Implementazione di VEX GO STEM Labs
Gli STEM Labs sono progettati per essere il manuale online per gli insegnanti di VEX GO. Come un manuale per l'insegnante stampato, i contenuti rivolti agli insegnanti degli STEM Labs forniscono tutte le risorse, i materiali e le informazioni necessarie per pianificare, insegnare e valutare con VEX GO. Le presentazioni di immagini di laboratorio sono il complemento di questo materiale rivolto agli studenti. Per informazioni più dettagliate su come implementare un laboratorio STEM in your classroom, see the Implementing VEX GO STEM Labs article.
Obiettivi e standard
Obiettivi
Gli studenti faranno domanda
- Come creare un progetto VEXcode GO per dimostrare il ciclo del giorno e della notte
- Come creare un progetto VEXcode GO per modellare la posizione della rotazione della Terra ogni ora, per dimostrare perché sembra che il Sole si muova nel cielo
Gli studenti daranno un senso a
- Come un modello può essere utilizzato per dimostrare e spiegare idee scientifiche sbagliate, come l'idea che il Sole si muova nel cielo
- Come risolvere un problema usando VEXcode GO
Gli studenti saranno in grado di
- Seguire le istruzioni di compilazione per compilare la build Code Day/Night VEX GO
- Utilizzo della build Code Day/Night VEX GO per modellare il modo in cui il Sole sembra muoversi nel cielo mentre la Terra ruota
- Identificare la propria posizione sulla Terra rispetto al Sole in incrementi di un'ora
- Configurazione di un robot personalizzato in VEXcode GO
- Collegamento di un cervello a un tablet o computer in VEXcode GO
- Salvataggio e denominazione dei progetti in VEXcode GO
- Aggiungere blocchi VEXcode GO a un progetto
- Blocchi di sequenziamento in un progetto
- Codifica di un singolo motore in VEXcode GO
- Utilizzo della luce LED sul sensore oculare in un progetto VEXcode GO
- Modifica dei parametri nei blocchi GO VEXcode
Gli studenti sapranno
- Che il movimento apparente del Sole nel cielo nel corso di una giornata è causato dalla rotazione della Terra e non dal movimento effettivo del Sole
- Come utilizzare VEXcode GO con un robot personalizzato per risolvere un problema
- Che il blocco [Imposta luce oculare] può essere utilizzato per codificare il LED sul sensore oculare
- Che il blocco [Wait] può essere utilizzato per mettere in pausa un progetto VEXcode per un determinato periodo di tempo
- Che il blocco [Spin for] può essere utilizzato per ruotare un motore per un certo numero di gradi
Obiettivo(i)
Obiettivo
- Gli studenti aggiungeranno al loro modello la batteria VEX GO, il cervello e il sensore oculare.
- Gli studenti modelleranno il ciclo giorno/notte aggiungendo i blocchi [Spin for] e [Wait] al loro progetto.
- Gli studenti codificheranno la Terra nel loro modello in modo che ruoti e attenda con incrementi di 15 gradi, rappresentando la posizione della Terra per tre ore consecutive del giorno, quindi aggiungeranno al loro progetto nei loro gruppi per rappresentare altre tre ore consecutive del giorno.
- Gli studenti osserveranno il loro progetto in esecuzione sul modello e lo utilizzeranno per spiegare perché sembra che il Sole si muova nel cielo durante il giorno.
Attività
- In Engage, gli studenti sostituiranno l'interruttore del loro modello con il cervello, la batteria e il sensore oculare VEX GO, mentre realizzano la Code Day/Night Build.
- Gli studenti seguiranno il procedimento aggiungendo i blocchi [Spin for] e [Wait] al loro progetto VEXcode GO per ruotare la Terra in modo che il loro punto sia a 180 gradi dal Sole.
- Nella parte 2 del gioco, gli studenti seguiranno la creazione di un progetto in VEXcode GO per la rotazione della Terra e l'attesa con incrementi di 15 gradi, utilizzando i blocchi [Spin for] e [Wait].
- Gli studenti osserveranno la posizione della Terra rispetto alla posizione del Sole a ciascuno degli incrementi di 15 gradi.
Valutazione
- In Engage gli studenti realizzeranno la build Code Day/Night, aggiungendo il sensore oculare, il cervello e la batteria.
- Nella prima parte del gioco, gli studenti codificheranno il loro modello in modo che il punto sulla Terra sia rivolto a 180 gradi lontano dal Sole e si fermi, poi sia rivolto di altri 180 gradi verso il Sole e si fermi. Durante la pausa di metà gioco, descriveranno come ha funzionato il codice per far funzionare correttamente il modello.
- Nella seconda parte del gioco, gli studenti continueranno a sviluppare il progetto iniziato con l'insegnante, in modo che il loro modello mostri la Terra che ruota con incrementi di 15 gradi e si ferma, illustrando la posizione della Terra rispetto al sole per sei ore consecutive.
- Nella sezione Condividi, gli studenti discuteranno di come la posizione relativa della Terra ogni ora faccia sembrare che il Sole si muova, ma in realtà è la rotazione della Terra a causare questa illusione.