Implementar Laboratórios VEX GO STEM
Os STEM Labs foram concebidos para serem o manual do professor online do VEX GO. Como um manual impresso do professor, o conteúdo orientado para o professor dos Laboratórios STEM fornece todos os recursos, materiais e informações necessários para planear, ensinar e avaliar com o VEX GO. As apresentações de diapositivos de imagens de laboratório são o complemento deste material dirigido aos alunos. Para obter informações mais detalhadas sobre como implementar um laboratório STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.
Metas e Padrões
Objetivos
Os alunos inscrever-se-ão
- Como monitorizar e registar dados do Eye Sensor enquanto um projeto está a ser executado.
- Como utilizar o gráfico de matiz para determinar a cor associada a um valor de matiz específico.
- Como utilizar dados de sensores como evidência para apoiar uma previsão.
Os alunos compreenderão o significado
- Como implementar eficazmente o Sensor Eye e analisar os dados do sensor para determinar as variações de cor reportadas ao longo da superfície de uma ponte.
- Como um sensor pode produzir e reportar dados sobre o mundo real, como por exemplo o valor de matiz de um objeto detetado.
- Como utilizar os dados recolhidos para apoiar uma previsão.
Os alunos serão hábeis em
- Seguindo as instruções de construção para construir a construção Code Base 2.0 - Eye Down VEX GO.
- Adicionar um bloco ao Monitor para visualizar os dados do sensor em tempo real no VEXcode GO.
- Utilização de uma Folha de Recolha de Dados para registar dados sobre cada secção da ponte.
- Mover a base de código - olhe para baixo ao longo da ponte para que o sensor possa reportar os dados de forma eficaz.
- Utilização do gráfico de matiz com valores de matiz reportados para determinar a cor alinhada para cada valor.
Os alunos saberão
- Este valor de matiz é uma representação numérica de uma cor.
- Que o Sensor de Olho reporte dados de valores de matiz sobre os objetos que deteta.
- Que a luz ocular no sensor pode adicionar luz a um objeto detetável.
- A alteração da quantidade de luz em redor do sensor ocular altera os valores de matiz reportados.
- Que o Monitor no VEXcode GO pode ser utilizado para visualizar os dados do sensor em tempo real enquanto um projeto está a ser executado.
Objectivo(s)
Objetivo
- Os alunos utilizarão eficazmente o sensor ocular na base de código para visualizar, registar e reportar dados do sensor para analisar secções da ponte.
- Os alunos utilizarão o gráfico de matiz com dados de valores de matiz recolhidos para determinar a cor associada a cada valor numérico.
- Os alunos farão uma previsão sobre se o uso da luz ocular afetará os dados do sensor reportados e utilizarão os dados registados como evidência para apoiar ou refutar a sua previsão.
Atividade
- Os alunos visualizarão os dados do sensor ocular utilizando o monitor no VEXcode GO enquanto movem manualmente a base de código ao longo das secções da ponte. Para cada uma das cinco secções da ponte, os alunos registarão os dados numéricos do valor da tonalidade na Ficha de Recolha de Dados.
- Os alunos irão interpretar os dados utilizando o Gráfico de Matiz para identificar as cores associadas aos valores numéricos de matiz; os alunos irão adicionar os dados de cor à Folha de Recolha de Dados.
- Na Parte 1 do Jogo, os alunos recolhem dados de valores de matiz sobre cada secção da ponte utilizando o Sensor ocular com a luz ocular desligada. No intervalo intermédio, discutem como a luz afeta os dados reportados pelo sensor ocular e fazem uma previsão sobre se os dados do valor de matiz mudarão ou não se a luz ocular for ligada. Na Peça 2, os alunos recolhem os valores de matiz e os dados de cor para cada secção da ponte com a luz ocular acesa e utilizam os dados para confirmar ou refutar a sua previsão.
Avaliação
- Os alunos irão partilhar e discutir os dados recolhidos durante o Intervalo Intermédio para comparar os valores de matiz que registaram com outros da turma. Durante a secção Partilhar, os alunos partilharão os dados recolhidos nas Partes 1 e 2 da peça e compararão a diferença nos valores de matiz registados com a luz do olho ligada e desligada.
- Durante as secções Mid Play Break e Share, os alunos partilham os dados recolhidos e comparam e contrastam os valores de matiz e cores gravadas com outros alunos da turma. Discutirão por que razão os valores de matiz registados por grupos individuais podem ser variáveis, mas as cores associadas são mais consistentes de grupo para grupo.
- Na secção Partilhar, os alunos partilham as suas previsões e como os dados recolhidos apoiam ou refutam as suas previsões. Comparam os dados recolhidos com a luz do olho acesa e com a luz apagada para determinar se os valores reportados são afetados pela luz adicional.