Skip to main content
Docentenportaal

Betrekken

Start de sectie Betrekken

ACTS is wat de docent gaat doen en VRAAGT hoe de docent gaat faciliteren.

HANDELINGEN VRAAGT
  1. Laat leerlingen hun ideeën delen over hoe ze de gevoelens van anderen kunnen lezen.
  2. Laat studenten hun denken verder uitleggen dan alleen een ja of nee antwoord, en vraag hen om uit te leggen waarom ze dat denken.
  3. Terwijl je dingen benoemt, pauzeer je tussen items om overeenkomsten of verschillen te markeren in wat je ziet in de gezichtsuitdrukkingen van studenten. Je kunt zelf meedoen en overdreven dramatische gezichten trekken om te modelleren voor studenten.
  4. Laat leerlingen meedenken over waarom zij dit belangrijk vinden. Begeleid ze indien nodig om na te denken over het zijn van een goede vriend, of om met anderen om te gaan, of om samen te werken in de klas.
  5. Houd de Coder omhoog met een emotiecode uit het vorige Lab of een voorbeeld emotiecode uit de Lab 2 Image Slideshow, om studenten eraan te herinneren wat ze hebben gedaan.
  1. In Lab 1 hebben we het gehad over hoe we onze gevoelens tonen, maar hoe zit het met hoe we weten wat anderen voelen? Hoe kun je zien wat iemand anders voelt?
  2. Voelen andere mensen zich altijd hetzelfde als jij? Waarom wel of niet?
  3. Laten we een kleine test doen. Ik ga iets noemen en jullie gaan allemaal een gezicht trekken om te laten zien hoe jullie je erover voelen. (Noem verschillende dingen zoals ijs, sneeuw, zomervakantie, de kleur paars, lezen, sporten, knuffels, enz.) Voelen we ons hetzelfde of anders?
  4. Waarom denk je dat het belangrijk is om na te denken over hoe andere mensen zich voelen?
  5. Ik vraag me af welke emotiecodes we in Lab 1 hebben gemaakt, denk je dat we die en onze 123 Robots kunnen gebruiken om te oefenen met het uitzoeken van de gevoelens van anderen?

Betrekken

  1. Instrueer studenten dat ze hun 123 Robots gaan coderen om het gevoel van een personage in een kort verhaal uit te spelen, met behulp van de emotiecodes die ze tijdens Lab 1 hebben gemaakt. Eerst gaan ze naar een kort verhaal luisteren, dan beslissen ze hoe het personage zich voelt en steken ze de Coder-kaarten van de bijbehorende emotiecode in de Coder. De onderstaande afbeelding toont verschillende voorbeeld emotiecodes die kunnen worden gebruikt.

    Drie voorbeeld emotiecodes worden naast elkaar weergegeven op drie Coders, met de bijpassende emoji hieronder. Aan de linkerkant leest het Act Excited-project When start 123, Glow purple, Drive 1, Play doorbell. In het midden van het project Act Jealous staat When start 123, Glow green, Play toeter, Turn around. Aan de rechterkant leest het Act Thankful-project When start 123, Play doorbell, Turn right, Turn left.
    Voorbeeld emotiecodes
  2. Distribueer slechts één 123 Robot, Coder, Coder-kaarten en emotiecodes voor demonstratiedoeleinden. Na de demonstratie distribueer je materialen naar elke groep.
  3. FaciliterenFaciliteren van studenten die naar het verhaal luisteren en vervolgens een emotiecode kiezen die past bij het personage in het verhaal.
    • Lees een verhaal uit de Story Prompts en vraag de leerlingen hoe het personage zich voelt.
    • Noteer een paar suggesties van studenten (misschien wilt u hen begeleiden bij het kiezen uit de emoties die u eerder hebt gecodeerd) en stem of kies er een om in de Coder te coderen.
    • Kijk naar de gekozen emotiecode om te zien welke kaarten nodig zijn, en modelleer hoe die kaarten te selecteren en plaats ze in de Coder.
    • Duw de 123 Robot op het veld om hem wakker te maken, schakel de Coder in en verbind de 123 Robot en Coder indien nodig. Druk vervolgens op "Start" om het project te testen.

      • Om de 123 Robot wakker te maken, duwt u de wielen langs een oppervlak totdat u het opstartgeluid hoort, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Zie het artikel De VEX 123 Robot Vex-bibliotheek gebruiken voor meer informatie over de 123 Robot.  

      • Om de 123 Robot en Coder aan te sluiten, houdt u de start- en stopknoppen op de Coder en de linker- en rechterknoppen op de 123 Robot gedurende ten minste 5 seconden ingedrukt totdat u het aangesloten geluid hoort en de indicatielampjes op tijd knipperen, zoals weergegeven in de onderstaande animatie. Schakel geluid in voor deze animatie. Voor meer informatie over de Coder, zie het artikel De VEX 123 Coder VEX-bibliotheek gebruiken.
    • Vraag studenten of ze klaar zijn om dit in hun groep te proberen en of ze nog andere vragen hebben.
  4. Bied suggesties voor emotiecodes die studenten helpen zich te onderscheiden van de basisprincipes van 'blij' of 'verdrietig'. Bied positieve bekrachtiging voor doordachte reacties en het volgen van aanwijzingen.

Problemen van docenten oplossen

Faciliterende strategieën

  • Gebruik echte klassikale situaties als verhaalprompts — Voel je vrij om te putten uit veelvoorkomende sociale situaties die zich in je klas voordoen als verhaalprompts tijdens het lab. Door de namen van studenten te verwijderen en een verhaal dat zich in je klas heeft voorgedaan opnieuw te vertellen, geef je studenten de kans om na te denken over een relevant en zinvol scenario, zonder zich persoonlijk verantwoordelijk te voelen.
  • Voor oudere studenten of versnelde lezers — Geef groepen een geschreven of gedrukte Story Prompt in Play Part 1 en laat ze het zelf lezen en codeer de emotie van een personage. Studenten hebben dan de mogelijkheid om hun begrijpend lezen te oefenen en kunnen zich meer zelfstandig bezighouden met de Lab-activiteit.
  • Om de beurt — Moedig studenten aan om om de beurt door het lab te gaan. Strategieën om dit te faciliteren zijn onder andere:
    • Laat tijdens Play Part 1 een student de Coder-kaarten inbrengen en de andere plaatst de 123 Robot en start het project. Wissel van rol in Play Part 2.
    • Laat de leerlingen tijdens Play Part 2 om de beurt elementen van hun verhaal tekenen of schrijven.
  • Gebruik printables als manipulatief om projectplanning te ondersteunen - Bekijk de afdrukbare bronnen die beschikbaar zijn inde VEX-bibliotheek en gebruik ze met studenten terwijl ze hun coderprojecten plannen en bouwen. Je zou de motion planning sheets voor studenten kunnen gebruiken om de acties te tekenen die ze willen dat hun 123 Robot doet in hun emotiecode, evenals de invulproject- en motion planning sheets voor studenten om hun Coder-kaarten en de emotiecodebewegingen van de 123 Robot te documenteren. U kunt ook het invulformulier Coder gebruiken voor studenten om hun Coder-kaarten te schrijven of te tekenen om hun projecten "op te slaan". 
  • Gebruik Coder-kaartposters om het leren met de Coder te versterken - Markeer specifieke Coder-kaarten of verwijs naar kaarten terwijl u lesgeeft met de Coder-kaartposters. Studenten kunnen deze posters gebruiken om de terminologie te bekijken terwijl ze met VEX 123 werken. Zie het artikel Coder Cards-posters gebruiken in de Vex-bibliotheek in het klaslokaal om toegang te krijgen tot deze afdrukbare posters en om meer strategieën te zien voor het gebruik ervan in uw leeromgeving.
<  Terug Keer terug naar Labs Volgende  >