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Parte 1 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos a mover manualmente a Base de Código pela superfície da ponte, para monitorar e registrar dados sobre as diferentes seções. Eles registrarão dados sobre a luz dos olhos, a seção da ponte, o valor de matiz e a cor no gráfico de matiz na Folha de Coleta de Dados. Assista ao vídeo abaixo para ver um exemplo de como mover o robô pelo bloco para visualizar os dados do sensor.
   Ficheiro de vídeo
2. ModelarModelar como eles visualizarão e registrarão os dados do sensor ocular enquanto o robô estiver se movendo ao longo da ponte. Use a configuração de um grupo e certifique-se de que os alunos possam ver o Monitor no VEXcode GO claramente. Você pode fazer com que os alunos se reúnam em torno da configuração ou projetar o VEXcode GO para que toda a turma veja.
   • Modelo para os alunos como monitorar dados do sensor ocular no VEXcode GO. (Os alunos seguirão os passos para monitorizar e registar os dados das restantes secções nos seus grupos.) 
     • Comece por mostrar aos alunos como ligar o Cérebro na sua Base de Código ao seu dispositivo no VEXcode GO. Como as etapas de conexão variam entre os dispositivos, consulte os artigos de conexão da Biblioteca VEXCODE GO VEX para obter etapas específicas para conectar o VEX GO Brain ao seu computador ou tablet.
     • Eles também precisarão configurar o VEXCode GO para a Base de Código. Se necessário, modele as etapas do artigo Configure a Code Base VEX Library e certifique-se de que os alunos possam ver os blocos Drivetrain na Caixa de Ferramentas.
       • Observe que, para que o sensor ocular seja conectado, o VEXcode GO deve ser configurado para a base de código e o cérebro deve ser emparelhado e conectado ao VEXcode GO.

     • Arraste o bloco Definir luz ocular para o espaço de trabalho e anexe-o ao bloco Quando iniciado. 

       

     • Use o menu suspenso para definir a luz dos olhos para "OFF". Adicionar este bloco ao projeto é necessário porque a configuração padrão da luz ocular está 'ligada', e vamos coletar dados do sensor ocular com a luz apagada primeiro. Explique aos alunos que eles coletarão dados com a luz acesa no Play Part 2.

       

   • Modelo para os alunos como adicionar a tonalidade dos olhos em graus ao Monitor no VEXcode GO.

     • Selecione o bloco Matiz dos olhos em graus na Caixa de ferramentas e arraste e solte-o no ícone Monitor no Espaço de trabalho, conforme mostrado neste vídeo.  

       Ficheiro de vídeo

     • Assim que o bloco for adicionado, o Monitor será aberto automaticamente e os alunos poderão ver a tonalidade dos Olhos em graus  na seção Sensores, conforme mostrado aqui. 

       

     • Observe que pode haver um valor padrão pré-preenchido no Monitor para matiz de olho em graus. Este valor será alterado assim que o projeto for iniciado.  
   • Depois que os alunos construírem o projeto, peça-lhes que nomeiem o projeto como valor Hue e o salvem no dispositivo. Consulte a seção Abrir e Salvar da Biblioteca VEXcode GO VEX para ver as etapas específicas do dispositivo para salvar um projeto VEXcode GO.
   • Mostre aos alunos como conectar o Cérebro em sua Base de Código ao dispositivo no VEXcode GO. Como as etapas de conexão variam entre os dispositivos, consulte os artigos de conexão da Biblioteca VEXCODE GO VEX para obter etapas específicas para conectar o VEX GO Brain ao seu computador ou tablet.

   • Selecione Iniciar para iniciar o projeto. 

     

   • Modelar para os alunos como manter a Base de Código para monitorar o valor da primeira seção da ponte. Posicione as rodas da base do código contra o bloco, com o sensor ocular sobre o primeiro feixe amarelo, conforme mostrado aqui. 

     Configuração

   • Chame a atenção dos alunos para os valores de matiz relatados no Monitor e como eles mudam em tempo real à medida que o robô se move. Se os alunos precisarem de um visual adicional desse processo, mostre-lhes o vídeo na etapa 'Instruir' da Reprodução da Parte 1 novamente.
   • Modelar para os alunos como registrar os dados na Folha de Coleta de Dados. Os alunos registrarão dados sobre a luz dos olhos, a seção da ponte, o valor de matiz relatado e a cor no gráfico de matiz.

     • Grave os dados de valor de luz e matiz para a primeira seção, conforme mostrado aqui.  

       

     • Use o gráfico de matiz para determinar a cor que se alinha ao valor de matiz relatado.

       Gráfico de

     • Registar a cor na Folha de Recolha de Dados, conforme mostrado aqui. 

       

     •  Depois de os alunos recolherem os seus dados, devem premir o botão Parar na Barra de Ferramentas para parar o projeto.

       

3. Facilite as conversas com os alunos enquanto eles monitoram e registram os dados sobre valores de matiz e cores para as seções 2, 3, 4 e 5 em seus grupos.

   Para ajudar os alunos a pensar mais sobre a funcionalidade do sensor ocular, pergunte-lhes sobre os valores que veem no monitor. 

   • Por que você acha que os valores de matiz no Monitor mudam com tanta frequência?
   • O que você percebe sobre a posição do Sensor Ocular em relação ao valor informado? Ele muda quando está mais perto ou mais longe da ponte, ou em diferentes áreas de uma seção? Porque é que achas que isso acontece?

   Incentive os alunos a pensar sobre a conexão entre cor e luz, fazendo perguntas como: 

   • Você acha que os valores de tonalidade relatados pelo sensor ocular mudariam se apagássemos as luzes em nossa sala de aula? Por que sim ou por que não? 
   • E se saíssemos para o sol brilhante? Acha que isso faria alguma diferença? Por que sim ou por que não? 

   Ajude os alunos a pensar sobre as semelhanças e diferenças entre como o sensor ocular relata dados relacionados à cor e como eles percebem as cores fazendo perguntas como: 

   • Como o robô relata informações de 'cor'?
   • Como isso é diferente de como relatamos informações sobre as cores que vemos ao nosso redor? 
   • Podemos ver muitos tons de cores, o robô também pode distinguir diferentes tons de cores? Como sabe? 

   Se os alunos concluírem a Folha de Coleta de Dados com antecedência e precisarem de um desafio adicional, peça-lhes que explorem os dados do Sensor Ocular relatados para sua ponte em uma área mais escura da sala de aula. Os dados são diferentes quando há menos luz presente? 

   Dica do professor: os alunos podem notar que os valores de tonalidade relatados para preto, branco ou cinza (como as cores no bloco) não são confiáveis. Isso ocorre porque o preto é essencialmente a ausência de cor, e o branco é essencialmente a combinação de todas as cores. Tons de preto e branco não podem ser lidos com precisão pelo sensor ocular, pois ele não pode detectar a presença ou ausência de todas as cores de forma eficaz.  Portanto, o valor de matiz relatado pode não estar alinhado com o que percebemos ser a cor.

4. Lembre os alunos de se revezarem enquanto monitoram e registram os dados. Um aluno pode segurar o robô, enquanto o outro registra os dados para a primeira seção, então eles podem trocar para a próxima seção. Certifique-se de que cada aluno tenha a oportunidade de manipular o robô e registrar os dados com sucesso.
5. Pergunte como eles acham que o sensor ocular pode ser usado numa aplicação da vida real. Quais são algumas situações em que ser capaz de detectar e relatar valores de matiz, ou dados de cores, pode ser útil? Você consegue pensar em algo na escola ou em casa, onde poderia usar o Sensor Ocular para ajudá-lo a resolver um problema?

Discussão em & grupo de intervalo no meio do jogo

Assim que cada grupo tiver gravado os dados para todas as cinco secções da ponte na sua Folha de Recolha de Dados, reúna-se para uma breve conversa.

1. Peça aos alunos que compartilhem os valores de matiz e os dados de cores que registraram para cada seção da ponte. Embora as cores no gráfico de matiz provavelmente sejam as mesmas, os valores de matiz registrados provavelmente terão alguma variabilidade. 
2. Converse sobre por que essa variabilidade existe. 
   • O que reparou nos valores comunicados no Monitor enquanto recolhia os seus dados? 
   • Todos nós temos a mesma configuração exata, por que você acha que os nossos valores de matiz não são exatamente os mesmos?
   • Aprendemos que o sensor ocular mede a luz refletida para relatar um valor de matiz. O que você percebe sobre a luz em diferentes partes da nossa sala de aula? Ou mesmo em diferentes partes da sua ponte? 
3. Oriente os alunos a fazer uma previsão sobre se seus dados mudariam ou não se a luz fosse diferente. 
   • E se adicionássemos mais luz onde o sensor ocular está funcionando? Acha que isso afetaria os valores reportados? Por que sim ou por que não? 

   • Peça a cada grupo que escreva as suas previsões na parte inferior da folha de recolha de dados, como mostrado aqui. 

     

Parte 2 - Passo a Passo

1. Instrua os alunos que eles agora vão testar sua previsão e acenda a luz do Olho para adicionar mais luz. Os alunos seguirão o mesmo processo que fizeram no Play Part 1, mas primeiro eles mudarão seu projeto para ligar a luz do olho, para que a luz no sensor brilhe na superfície da ponte. Assista ao vídeo abaixo para ver um exemplo de como mover a base de código para visualizar os dados do sensor ocular.
   Ficheiro de vídeo
2. ModeloModelo para os alunos como acender a luz do Olho e reunir dados para testar suas previsões. Use a configuração de um grupo e certifique-se de que os alunos possam ver o Monitor no VEXcode GO claramente. Você pode fazer com que os alunos se reúnam em torno da configuração ou projetar o VEXcode GO para que toda a turma veja.

   • Use o menu suspenso do bloco Definir luz ocular para definir a luz ocular para "ligado", como mostrado aqui. 

     

   • Modelar para os alunos como monitorar os dados da primeira seção da ponte, com a luz dos olhos acesa.

     •  Mostre aos alunos como segurar a Base de Código com o Sensor de Olho sobre a primeira seção da ponte, com a luz brilhando no feixe, como mostrado aqui. 

       Base de

        

     • Chame a atenção dos alunos para os valores relatados no Monitor e como eles mudam em tempo real à medida que o robô se move. 
   • Modelar para os alunos como registrar os dados na Folha de Coleta de Dados. Os alunos registrarão dados sobre a luz dos olhos, a seção da ponte, o valor de matiz relatado e a cor no gráfico de matiz.
     • Registe o valor de matiz para a primeira secção, como mostrado aqui.
   • Use o gráfico de matiz para determinar a cor que se alinha ao valor de matiz relatado.

   • Gráfico de

   •  Registar a cor na Folha de Recolha de Dados, conforme mostrado aqui.

     

      

   • Depois de os alunos recolherem os seus dados, devem premir o botão Parar na Barra de Ferramentas para parar o projeto.

     

3. FacilitarFacilitar conversas sobre o efeito que a luz dos olhos está tendo nos valores relatados, pois os alunos estão monitorando e registrando dados para as seções restantes da ponte com a luz dos olhos acesa. Uma vez que os alunos tenham gravado os dados com a luz acesa, eles devem determinar se sua previsão é suportada pelos dados.

   Ajude os alunos a comparar os dados que estão a recolher com a luz dos olhos com o que recolheram com a luz apagada, fazendo perguntas como: 

   • O que você percebe sobre os valores de matiz relatados com a luz dos olhos acesa? São diferentes dos valores que registou com a luz apagada? 
   • Por que acha que os valores são diferentes?
   • As cores no gráfico de matiz são diferentes com a luz dos olhos acesa? Por que sim ou por que não? 

   Facilitar conversas sobre se os dados que os alunos estão coletando apoiam as suas previsões. Faça perguntas como: 

   • Qual era a sua previsão? Por que fez essa previsão? 
   • Os seus dados suportam a sua previsão? Por que sim ou por que não? 
     • Peça aos alunos que respondam a esta pergunta na folha de recolha de dados, abaixo da sua previsão, para que possam usar a sua resposta para participar em conversas na secção Partilhar.

   Incentive os alunos a pensar em como os dados do sensor ocular são afetados pela luz. Faça perguntas como:

   • Quais outros dados você poderia coletar para apoiar a previsão de que a quantidade de luz afeta os dados relatados pelo sensor ocular? 
   • Como acha que a recolha de dados num ambiente mais escuro afetaria os dados? Porquê? 
   • Que conclusões pode tirar sobre a luz e a cor a partir dos dados que recolheu hoje? 

   Se os alunos terminarem de monitorar e gravar dados com a luz dos olhos ligadacedo e precisarem de um desafio adicional, peça-lhes que adicionem obloco de energia Definir luz dos olhos ao projeto.

   

   Os alunos podem alterar o parâmetro para aumentar ou diminuir a potência da luz. Peça-lhes que executem o seu projeto e observem e registem os dados. Eles podem fazer uma previsão sobre como acham que aumentar ou diminuir a potência da luz alterará os valores de matiz relatados e, em seguida, testar essa previsão para responder à pergunta de como os dados relatados pelo sensor ocular são afetados pela alteração da potência da luz? 

4. Lembre aos alunos que eles devem avaliar se a previsão deles estava correta depois de coletarem os dados. Se fosse, ótimo! Incentive-os a reunir dados adicionais para apoiar sua previsão. Se não fosse, tudo bem também, mas incentive a descobrir o que era diferente entre o que eles achavam que ia acontecer e o que os dados mostravam.
5. Pergunte aos alunos sobre como um sensor como o sensor ocular pode ser usado em situações internas ou externas. Como a luz do sol, a luz da sala de aula, as luzes brilhantes ou a escuridão noturna podem afetar o uso do sensor?