Jugar

Parte 1 - Paso a paso

1. Instruyalos grupos que conducirán hacia adelante y girarán su Super Car con volante con los interruptores. Experimentarán con diferentes combinaciones usando los interruptores para dirigir su coche. Mire la animación a continuación para ver cómo se pueden usar los interruptores juntos para dirigir el automóvil.

2. ModeloModelo para que los estudiantes predigan el movimiento del automóvil, luego pruebe y registre las observaciones utilizando la Hoja de recopilación de datos.
   • Repase la predicción, la prueba y luego el registro de la observación utilizando las dos primeras filas de la hoja de recopilación de datos.
     • Primero, haga una predicción y dibuje o escriba esa predicción en la primera fila de la hoja de trabajo.
     • Luego, demuestre cómo probar la primera combinación: Motor izquierdo: apagado y motor derecho: avance.
     • Documente las observaciones de los estudiantes en la hoja.
     • Pregunte a los estudiantes si la predicción fue correcta.
     • Repita para la segunda fila.

   

   • Después de completar las dos primeras filas, haga que los estudiantes trabajen con sus grupos para probar las distintas combinaciones de motores y completar la Hoja de recopilación de datos.
3. FacilitarFacilitar que los grupos compartan responsabilidades y debates sobre sus observaciones.
   • Constructores: Manipulan el(los) motor(es). Un constructor de cada grupo controlará un motor, por lo que dos estudiantes deben trabajar juntos para permitir que el automóvil se mueva como un todo.
   • Periodistas: Documentar las predicciones y observaciones.
   • Comience a debatir con los estudiantes sobre lo que están observando mientras camina por el salón. Anime a todos los estudiantes de los grupos a compartir y expresar sus ideas. Elogie a los estudiantes que utilizan términos de vocabulario adecuados.

   
   

4. RecordarRecuerde a los grupos que el ensayo y error son parte del aprendizaje, sus predicciones pueden no ser precisas al principio, pero si buscan patrones, sus predicciones probablemente mejorarán a medida que completen más pruebas.
   • Pregunte a los estudiantes si están notando algún patrón a medida que avanzan en las diferentes combinaciones del motor izquierdo y derecho.
   • ¿Cómo pueden aplicar su comprensión de estos patrones para predecir mejor el movimiento del Super Car con dirección? 
5. PregunteHaga preguntas que fomenten una mentalidad de crecimiento en los estudiantes. Ayude a los estudiantes a apreciar que hay mucho que aprender cuando el supercoche con dirección no se mueve como se espera.
   •  ¿El coche no se movió como se esperaba? ¡Excelente!  ¿Qué pasó?  ¿Qué puedes hacer diferente la próxima vez?

Pausa a mitad de juego & Discusión en grupo

Tan pronto como cada grupo haya completado la Hoja de Recopilación de Datos, reúnanse para una breve conversación.

• ¿Por qué tuviste que trabajar con otro grupo para lograr que tu auto girara? 
• ¿Reconociste algún patrón? ¿Esto te ayudó a hacer mejores predicciones sobre cómo se moverían los autos juntos?

Parte 2 - Paso a paso

1. InstruirInstruya a los estudiantes a reunirse en un área determinada de la sala donde se desarrolla el curso de examen de manejo. Puede haber más de un curso si el espacio lo permite. Presente a los estudiantes el desafío de quién puede navegar a través del recorrido más rápido, manteniendo al mismo tiempo el control. Mire la animación a continuación para ver un ejemplo de un Super Car con dirección conduciendo y girando usando los interruptores para completar el recorrido.

2. ModeloModele cómo navegar por el recorrido utilizando movimientos de giro. Mire la animación a continuación para ver cómo se pueden usar los interruptores para girar el supercoche con dirección en su lugar.
   Archivo de vídeo
3. FacilitarFacilitar mientras cada grupo navega por el curso. Asegúrese de que los estudiantes trabajen juntos correctamente.
4. RecordarRecuerde a los grupos que deben trabajar en sus roles asignados como se describe en la hoja de trabajo de Roles de robótica & Rutinas:
   • Constructores: navega por el recorrido usando el coche combinado.
   • Periodistas: se turnan para cronometrar el recorrido del coche.
5. PreguntePida a los estudiantes que elaboren una estrategia sobre cómo pueden recorrer el curso más rápido planificando una estrategia con su compañero antes de comenzar. Involucre a los estudiantes en una discusión preguntándoles cómo tuvieron que desarrollar una estrategia y trabajar con un compañero para lograr que el automóvil se moviera correctamente teniendo una sólida comprensión de cómo se mueve el automóvil combinado.