Desafios Remix - Parte 1
Dicas para professores
Os alunos podem consultar os tutoriais se tiverem problemas ao criar, renomear e guardar um programa. Caminhe e monitorize os alunos para garantir que completam todas as etapas.
O Programador deverá completar os seguintes passos:
- Abra o menu Ficheiro .
- Selecione Abrir Exemplos.
- Selecione e abra o modelo Autopilot (Drivetrain).
- Nomeie o seu projeto Vire Remix Box.
- Guarde o seu projeto.
Vamos mexer-nos!
Atividade A: Contorna uma caixa!
O objetivo desta atividade é programar o piloto automático para contornar uma caixa. Esta tarefa exigirá várias etapas, por isso lembre-se de pensar como um robô!
Terá de utilizar dois blocos para criar este projeto: os blocos [Turn for] e [Drive for].
Caixa de ferramentas do professor
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Compreender os blocos
Se o aluno quiser percorrer uma distância específica, pode utilizar o drive para o bloqueio.
Para mais informações sobre os blocos utilizados, clique aqui. (Google )
Aqui estão alguns passos para orientar a sua equipa:
- Construtor, coloque a caixa e o piloto automático um ao lado do outro no chão, certificando-se de que dá espaço ao piloto automático para se mover. Utilize a régua para medir a distância que o piloto automático terá de percorrer, em polegadas.
- Dica: Certifique-se de que mede para além do lado exato da caixa para dar espaço ao piloto automático para virar!
- Registador, desenhe um diagrama da caixa e enumere as medidas que o Construtor fornece em cada um dos lados da caixa. Confirme com a sua equipa se as medidas estão corretas.
- Driver, liste os passos que o piloto automático terá de percorrer para contornar a caixa. Inclua a movimentação e rode os passos!
- Gravador, escreva os passos que o Driver lista no caderno de engenharia.
- Programador, utilize o esquema e as etapas do caderno de engenharia para programar o novo projecto. Adicione o giro para e para blocos na ordem correta. De seguida, altere as distâncias incluídas no percurso para os blocos para as registadas no caderno de engenharia.
- Dica: Certifique-se de que voltas para blocos estão configurados para rodar na direção correta!
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O seu projeto pode começar a ficar parecido com isto:
- Programador, descarregue o projeto quando terminar.
- Driver, executa o projeto em piloto automático.
Parabéns! Programou uma tarefa mais complexa utilizando comportamentos simples.
Agora, o piloto automático moveu-se pela caixa como esperava? Se não, porque acha que isso acontece? Que mudanças acha que poderia fazer?
Dicas para professores
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Utilize a opção duplicar para repetir um conjunto de blocos sem ter de os arrastar um a um. Para saber mais sobre como duplicar, clique aqui (Google ).
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Utilize o bloco de repetição para repetir um avanço e virar um grupo de blocos. Para saber mais sobre como utilizar o bloco de repetição, clique aqui. (Google )
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soluções
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Para obter um exemplo de solução da Atividade A, clique aqui. (Google )
Caixa de ferramentas do professor
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Pare e discuta
Pare e discuta os desafios que os alunos enfrentaram durante Atividade A. Clique aqui (Google . docx ) para obter sugestões recomendadas para discussão.
Motivar a discussão
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perímetro
P: Qual era o perímetro da sua caixa? O perímetro de um objeto é calculado somando o(s) comprimento(s) de todos os lados.
A: Os alunos responderão com base no tamanho da caixa.
P: Qual foi o perímetro do percurso do piloto automático em torno da caixa?
A: Os alunos responderão com base nas medidas que utilizaram no seu programa.
P: Porque é que estes dois perímetros são diferentes?
A: O piloto automático necessitará de espaço extra para passar por cada lado da caixa e fazer a sua curva. Assim sendo, o piloto automático criará um perímetro maior que o próprio perímetro da caixa.