เล่น

ส่วนที่ 1 - ทีละขั้นตอน

1. คำสั่งคำสั่งแต่ละกลุ่มว่าพวกเขาจะเปิดและเริ่มต้นโครงการตัวอย่าง 'การใช้ LED Bumper' ใน VEXcode GO เพื่อดูฟังก์ชันการเปลี่ยนสีของ LED Bumper

   

2. โมเดลโมเดลสำหรับนักเรียนขั้นตอนในการเปิดตัว VEXcode GO
   • สร้างแบบจำลองขั้นตอนในการเชื่อมต่อสมองกับอุปกรณ์ของคุณ

   หมายเหตุ: เมื่อคุณเชื่อมต่อ Code Base เข้ากับอุปกรณ์เป็นครั้งแรก Gyro ที่สร้างไว้ใน Brain อาจปรับเทียบ ส่งผลให้ Code Base เคลื่อนไหวเองชั่วขณะหนึ่ง นี่คือพฤติกรรมที่คาดไว้ อย่าแตะต้องฐานโค้ดในขณะที่กำลังปรับเทียบ

   • นักเรียนจะใช้โครงการตัวอย่างเพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับคำสั่งที่เกี่ยวข้องกับ LED Bumper ใน VEXcode GO แบบจำลองสำหรับนักเรียนเพื่อเปิดเมนูไฟล์และเลือก "เปิดตัวอย่าง"
   • 
   • เปิดโครงการตัวอย่าง 'การใช้กันชน LED'

   

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการบันทึกโครงการตัวอย่าง และตั้งชื่อโดยใช้ LED Bumper จากนั้นเริ่มต้นโครงการ และสังเกตรูปแบบสีที่เปลี่ยนแปลงบน LED Bumper

   

   • หลังจากที่โครงการเสร็จสมบูรณ์แล้ว นักเรียนควรแน่ใจว่าเลือก 'หยุด' ในแถบเครื่องมือ

   

   • สร้างแบบจำลองให้กับนักเรียนว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนพารามิเตอร์ของบล็อกได้อย่างไรโดยเลือกดร็อปดาวน์หรือเปลี่ยนตัวเลขในบล็อก [ตั้งค่าสีบัมเปอร์] และ [รอ]

   

   • สร้างแบบจำลองวิธีการเพิ่มหรือลบบล็อคจากโครงการตัวอย่างเพื่อสร้างรูปแบบใหม่ นักเรียนควรเปลี่ยนแปลงพารามิเตอร์หรือบล็อกเพียง 1 หรือ 2 รายการในแต่ละครั้ง จากนั้นจึงเริ่มโครงการเพื่อดูว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไป

   

   • นักเรียนควรทำการทดสอบโครงการของตนต่อไปเพื่อสร้างรูปแบบใหม่ของการแสดงสี LED Bumper
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกในการสนทนากับนักเรียนในขณะที่พวกเขาสร้างรูปแบบใหม่

   

   • คุณกำลังพยายามสร้างรูปแบบอะไร? 
   • กลุ่มของคุณเปลี่ยนแปลงอะไรไปบ้างในโครงการจนถึงตอนนี้? ทำไม  
   • การแสดงสีจะมีประโยชน์ในโครงการได้อย่างไร?
      
4. เตือนเตือนกลุ่มต่างๆ ว่าพวกเขาสามารถเปลี่ยนสีที่แสดงบน LED Bumper ได้ และเวลาที่ผ่านไประหว่างการเปลี่ยนสีแต่ละสีเพื่อสร้างรูปแบบใหม่
   • หากต้องการเปลี่ยนระยะเวลาระหว่างการเปลี่ยนสีแต่ละครั้ง นักเรียนควรเปลี่ยนพารามิเตอร์ในบล็อก [รอ] 

   

    

5. ถามถามนักเรียนว่ามีอะไรอีกบ้างที่พวกเขาเห็นที่แสดงรูปแบบสี หรือแสดงสีเพื่อบ่งชี้บางสิ่งบางอย่าง แล้วจะทำให้วัตถุนั้นมีประโยชน์มากขึ้นอย่างไร? ตัวอย่างเช่น สัญญาณไฟจราจรใช้รูปแบบสีเพื่อบอกให้ผู้ขับขี่หยุดและไป ไฟแสดงสถานะบนแบตเตอรี่ VEX GO จะแสดงให้ผู้ใช้ทราบเมื่อถึงเวลาจำเป็นต้องชาร์จ

พักเบรกกลางเกม & อภิปรายเป็นกลุ่ม

ทันทีที่กลุ่ม แต่ละกลุ่มสร้างรูปแบบใหม่ด้วย LED Bumperมารวมตัวกันเพื่อสนทนาสั้นๆ

• กลุ่มของคุณสร้างรูปแบบใหม่อะไรขึ้นมา? คุณเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างเพื่อที่จะทำเช่นนั้น? 
• LED Bumper ดำเนินการอะไรในโครงการตัวอย่าง? กันชน LED สามารถนำไปใช้งานอย่างอื่นได้อีกอย่างไร? มาลองคิดดูถึงส่วนบัมเปอร์กันดีกว่า 
• กันชน LED สามารถรับรู้ได้เมื่อมีการกด และสามารถใช้ข้อมูลนั้นเพื่อทำให้บางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้นได้ ทำไมคุณถึงคิดว่ามันจะมีประโยชน์?

ตอนที่ 2 - ทีละขั้นตอน

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียนใช้โครงการตัวอย่างอื่นเพื่อสำรวจว่ากันชน LED สามารถใช้เพื่อทำให้เกิดพฤติกรรมเมื่อกดได้อย่างไร

   

2. แบบจำลองแบบจำลองที่ใช้การตั้งค่าของกลุ่ม วิธีเปิดโครงการตัวอย่าง 'รอจนกว่าจะผลักดัน' และทดสอบ วางฐานโค้ดลงในช่องเพื่อเริ่มต้น
   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนในการเปิดเมนูไฟล์และเลือก 'เปิดตัวอย่าง'
   • 
   • เลือกโครงการตัวอย่าง 'รอจนกว่าจะผลักดัน'

   

   • นักเรียนควรตั้งชื่อและบันทึกโครงการเป็นรอจนกว่าจะกด.

   

   • แบบจำลองสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเริ่มต้นโครงการ และสังเกตพฤติกรรมของฐานโค้ด อย่าลืมเลือกหยุดในแถบเครื่องมือเมื่อโครงการเสร็จสมบูรณ์
   • นักเรียนควรทดสอบโครงการนี้ด้วยตนเอง หลังจากการทดสอบเบื้องต้น นักเรียนควรเพิ่มบล็อกเพิ่มเติมเพื่อขยายพฤติกรรมของฐานโค้ดเมื่อกด LED Bumper นักเรียนสามารถใช้บล็อก [Drive for] หรือ [Turn for] เพื่อเพิ่มการเคลื่อนไหว หรือเพิ่มบล็อก [Set bumper color] เพื่อเพิ่มการแสดงสีที่ใช้ในการเล่นส่วนที่ 1
3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเข้าใจถึงสาเหตุและผลที่ตามมาของ LED Bumper ในโครงการนี้ ขณะที่พวกเขากำลังทดสอบโครงการของตน

   

   • การกด LED Bumper ในโครงการเดิมมีผลอย่างไร?
   • คุณต้องการให้ Code Base ทำอะไรเพิ่มเติมเมื่อคุณกด LED Bumper? คุณต้องเพิ่มบล็อคอะไรบ้างเพื่อทำสิ่งนั้น?
4. เตือนใจเตือนใจนักเรียนว่าพวกเขาควรคิดถึงพฤติกรรมที่ตั้งใจไว้ก่อนที่จะเพิ่มบล็อกลงในโครงการของพวกเขา
   • หากการเปลี่ยนแปลงโครงการของพวกเขาไม่ทำงานตามที่ตั้งใจไว้ โปรดเตือนนักเรียนว่าการลองผิดลองถูกเป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และการเขียนโค้ด
   • เตือนนักเรียนว่าการพูดคุยถึงปัญหาต่างๆ กับกลุ่มจะช่วยให้พวกเขาสามารถอธิบายความคิดของตนเองได้ และช่วยให้พวกเขาร่วมกันแก้ไขปัญหาได้
5. ถามขอให้เด็กนักเรียนคิดว่าพวกเขาสามารถนึกถึงความสัมพันธ์เชิงเหตุและผลอื่นๆ อะไรได้บ้าง เช่น เมื่อคุณได้ยินเสียงระฆังดัง (สาเหตุ) คุณจะเข้าแถวเพื่อพัก (ผลกระทบ) คุณนึกถึงตัวอย่างอื่นๆ อะไรได้อีกบ้าง?