. Menurut Anda, apakah kita bisa menggunakannya, dan 123 Robot kita, untuk membantu kita berlatih memahami perasaan orang lain?

Melibatkan

InstruksikanInstruksikan siswa bahwa mereka akan mengodekan 123 Robot mereka untuk memerankan perasaan karakter dalam cerita pendek, menggunakan kode emosi yang mereka buat selama Lab 1. Pertama, mereka akan mendengarkan cerita pendek, lalu mereka akan memutuskan apa yang dirasakan karakter tersebut, dan memasukkan kartu Coder kode emosi yang cocok ke dalam Coder. Gambar di bawah menunjukkan beberapa contoh kode emosi yang dapat digunakan.

Contoh Kode Emosi
BagikanBagikan hanya satu 123 Robot, Coder, Kartu Coder, dan kode emosi untuk tujuan demonstrasi. Anda akan membagikan materi kepada setiap kelompok setelah demonstrasi.
MemfasilitasiMemfasilitasi siswa mendengarkan cerita, lalu memilih kode emosi yang sesuai dengan karakter dalam cerita.
- Bacalah sebuah cerita dari Petunjuk Cerita, dan tanyakan kepada siswa apa yang dirasakan tokoh tersebut.
- Catat beberapa saran dari siswa (Anda mungkin ingin membimbing mereka untuk memilih dari emosi yang Anda kodekan sebelumnya), dan pilih atau berikan suara untuk memilih satu untuk dikodekan ke dalam Coder.
- Lihatlah kode emosi yang dipilih untuk melihat kartu mana yang dibutuhkan, dan modelkan cara memilih kartu tersebut, dan memasukkannya ke dalam Coder.
- Tekan Robot 123 di Lapangan untuk membangunkannya, nyalakan Coder, dan hubungkan Robot 123 dan Coder jika diperlukan. Kemudian tekan “Mulai” untuk menguji proyek.
  - Untuk membangunkan Robot 123, dorong roda di sepanjang permukaan hingga Anda mendengar suara startup, seperti ditunjukkan dalam animasi di bawah. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Robot 123, lihat artikel Menggunakan Pustaka VEX Robot 123 VEX.
    
    Berkas video
  - Untuk menghubungkan Robot 123 dan Coder, tekan dan tahan tombol Start dan Stop pada Coder, serta tombol Kiri dan Kanan pada Robot 123 setidaknya selama 5 detik, hingga Anda mendengar suara tersambung, dan lampu indikator berkedip tepat waktu, seperti yang ditunjukkan dalam animasi di bawah ini. Nyalakan suara untuk animasi ini. Untuk informasi lebih lanjut tentang Coder, lihat artikel Menggunakan VEX 123 Coder VEX Library.
Berkas video
- Tanyakan kepada siswa apakah mereka siap untuk mencoba ini dalam kelompok mereka dan apakah mereka mempunyai pertanyaan lain.
PenawaranPenawaran saran untuk kode emosi yang membantu siswa keluar dari dasar-dasar “senang” atau “sedih.” Berikan penguatan positif untuk tanggapan yang bijaksana, dan mengikuti arahan.

Pemecahan Masalah Guru

Pikirkan tentang bagaimana Anda akan Kode Emosi dari Lab 1 — Anda mungkin ingin membagikan kode emosi yang dibuat siswa di Lab 1 di lokasi terpusat, seperti di papan tulis sehingga semua siswa dapat mengaksesnya. Atau, Anda dapat membagikan salinan kertas atau gambar kode tersebut kepada setiap kelompok sebagai referensi.
Tenang di Lokasi! — Saat menggunakan kartu Sound Coder, siswa harus diingatkan untuk tetap tenang agar dapat mendengar suara Robot 123 dengan baik. Terlalu banyak kebisingan di kelas dapat menyebabkan siswa salah mendengar Robot 123, atau berpikir bahwa kode mereka tidak berfungsi —padahal mereka hanya perlu mendengarkan dengan lebih saksama.

Strategi Fasilitasi

Gunakan situasi kelas nyata sebagai Petunjuk Cerita — Jangan ragu untuk memanfaatkan situasi sosial umum yang terjadi di kelas Anda sebagai petunjuk cerita selama Lab. Dengan mencoret nama-nama siswa, dan menceritakan kembali kisah yang terjadi di kelas Anda, Anda memberi siswa kesempatan untuk merenungkan skenario yang relevan dan bermakna, tanpa merasa bertanggung jawab secara pribadi.
Untuk siswa yang lebih tua, atau pembaca yang dipercepat — Berikan kelompok-kelompok sebuah Cerita Prompt dalam Bagian Drama 1 yang ditulis atau dicetak, dan minta mereka membacanya sendiri, dan beri kode pada emosi suatu karakter. Siswa kemudian mempunyai kesempatan untuk melatih pemahaman bacaan mereka dan dapat terlibat dalam aktivitas Lab secara lebih mandiri.
Bergiliran — Dorong siswa untuk bergiliran selama Lab. Strategi untuk memfasilitasi hal ini meliputi:
- Selama Bagian Permainan 1, mintalah satu siswa memasukkan kartu Coder dan siswa lain meletakkan Robot 123 dan memulai proyek. Berganti peran di Bagian Permainan 2.
- Selama Bagian Bermain 2, mintalah siswa bergiliran menggambar atau menulis unsur-unsur cerita mereka.
Gunakan bahan cetak sebagai alat manipulatif untuk mendukung perencanaan proyek - Lihat sumber daya yang dapat dicetak yang tersedia di Perpustakaan VEX, dan gunakan bersama siswa saat mereka merencanakan dan membangun proyek Coder mereka. Anda dapat menggunakan lembar perencanaan gerak bagi siswa untuk menggambar tindakan yang mereka inginkan agar dilakukan Robot 123 dalam kode emosi mereka, serta lembar proyek isian dan perencanaan gerak bagi siswa untuk mendokumentasikan kartu Coder mereka dan gerakan kode emosi Robot 123. Anda juga dapat menggunakan lembar Coder yang dapat diisi bagi siswa untuk menulis atau menggambar kartu Coder mereka guna "menyimpan" proyek mereka.
Gunakan poster kartu Coder untuk memperkuat pembelajaran dengan Coder - Sorot kartu Coder tertentu, atau rujuk kartu saat Anda mengajar dengan poster kartu Coder. Siswa dapat menggunakan poster ini untuk meninjau terminologi saat mereka bekerja dengan VEX 123. Lihat artikel Menggunakan Poster Kartu Coder di Perpustakaan VEX Kelas untuk mengakses poster yang dapat dicetak ini dan untuk melihat lebih banyak strategi untuk menggunakannya di lingkungan belajar Anda.

< Kembali Kembali ke Lab Berikutnya >