Ziele und Standards

Ziele

Studierende werden sich bewerben

• So erstellen Sie ein VEXcode GO-Projekt, um den Tag- und Nachtzyklus zu demonstrieren
• So erstellen Sie ein VEXcode GO-Projekt, um die Position der Erdrotation jede Stunde zu modellieren und zu demonstrieren, warum es so aussieht, als würde sich die Sonne über den Himmel bewegen

Die Schüler werden Bedeutung daraus ziehen

• Wie ein Modell verwendet werden kann, um wissenschaftliche Missverständnisse zu demonstrieren und zu erklären, beispielsweise die Vorstellung, dass sich die Sonne über den Himmel bewegt
• So lösen Sie ein Problem mit VEXcode GO

Die Studierenden werden darin geschult

• Befolgen Sie die Build-Anweisungen, um den Code Day/Night VEX GO Build zu erstellen
• Verwenden Sie den Code Day/Night VEX GO-Build, um zu modellieren, wie sich die Sonne über den Himmel zu bewegen scheint, während sich die Erde dreht
• Identifizieren Ihrer eigenen Position auf der Erde im Verhältnis zur Sonne in Schritten von einer Stunde
• Konfigurieren eines benutzerdefinierten Roboters in VEXcode GO
• Verbinden eines Gehirns mit einem Tablet oder Computer in VEXcode GO
• Projekte in VEXcode GO speichern und benennen
• Hinzufügen von VEXcode GO-Blöcken zu einem Projekt
• Sequenzierung von Blöcken in einem Projekt
• Codierung eines einzelnen Motors in VEXcode GO
• Verwendung des LED-Lichts am Augensensor in einem VEXcode GO-Projekt
• Ändern von Parametern in VEXcode GO-Blöcken

Die Schüler werden es wissen

• Dass die scheinbare Bewegung der Sonne über den Himmel im Laufe eines Tages durch die Erdrotation verursacht wird und nicht durch die tatsächliche Bewegung der Sonne
• So verwenden Sie VEXcode GO mit einem benutzerdefinierten Roboter, um ein Problem zu lösen
• Dass der Block [Augenlicht einstellen] zum Codieren der LED am Augensensor verwendet werden kann
• Dass der [Wait]-Block verwendet werden kann, um ein VEXcode-Projekt für eine bestimmte Zeitspanne anzuhalten
• Dass der [Spin ​​for]-Block verwendet werden kann, um einen Motor um eine bestimmte Gradzahl zu drehen

Ziel(e)

Zielsetzung

1. Die Schüler fügen ihrem Modell die VEX GO-Batterie, das Gehirn und den Augensensor hinzu.
2. Die Schüler modellieren den Tag-/Nachtzyklus, indem sie ihrem Projekt die Blöcke [Spin ​​for] und [Wait] hinzufügen.
3. Die Schüler programmieren die Erde in ihrem Modell so, dass sie sich in 15-Grad-Schritten dreht und wartet, was die Position der Erde für drei aufeinanderfolgende Stunden des Tages darstellt, und ergänzen dann ihr Projekt in ihren Gruppen, um drei weitere aufeinanderfolgende Stunden des Tages darzustellen. 
4. Die Schüler beobachten, wie ihr Projekt an ihrem Modell läuft, und erklären anhand dessen, warum es den Anschein hat, dass sich die Sonne den ganzen Tag über über den Himmel bewegt.

Aktivität

1. In Engage tauschen die Schüler den Switch ihres Modells gegen das VEX GO-Gehirn, die Batterie und den Augensensor aus, während sie den Code Day/Night Build erstellen.
2. Die Schüler werden mitmachen und die Blöcke [Spin ​​for] und [Wait] zu ihrem VEXcode GO-Projekt hinzufügen, um die Erde so zu drehen, dass ihr Punkt 180 Grad von der Sonne entfernt ist.
3. In Spielteil 2 erstellen die Schüler mit VEXcode GO ein Projekt, bei dem sich die Erde in 15-Grad-Schritten dreht und wartet, indem sie die Blöcke [Spin ​​for] und [Wait] verwenden.
4. Die Schüler beobachten die Position der Erde relativ zur Position der Sonne in jedem der 15-Grad-Schritte.

Bewertung

1. In Engage bauen die Schüler den Code Day/Night-Build und fügen den Augensensor, das Gehirn und die Batterie hinzu. 
2. In Spielteil 1 codieren die Schüler ihr Modell so, dass der Punkt auf der Erde 180 Grad von der Sonne weg zeigt und innehält, dann um weitere 180 Grad zurück in Richtung Sonne und innehält. Während der Mid-Play-Pause beschreiben sie, wie der Code funktioniert hat, damit das Modell korrekt funktioniert. 
3. In Spielteil 2 bauen die Schüler auf dem Projekt auf, das sie mit ihrem Lehrer begonnen haben, sodass ihr Modell zeigt, wie sich die Erde in 15-Grad-Schritten dreht und innehält, wodurch die Position der Erde relativ zur Sonne sechs Stunden lang dargestellt wird.
4. Im Abschnitt „Teilen“ diskutieren die Schüler, wie die relative Position der Erde jede Stunde den Eindruck erweckt, dass sich die Sonne bewegt, aber es ist tatsächlich die Rotation der Erde, die diese Illusion verursacht.

Verbindungen zu Standards