Resumen

Materiales necesarios

La siguiente es una lista de todos los materiales necesarios para completar el laboratorio VEX GO. Estos materiales incluyen materiales para y materiales de facilitación para docentes. Se recomienda que asigne dos estudiantes a cada kit VEX GO.

En algunos laboratorios se han incluido enlaces a recursos de enseñanza en formato de presentación de diapositivas. Estas diapositivas pueden ayudar a proporcionar e inspiración para sus estudiantes. Se guiará a los profesores sobre cómo implementar las diapositivas con sugerencias a lo largo del laboratorio. Las diapositivas son editables y pueden proyectarse para los estudiantes o usarse como recurso para el docente. Para editar las Presentaciones de Google, una copia en su Drive personal y edítela según sea necesario.

Se han incluido otros documentos editables para ayudar en la implementación de los laboratorios en un formato de grupos pequeños. Imprima las hojas de trabajo tal como están o copie y edite esos documentos para adaptarlos a las necesidades de su aula. Ejemplo de hoja de recopilación de datos Se han incluido configuraciones para ciertos experimentos, así como la copia en blanco original. Si bien ofrecen sugerencias de configuración, estos documentos son editables para adaptarse mejor a su aula y a las necesidades de sus estudiantes.

Comprometer

Comience el laboratorio interactuando con los estudiantes.

1. Gancho

   Prepare el escenario para que los estudiantes sean hoy inspectores de puentes. Explícales que son parte de la Comisión del Puente de Vexville y que acaban de recibir un reclamo de que un puente está agrietado y puede ser inseguro.  Inspeccionarán el puente recopilando datos del valor del tono con el sensor ocular, para determinar si la afirmación es verdadera. Hable sobre los criterios de seguridad del puente y pregunte a los estudiantes cómo creen que podrían usarse para determinar si la afirmación de que hay una grieta peligrosa en el puente es verdadera o no.

2. Pregunta principal

   ¿Qué pasaría si necesitáramos recopilar datos con el robot para determinar si la afirmación sobre la grieta en el puente es cierta o no? ¿Cómo cree que podríamos utilizar los datos con los criterios de seguridad del puente sobre la ubicación de las grietas para probar la afirmación? 

3. Build Código base 2.0 - Ojo hacia abajo

Jugar

Permitir que los estudiantes exploren los conceptos presentados.

Parte 1

Como inspectores de puentes, los estudiantes recopilarán datos de valores de distancia y tono utilizando la consola de impresión en VEXcode GO. Para ello, los estudiantes abrirán y ejecutarán el proyectoImpresión de datos(vinculado en la Lista de materiales anterior), que imprimirá datos sobre la parte inferior del puente a intervalos regulares. Este proyecto debe descargarse en los dispositivos de los estudiantes antes de comenzar la sección de Juego del Laboratorio.

Nota: El objetivo es que los estudiantes vean y utilicen los datos que se imprimen en la Consola de impresión en sus informes, no que aprendan los conceptos de codificación dentro del proyecto. Los estudiantes no necesitan comprender cómo se construye el proyecto para completar las actividades de laboratorio. El foco del laboratorio está en los datos que produce el proyecto, no en el proyecto en sí.

Pausa a mitad del juego

Los estudiantes discutirán lo que notaron sobre los datos que se imprimieron en la consola de impresión en VEXcode GO durante la Parte 1 del juego. Discutirán si los datos indican o no la presencia de una grieta en el puente.

Parte 2

Los estudiantes graficarán los datos de la consola de impresión en sus informes de inspección de puentes. Analizarán sus datos comparándolos con los criterios de seguridad del puente sobre la ubicación de las grietas, para determinar si los datos indican que el puente puede ser peligroso. 

Compartir

Permitir que los estudiantes discutan y muestren su aprendizaje.