Brincadeira

Parte 1 - Passo a Passo

1. InstruaInstrua os grupos que irão avançar e rodar o seu Super Carro de Direção com os Interruptores. Experimentarão diferentes combinações usando os interruptores para conduzir o carro. Vê a animação abaixo para veres como os interruptores podem ser utilizados juntos para conduzir o carro.

2. ModeloModelo para os alunos como prever o movimento do carro e depois testar e registar observações utilizando a Ficha de Recolha de Dados.
   • Percorra a previsão, teste e registe a observação utilizando as duas primeiras linhas da Ficha de Recolha de Dados.
     • Primeiro, faça uma previsão e desenhe ou escreva essa previsão na primeira linha da folha de trabalho.
     • De seguida, demonstre o teste da primeira combinação: Motor Esquerdo – Desligado e Motor Direito – Avanço.
     • Documente as observações dos alunos na ficha.
     • Pergunte aos alunos se a previsão estava correta.
     • Repita para a segunda linha.

   

   • Depois de completarem as duas primeiras linhas, peça aos alunos que trabalhem com os seus grupos para testar as várias combinações motoras e preencher a Ficha de Recolha de Dados.
3. FacilitarFacilitar grupos que partilham responsabilidades e discussões sobre as suas observações.
   • Construtores: Manipule o(s) motor(es). Um construtor de cada grupo controlará um motor – assim, dois alunos terão de trabalhar em conjunto para permitir que o carro se mova como um todo.
   • Jornalistas: Documente as previsões e observações.
   • Inicie discussões com os alunos sobre o que estão a observar enquanto circula pela sala. Incentive todos os alunos dos grupos a partilhar e a expressar as suas ideias. Elogie os alunos utilizando termos de vocabulário adequados.

   
   

4. LembrarLembre aos grupos que a tentativa e o erro fazem parte da aprendizagem, as suas previsões podem não ser precisas no início, mas se procurarem padrões, as suas previsões provavelmente irão melhorar à medida que concluem mais testes.
   • Pergunte aos alunos se estão a notar algum padrão à medida que se movem pelas diferentes combinações do motor esquerdo e direito.
   • Como podem aplicar a sua compreensão destes padrões para prever melhor o movimento do Steering Super Car? 
5. FaçaFaça perguntas para promover uma mentalidade construtiva nos alunos. Ajude os alunos a compreender que há muito a aprender quando o Steering Super Car não se move como esperado.
   •  O carro não se moveu como esperado? Excelente!  O que aconteceu?  O que pode fazer de diferente da próxima vez?

Discussão em grupo no intervalo & do jogo

Assim que cada grupo tiver preenchido a Ficha de Recolha de Dados, reúnam-se para breve conversa.

• Porque é que teve de trabalhar com outro grupo para fazer o seu carro virar? 
• Reconheceu algum padrão? Ajudou-o a fazer melhores previsões sobre como os carros se moveriam juntos?

Parte 2 - Passo a Passo

1. InstruirInstruir os alunos para se reunirem numa determinada área da sala onde está organizado um curso de Prova de Condução. Pode haver mais do que um curso se o espaço o permitir. Apresente aos alunos o desafio de quem consegue navegar o percurso mais rápido, mantendo o controlo. Vê a animação abaixo para veres um exemplo de um Super Carro de Condução a conduzir e a rodar utilizando os interruptores para completar o percurso.

2. ModeloModele como navegar no percurso utilizando movimentos de rotação. Vê a animação abaixo para veres como os interruptores podem ser utilizados para colocar o Steering Super Car no lugar.
   Arquivo de vídeo
3. FacilitarFacilitar enquanto cada grupo navega no curso. Certifique-se de que os alunos estão a trabalhar juntos adequadamente.
4. LembrarRelembrar os grupos que devem trabalhar nas funções que lhes foram atribuídas, conforme descrito na ficha de trabalho Rotinas de Funções & da Robótica:
   • Construtores: navegue pelo percurso utilizando o carro combinado.
   • Jornalistas: revezam-se para cronometrar o carro durante o percurso.
5. PerguntePeça aos alunos para criarem estratégias sobre como podem navegar no curso mais rapidamente, planeando uma estratégia com o seu parceiro antes de começar. Envolva os alunos numa discussão, perguntando-lhes como tiveram de criar estratégias e trabalhar com um parceiro para que o carro se movesse corretamente, tendo uma forte compreensão de como o carro combinado se move.