खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देश देंसमूहों को निर्देश दें कि वे आगे की ओर गाड़ी चलाएंगे और स्विच के साथ अपनी स्टीयरिंग सुपर कार को मोड़ेंगे। वे अपनी कार को चलाने के लिए स्विच का उपयोग करते हुए विभिन्न संयोजनों के साथ प्रयोग करेंगे। नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें कि किस प्रकार स्विचों का उपयोग कार को चलाने के लिए एक साथ किया जा सकता है। जब दोनों स्विचों को एक साथ आगे या पीछे दबाया जाता है, तो कार उस दिशा में चलती है जिस दिशा में उन्हें दबाया जाता है। जब एक को आगे और दूसरे को पीछे धकेला जाता है तो कार मुड़ जाती है।

2. मॉडलविद्यार्थियों के लिए मॉडल बनाएं कि कार की गति का पूर्वानुमान कैसे लगाया जाए, फिर डेटा संग्रह शीट का उपयोग करके अवलोकनों का परीक्षण करें और रिकॉर्ड करें।
   • डेटा संग्रहण शीट की पहली दो पंक्तियों का उपयोग करके पूर्वानुमान लगाना, परीक्षण करना और फिर अवलोकन रिकॉर्ड करना।
     • सबसे पहले, एक पूर्वानुमान बनाएं और उस पूर्वानुमान को वर्कशीट की पहली पंक्ति में बनाएं या लिखें।
     • फिर, पहले संयोजन का परीक्षण करके दिखाएं: बायां मोटर- बंद, और दायां मोटर- आगे।
     • शीट पर छात्र अवलोकनों को दस्तावेजित करें।
     • छात्रों से पूछें कि क्या भविष्यवाणी सही थी।
     • दूसरी पंक्ति के लिए दोहराएँ।

   

   • पहली दो पंक्तियों को पूरा करने के बाद, छात्रों को अपने समूहों के साथ विभिन्न मोटर संयोजनों का परीक्षण करने और डेटा संग्रह शीट को पूरा करने के लिए कहें।
3. सुविधा प्रदान करनासमूहों को जिम्मेदारियां साझा करने और उनके अवलोकनों के बारे में चर्चा करने में सुविधा प्रदान करना।
   • बिल्डर्स: मोटर(ओं) में हेरफेर करें। प्रत्येक समूह से एक बिल्डर एक मोटर को नियंत्रित करेगा - इस प्रकार दो छात्रों को एक साथ मिलकर काम करना चाहिए ताकि कार पूरी तरह से चल सके।
   • पत्रकार: भविष्यवाणियों और टिप्पणियों का दस्तावेजीकरण करें।
   • जब आप कमरे में चक्कर लगा रहे हों तो विद्यार्थियों के साथ इस विषय पर चर्चा शुरू करें कि वे क्या देख रहे हैं। समूह के सभी विद्यार्थियों को अपने विचार साझा करने और व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें। उचित शब्दावली का प्रयोग करते हुए छात्रों की प्रशंसा करें।

   
   

4. याद दिलाएंसमूहों को याद दिलाएं कि परीक्षण और त्रुटि सीखने का एक हिस्सा है, हो सकता है कि उनकी भविष्यवाणियां पहले सटीक न हों, लेकिन यदि वे पैटर्न की तलाश करते हैं, तो अधिक परीक्षण पूरा करने के बाद उनकी भविष्यवाणियां बेहतर हो जाएंगी।
   • विद्यार्थियों से पूछें कि क्या वे बायीं और दायीं मोटर के विभिन्न संयोजनों के माध्यम से आगे बढ़ते हुए कोई पैटर्न देख रहे हैं।
   • स्टीयरिंग सुपर कार की गति का बेहतर अनुमान लगाने के लिए वे इन पैटर्नों की अपनी समझ को कैसे लागू कर सकते हैं? 
5. प्रश्न पूछें जिससे विद्यार्थियों में विकास की मानसिकता को बढ़ावा मिले। विद्यार्थियों को यह समझने में सहायता करें कि जब स्टीयरिंग सुपर कार अपेक्षा के अनुरूप नहीं चलती है, तो सीखने के लिए बहुत कुछ है।
   •  कार अपेक्षा के अनुरूप नहीं चली? महान!  क्या हुआ?  अगली बार आप क्या अलग कर सकते हैं?

खेल के बीच में ब्रेक & समूह चर्चा

जैसे ही प्रत्येक समूह डेटा संग्रह शीटको पूरा कर लेता है, संक्षिप्त बातचीत के लिए एक साथ आते हैं।

• आपको अपनी कार को मोड़ने के लिए दूसरे समूह के साथ काम क्यों करना पड़ा? 
• क्या आपने कोई पैटर्न पहचाना? क्या इससे आपको यह अनुमान लगाने में मदद मिली कि कारें एक साथ कैसे चलेंगी?

भाग 2 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को कमरे के एक निश्चित क्षेत्र में इकट्ठा होने का निर्देश दें जहां ड्राइवर टेस्ट कोर्स स्थापित किया गया है। यदि स्थान की अनुमति हो तो एक से अधिक पाठ्यक्रम भी हो सकते हैं। विद्यार्थियों के सामने यह चुनौती रखें कि कौन पाठ्यक्रम को सबसे तेजी से पूरा कर सकता है, तथा नियंत्रण भी बनाए रख सकता है। स्टीयरिंग सुपर कार को चलाने और स्विच का उपयोग करके मोड़कर कोर्स पूरा करने का एक उदाहरण देखने के लिए नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें।

2. मॉडलमॉडल बनाएं कि मोड़दार गतिविधियों का उपयोग करके पाठ्यक्रम को कैसे नेविगेट किया जाए। नीचे दिए गए एनीमेशन को देखें कि स्विच का उपयोग स्टीयरिंग सुपर कार को चालू करने के लिए कैसे किया जा सकता है। वीडियो में दो स्विचों को क्षैतिज स्थिति में दिखाया गया है, तथा रोबोट दाईं ओर है। शीर्ष स्विच को आगे की ओर धकेला जाता है, और रोबोट दाईं ओर मुड़ जाता है।
   वीडियो फाइल
3. सुविधा प्रदान करनाप्रत्येक समूह को पाठ्यक्रम में मार्गदर्शन प्रदान करना। सुनिश्चित करें कि छात्र एक साथ मिलकर ठीक से काम कर रहे हैं।
4. याद दिलाएँसमूहों को याद दिलाएँ कि उन्हें रोबोटिक्स भूमिकाएँ & दिनचर्या वर्कशीट में वर्णित अनुसार अपनी निर्धारित भूमिकाओं में काम करना है:
   • बिल्डर्स: संयुक्त कार का उपयोग करके पाठ्यक्रम नेविगेट करें।
   • पत्रकार: कार को रास्ते में बारी-बारी से समय दें।
5. पूछेंविद्यार्थियों से कहें कि वे पाठ्यक्रम शुरू करने से पहले अपने साथी के साथ रणनीति बनाकर पाठ्यक्रम को तेजी से कैसे पूरा कर सकते हैं। विद्यार्थियों से चर्चा में शामिल करें और उनसे पूछें कि कार को सही ढंग से चलाने के लिए उन्हें किस प्रकार रणनीति बनानी पड़ी तथा अपने साथी के साथ मिलकर काम करना पड़ा, ताकि उन्हें संयुक्त कार की चाल के बारे में अच्छी समझ हो।