Zusammenfassung

Benötigte Materialien

Nachfolgend finden Sie eine Liste aller Materialien, die zur Fertigstellung des VEX GO Lab benötigt werden. Zu diesen Materialien gehören Materialien für die Schüler sowie Materialien zur Unterstützung des Lehrers. Es wird empfohlen, jedem VEX GO Kit zwei Schüler zuzuweisen.

In einigen Laboren wurden Links zu Lehrmaterialien im Diashow-Format eingefügt. Diese Folien können Ihren Schülern und Inspiration vermitteln. Den Lehrern wird gezeigt, wie sie die Folien mit den Vorschlägen im gesamten Labor umsetzen können. Alle Folien sind editierbar und können für Schüler projiziert oder als Unterrichtsressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, erstellen Sie eine Kopie in Ihrem persönlichen Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.

Zur Unterstützung der Durchführung der Labs im Kleingruppenformat wurden weitere bearbeitbare Dokumente beigefügt. Drucken Sie die Arbeitsblätter unverändert aus oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie den Anforderungen Ihres Unterrichts anzupassen. Im Datenerfassungsblatt sind Beispiel-Setups bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie enthalten. Diese Dokumente enthalten zwar Vorschläge zur Einrichtung, können alle bearbeitet werden, um sie optimal an Ihren Unterricht und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.

Engagieren

Beginnen Sie das Labor mit der Einbindung der Schüler.

1. Haken

   Stellen Sie sich vor, die Schüler seien heute Brückeninspektoren. Erklären Sie, dass sie Teil der Vexville Bridge Commission sind und gerade eine Meldung erhalten haben, dass eine Brücke Risse aufweist und möglicherweise nicht mehr sicher ist!  Sie werden die Brücke untersuchen, indem sie mit dem Augensensor Farbwertdaten erfassen, um festzustellen, ob die Behauptung stimmt. Sprechen Sie über die Sicherheitskriterien für Brücken und fragen Sie die Schüler, wie diese ihrer Meinung nach verwendet werden könnten, um zu bestimmen, ob die Behauptung, dass in der Brücke ein gefährlicher Riss vorliege, wahr ist oder nicht.

2. Suggestivfrage

   Was wäre, wenn wir mit dem Roboter Daten sammeln müssten, um festzustellen, ob die Behauptung über den Riss in der Brücke wahr ist oder nicht? Wie könnten wir Ihrer Meinung nach die Daten zur Lage von Rissen in den Brückensicherheitskriterien nutzen, um die Behauptung zu testen? 

3. Build Code Base 2.0 - Blick nach unten

Spielen

Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, die vorgestellten Konzepte zu erkunden.

Teil 1

Als Brückeninspektoren erfassen die Studierenden mithilfe der Druckkonsole in VEXcode GO Daten zu Entfernung und Farbtonwerten. Dazu öffnen die Schüler das ProjektPrinting Data(Link in der Materialliste oben) und führen es aus. Dadurch werden in regelmäßigen Abständen Daten über die Unterseite der Brücke gedruckt. Dieses Projekt sollte auf die Geräte der Schüler heruntergeladen werden, bevor mit dem Spielabschnitt des Labors begonnen wird.

Hinweis: Das Ziel besteht darin, dass die Studierenden die in der Druckkonsole gedruckten Daten in ihren Berichten anzeigen und verwenden, und nicht darin, die Codierungskonzepte im Rahmen des Projekts zu erlernen. Die Studierenden müssen den Aufbau des Projekts nicht verstehen, um die Laboraktivitäten abzuschließen. Der Schwerpunkt des Labors liegt auf den vom Projekt produzierten Daten, nicht auf dem Projekt selbst.

Spielpause

Die Schüler besprechen, was ihnen an den Daten auffällt, die während des ersten Spielteils in VEXcode GO auf die Druckkonsole gedruckt wurden. Sie besprechen, ob die Daten auf einen Riss in der Brücke hinweisen oder nicht.

Teil 2

Die Studierenden stellen die Daten aus der Druckkonsole grafisch in ihren Brückeninspektionsberichten dar. Sie analysieren ihre Daten, indem sie sie hinsichtlich der Position von Rissen mit den Sicherheitskriterien für Brücken vergleichen, um zu ermitteln, ob die Daten darauf hinweisen, dass die Brücke gefährlich sein könnte. 

Aktie

Geben Sie den Schülern die Möglichkeit, ihr Lernergebnis zu besprechen und zu präsentieren.