Resumo
Materiais necessários
A seguir, é apresentada uma lista de todos os materiais necessários para completar o VEX GO Lab. Estes materiais incluem materiais orientados para o , bem como materiais de facilitação para o professor. É recomendado que atribua a dois alunos por cada Kit VEX GO.
Em alguns laboratórios, foram incluídos links para recursos didáticos em formato de apresentação de diapositivos. Estes diapositivos podem ajudar a fornecer e inspiração para os seus alunos. Os professores serão orientados sobre como implementar os diapositivos com sugestões ao longo do laboratório. Todos os diapositivos são editáveis e podem ser concebidos para os alunos ou utilizados como recurso para o professor. Para editar o Apresentações Google, uma cópia no seu Drive pessoal e edite conforme necessário.
Outros documentos editáveis foram incluídos para auxiliar na implementação dos Laboratórios em formato de pequenos grupos. Imprima as fichas de trabalho tal como estão ou copie e edite estes documentos para se adequarem às necessidades da sua sala de aula. Exemplo de definições da folha de recolha de dados foram incluídas para determinadas experiências, bem como a cópia original em branco. Embora ofereçam sugestões de configuração, estes documentos são todos editáveis para melhor se adequarem à sua sala de aula e às necessidades dos alunos.
| Materiais | Finalidade | Recomendação |
|---|---|---|
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Kit VEX GO |
Para os alunos construírem a Base de Código - Eye Down. | 1 por grupo |
| Para os alunos utilizarem o VEXcode GO. | 1 por grupo | |
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Code Base 2.0 Build Instructions (3D) or Instruções de construção do Code Base 2.0 (PDF) |
Para os alunos acompanharem na construção do Code Base 2.0. | 1 por grupo |
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Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (3D) or Code Base 2.0 - Eye Down Build Instructions (PDF) |
Para adicionar o sensor ocular à versão Code Base 2.0. | 1 por grupo |
| Para que os alunos descarreguem e executem um projeto VEXcode GO para visualizar e recolher dados do sensor ocular. | 1 por grupo | |
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Funções da Robótica & Rotinas (Google Doc / .docx / .pdf) |
Para organização de trabalhos de grupo e melhores práticas de utilização do Kit VEX GO. | 1 por grupo |
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Apresentação de diapositivos de imagens do laboratório 2 |
Para recursos visuais durante o ensino. | 1 para a turma ver |
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Relatório de inspeção de pontes (Google Doc / .docx / .pdf ) |
Para os alunos registarem dados durante a secção Play. Nota:Os alunos apenas necessitarão das primeiras quatro páginas do relatório para este Laboratório. Os alunos utilizarão as restantes páginas do Laboratório 3. |
1 por grupo |
| Para ser descarregado e executado para recolher dados da parte inferior da ponte na secção Play do Laboratório. | 1 por grupo. | |
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Lápis |
Para que os alunos registem dados e preencham a folha de Rotinas de Funções & da Robótica e o Relatório de Inspeção da Ponte. | 1 por aluno |
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Blocos de campo VEX GO |
Para criar a ponte para cada grupo. | 1 por grupo |
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Caixas de kit VEX GO ou vários livros |
Para criar os suportes para o Field Tile repousar. | 4-6 por grupo |
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Ferramenta Fixar |
Para ajudar a remover pinos ou separar vigas. | 1 por grupo |
Envolver
Comece o laboratório por interagir com os alunos.
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Gancho
Defina o cenário em que os alunos serão hoje Inspetores de Ponte. Explique que fazem parte da Comissão da Ponte Vexville e acabaram de receber uma queixa de que uma ponte está rachada e pode ser insegura! Vão inspecionar a ponte recolhendo dados de valor de matiz com o Eye Sensor, para determinar se a afirmação é verdadeira. Fale sobre os critérios de segurança da ponte e pergunte aos alunos como acham que poderiam ser utilizados para determinar se a alegação de uma fissura perigosa na ponte é verdadeira ou não.
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Pergunta principal
E se precisássemos de recolher dados com o robô para determinar se a afirmação sobre a fissura na ponte é verdadeira ou não? Como acha que poderíamos utilizar os dados com os critérios de segurança da ponte sobre a localização das fissuras para testar a afirmação?
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Build
Código Base 2.0 - Olho para baixo
Brincadeira
Permita que os alunos explorem os conceitos apresentados.
Parte 1
Como inspetores de ponte, os alunos irão recolher dados de distância e valor de matiz utilizando o Print Console no VEXcode GO. Para tal, os alunos abrirão uma execução do projetoImprimir Dados(link na Lista de Materiais acima), que imprimirá dados sobre a parte inferior da ponte a intervalos regulares. Este projeto deve ser descarregado para os dispositivos dos alunos antes de iniciar a secção Play do Laboratório.
Nota: O objetivo é que os alunos visualizem e utilizem os dados impressos no Print Console nos seus relatórios, e não que aprendam os conceitos de codificação do projeto. Os alunos não precisam de compreender como o projeto é construído para completar as atividades do Laboratório. O foco do Laboratório está nos dados que o projeto produz, e não no projeto em si.
Pausa a meio do jogo
Os alunos irão discutir o que observaram sobre os dados que foram impressos na Print Console no VEXcode GO durante o Play Parte 1. Discutirão se os dados indicam ou não uma fissura presente na ponte.
Parte 2
Os alunos representarão graficamente os dados do Print Console nos seus Relatórios de Inspeção da Ponte. Eles analisarão os seus dados comparando-os com os critérios de segurança da ponte sobre a localização das fissuras, para determinar se os dados indicam que a ponte pode ser perigosa.
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Permita que os alunos discutam e exibam a sua aprendizagem.
Pedidos de discussão
- Os seus dados apoiaram a alegação de que a ponte contém uma fissura? Como sabe?
- Os dados do seu gráfico mostram que a localização da fissura é um local perigoso? Como sabe?
- Que outras informações precisa para determinar se a ponte é segura, em risco ou perigosa?
- Houve alguma surpresa nos dados que recolheu? O que acha que os pode explicar?
- Porque é que acha que é útil apoiar uma afirmação usando dados? Consegue pensar noutros casos em que fazer backup de uma afirmação com dados poderia ser eficaz?