Zusammenfassung

Benötigtes Material

Im Folgenden finden Sie eine Liste aller Materialien, die zum Ausfüllen des vex GO Lab erforderlich sind. Zu diesen Materialien gehören Materialien, die den Schülern zugewandt sind, sowie Materialien zur Moderation von Lehrern. Es wird empfohlen, dass Sie jedem vex GO Kit zwei Schüler zuweisen .

In einigen Labs wurden Links zu Lehrmitteln in einem Diashow-Format aufgenommen. Diese Folien können dazu beitragen, Ihren Schülern Kontext und Inspiration zu bieten. Die Lehrer werden bei der Umsetzung der Folien mit Vorschlägen im gesamten Labor angeleitet. Alle Folien sind bearbeitbar und können für Schüler projiziert oder als Lehrerressource verwendet werden. Um die Google-Folien zu bearbeiten, kopieren Sie sie in Ihr persönliches Laufwerk und bearbeiten Sie sie nach Bedarf.

Andere bearbeitbare Dokumente wurden aufgenommen, um die Implementierung der Labs in einem kleinen Gruppenformat zu unterstützen. Drucken Sie die Arbeitsblätter so, wie sie sind, oder kopieren und bearbeiten Sie diese Dokumente, um sie an die Bedürfnisse Ihres Klassenzimmers anzupassen. Beispieldatenerfassungsblatt-Setups wurden für bestimmte Experimente sowie die ursprüngliche leere Kopie aufgenommen. Sie bieten zwar Vorschläge für die Einrichtung, aber diese Dokumente können alle bearbeitet werden, um sie am besten an Ihr Klassenzimmer und die Bedürfnisse Ihrer Schüler anzupassen.

Einbinden

Beginnen Sie das Labor, indem Sie sich mit den Schülern beschäftigen.

1. Haken

   Legen Sie fest, dass die Schüler heute Brückeninspektoren sein werden. Erklären Sie, dass sie Teil der Vexville Bridge Commission sind, und sie haben gerade eine Behauptung erhalten, dass eine Brücke gerissen ist und möglicherweise unsicher ist!  Sie werden die Brücke inspizieren, indem sie Farbtonwertdaten mit dem Augensensor sammeln, um festzustellen, ob die Behauptung wahr ist. Sprechen Sie über die Sicherheitskriterien der Brücke und fragen Sie die Schüler, wie sie denken, dass sie verwendet werden könnten, um festzustellen, ob die Behauptung eines gefährlichen Risses in der Brücke wahr ist oder nicht.

2. Leitfrage

   Was wäre, wenn wir Daten mit dem Roboter sammeln müssten, um festzustellen, ob die Behauptung über den Riss in der Brücke wahr ist oder nicht? Wie könnten wir Ihrer Meinung nach die Daten mit den Brückensicherheitskriterien über die Lage von Rissen verwenden, um die Behauptung zu testen? 

3. Build Code Base 2.0 - Auge nach unten

Spielen

Lassen Sie die Schüler die vorgestellten Konzepte erkunden.

Teil 1

Als Brückeninspektoren sammeln die Schüler Distanz- und Farbwertdaten mit der Druckkonsole in VEXcode GO. Dazu öffnen die Schüler einen Lauf des Druckdatenprojekts (in der obigen Materialliste verlinkt), das in regelmäßigen Abständen Daten über die Unterseite der Brücke druckt. Dieses Projekt sollte vor Beginn des Abspielabschnitts des Labors auf die Geräte der Schüler heruntergeladen werden.

Hinweis: Das Ziel besteht darin, dass die Schüler die Daten, die in ihren Berichten in der Druckkonsole gedruckt werden, anzeigen und verwenden und nicht die Codierungskonzepte innerhalb des Projekts erlernen. Die Schüler müssen nicht verstehen, wie das Projekt aufgebaut ist, um die Laboraktivitäten abzuschließen. Der Fokus des Labors liegt auf den Daten, die das Projekt produziert, nicht auf dem Projekt selbst.

Pause in der Mitte des Spiels

Die Schüler werden besprechen, was ihnen an den Daten auffällt, die während des Spiels Teil 1 in VEXcode GO auf die Druckkonsole gedruckt wurden. Sie werden besprechen, ob die Daten auf einen Riss in der Brücke hinweisen oder nicht.

Teil 2

Die Schüler zeichnen die Daten aus der Druckkonsole in ihren Brückeninspektionsberichten auf. Sie werden ihre Daten analysieren, indem sie sie mit den Sicherheitskriterien der Brücke über den Ort der Risse vergleichen, um festzustellen, ob die Daten darauf hindeuten, dass die Brücke gefährlich sein könnte. 

Teilen

Erlauben Sie den Schülern, ihr Lernen zu besprechen und zu zeigen.