Spielen

Teil 1 - Schritt für Schritt

1. AnweisungenWeisen Sie die Gruppen an, vorwärts zu fahren und ihr lenkbares Superauto mit den Schaltern zu drehen. Sie experimentieren mit verschiedenen Kombinationen, bei denen sie die Schalter zum Lenken ihres Autos verwenden. Sehen Sie sich die Animation unten an, um zu sehen, wie die Schalter zusammen zum Lenken des Autos verwendet werden können.

2. ModellModellieren Sie den Schülern, wie sie die Bewegung des Autos vorhersagen können. Testen und zeichnen Sie die Beobachtungen anschließend mithilfe des Datenerfassungsblatts auf.
   • Gehen Sie die Schritte zum Vorhersagen, Testen und Aufzeichnen der Beobachtung anhand der ersten beiden Zeilen des Datenerfassungsblatts durch.
     • Machen Sie zunächst eine Vorhersage und zeichnen oder schreiben Sie diese Vorhersage in die erste Zeile des Arbeitsblattes.
     • Demonstrieren Sie dann das Testen der ersten Kombination: Linker Motor – Aus und rechter Motor – Vorwärts.
     • Dokumentieren Sie die Beobachtungen der Schüler auf dem Blatt.
     • Fragen Sie die Schüler, ob die Vorhersage richtig war.
     • Wiederholen Sie dies für die zweite Reihe.

   

   • Nachdem die ersten beiden Reihen ausgefüllt sind, lassen Sie die Schüler in ihren Gruppen die verschiedenen Motorkombinationen testen und das Datenerfassungsblatt ausfüllen.
3. ModerierenModerieren Sie es, dass Gruppen Verantwortlichkeiten teilen und über ihre Beobachtungen diskutieren.
   • Erbauer: Bedienen Sie den/die Motor(en). Je ein Konstrukteur pro Gruppe steuert einen Motor – um das Auto als Ganzes bewegen zu können, müssen also zwei Schüler zusammenarbeiten.
   • Journalisten: Dokumentieren Sie die Vorhersagen und Beobachtungen.
   • Diskutieren Sie mit den Schülern, was sie beobachten, während Sie durch den Raum gehen. Ermutigen Sie alle Schüler in den Gruppen, ihre Ideen zu teilen und auszudrücken. Loben Sie die Schüler, indem Sie die richtigen Vokabeln verwenden.

   
   

4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, dass Versuch und Irrtum zum Lernen dazugehören. Ihre Vorhersagen sind vielleicht zunächst nicht genau, aber wenn sie nach Mustern suchen, werden sich ihre Vorhersagen wahrscheinlich verbessern, wenn sie mehr Tests absolvieren.
   • Fragen Sie die Schüler, ob ihnen beim Durchlaufen der verschiedenen Kombinationen des linken und rechten Motors irgendwelche Muster auffallen.
   • Wie können sie ihr Verständnis dieser Muster anwenden, um die Bewegung des lenkenden Superautos besser vorherzusagen? 
5. FragenStellen Sie Fragen, die eine wachstumsorientierte Denkweise bei den Schülern fördern. Machen Sie den Schülern klar, dass sie viel lernen können, wenn sich das Steering Super Car nicht wie erwartet bewegt.
   •  Das Auto bewegte sich nicht wie erwartet? Großartig!  Was ist passiert?  Was können Sie beim nächsten Mal anders machen?

Spielpause & Gruppendiskussion

Sobald jede Gruppe den Datenerfassungsbogenausgefüllt hat, kommen Sie zu einem kurzen Gespräch zusammen.

• Warum mussten Sie mit einer anderen Gruppe zusammenarbeiten, um Ihr Auto zum Wenden zu bringen? 
• Konnten Sie irgendwelche Muster erkennen? Konnten Sie dadurch die gemeinsame Bewegung der Autos besser vorhersagen?

Teil 2 - Schritt für Schritt

1. AnweisungenWeisen Sie die Schüler an, sich in einem bestimmten Bereich des Raums zu versammeln, in dem ein Fahrprüfungsparcours vorbereitet wird. Sofern die Platzverhältnisse es erlauben, können auch mehrere Kurse angeboten werden. Stellen Sie die Schüler vor die Herausforderung, wer am schnellsten durch den Kurs navigiert und dabei dennoch die Kontrolle behält. Sehen Sie sich die Animation unten an, um ein Beispiel dafür zu sehen, wie ein gelenktes Superauto den Kurs fährt und mithilfe der Schalter wendet.

2. ModellModellieren Sie, wie Sie den Kurs mithilfe von Drehbewegungen navigieren. Sehen Sie sich die Animation unten an, um zu sehen, wie die Schalter verwendet werden können, um das lenkbare Superauto an Ort und Stelle zu drehen.
   Videodatei
3. ModerierenModerieren Sie, während jede Gruppe den Kurs durchläuft. Stellen Sie sicher, dass die Schüler ordnungsgemäß zusammenarbeiten.
4. ErinnernErinnern Sie die Gruppen daran, in den ihnen zugewiesenen Rollen zu arbeiten, wie im Arbeitsblatt „Robotikrollen & Routinen“ beschrieben:
   • Builders: Navigieren Sie den Kurs mit dem kombinierten Fahrzeug.
   • Journalisten: Nehmen Sie abwechselnd die Zeit fest, die das Auto auf der Strecke zurücklegt.
5. FrageBitten Sie die Schüler, vor dem Start eine Strategie mit ihrem Partner zu planen, wie sie den Kurs schneller bewältigen können. Beteiligen Sie die Schüler an einer Diskussion, indem Sie sie fragen, welche Strategie sie entwickeln und mit einem Partner zusammenarbeiten mussten, um das Auto richtig in Bewegung zu setzen, indem sie ein gutes Verständnis dafür entwickeln, wie sich das kombinierte Auto bewegt.