Skip to main content
พอร์ทัลครู

หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ ถามคำถาม
  1. แนะนำเซ็นเซอร์และหารือเกี่ยวกับการใช้งานเซ็นเซอร์กับหุ่นยนต์ 
  2. แสดง 'Sense-Think-Act Loop' จากภาพสไลด์โชว์ของ Lab 3
  3. พูดคุยเกี่ยวกับตัวอย่างในชีวิตจริงของเซ็นเซอร์และข้อมูลที่รวบรวม
  4. แสดงกันชน LED บนสไลด์ 'คุณสมบัติของกันชน LED' และอธิบายว่าฟังก์ชันทั้งสองนี้คืออะไร 
  5. แนะนำคำถามนำสำหรับห้องแล็ป 
  1. เซ็นเซอร์คืออะไร? หุ่นยนต์จะใช้เซ็นเซอร์ได้อย่างไร? เซ็นเซอร์รวบรวมข้อมูลประเภทใดบ้าง เซ็นเซอร์คืออุปกรณ์ที่ช่วยให้หุ่นยนต์เข้าใจโลกที่อยู่รอบตัวมัน ซึ่งทำได้โดยการรวบรวมและรายงานข้อมูลเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม ซึ่งสามารถนำไปใช้ในโครงการเพื่อให้หุ่นยนต์ตัดสินใจหรือแสดงพฤติกรรมบางอย่างได้
  2. ลำดับนี้มักเรียกกันว่าวงจรการตัดสินใจ จาก ความรู้สึก → คิด → กระทำ
  3. ตัวอย่างของหุ่นยนต์ที่ใช้เซ็นเซอร์คือหุ่นยนต์ดูดฝุ่น หุ่นยนต์ดูดฝุ่นมีเซ็นเซอร์กันชน มันวิ่งวนไปรอบๆ พื้นจนกระทั่งไปกระแทกกับวัตถุต่างๆ เมื่อกดกันชน หุ่นยนต์จะถูกเข้ารหัสให้ถอยหลังและเปลี่ยนทิศทาง
  4. ใน VEX GO มีเซ็นเซอร์หลายประเภท วันนี้เราจะมาพูดคุยกันถึงเรื่อง LED Bumper สามารถทำได้ 2 อย่าง คือ LED Bumper เปลี่ยนสีได้และรายงานข้อมูลว่าถูกกดหรือไม่ เราจะใช้สิ่งนี้กับฐานโค้ดของเราได้อย่างไร? 
  5. เราจะเพิ่ม LED Bumper ลงในฐานโค้ดเพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทำงานของมันได้อย่างไร

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

มาเพิ่ม LED Bumper ลงใน Code Base 2.0 เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของมันกัน

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

  1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ห้องปฏิบัติการเพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
  2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้กับแต่ละกลุ่ม

    ชุดกันชนด้านบน LED VEX GO Code Base 2.0
    Code Base 2.0 - กันชน LED ด้านบน
  3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการสร้างและกิจวัตร 'การเริ่มต้น' สำหรับการทำงานกับฐานโค้ด
    • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามความรับผิดชอบของตนใน Lab 3 ภาพสไลด์โชว์
    • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง และเตือนให้เด็กนักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
    • หากทำงานกับฐานโค้ดที่สร้างไว้ล่วงหน้า ให้ให้ผู้เรียนรวบรวมฐานโค้ดและชุดโค้ดของตนเอง และพาพวกเขาผ่านการตรวจสอบทั้งชั้นเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาพร้อมสำหรับกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ โดยถามคำถาม เช่น:
      • แบตเตอรี่ของคุณเชื่อมต่อกับพอร์ตแบตเตอรี่สีส้มบนสมองหรือไม่?
      • มอเตอร์ด้านขวาเสียบเข้ากับพอร์ต 1 และมอเตอร์ด้านซ้ายเสียบเข้ากับพอร์ต 4 หรือไม่?
      • ได้ติดตั้ง LED Bumper และเสียบเข้ากับพอร์ต 2 แล้วหรือยัง?
      • Code Base ถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้องและไม่มีส่วนใดหายไปเลยใช่หรือไม่ ตรวจสอบการสร้างของคุณกับขั้นตอนสุดท้ายของคำแนะนำการสร้างเพื่อให้แน่ใจว่าฐานโค้ดของคุณถูกสร้างขึ้นอย่างถูกต้อง
  4. ข้อเสนอข้อเสนอ การสนับสนุนให้กับกลุ่มที่ต้องการความช่วยเหลือในการสร้างและกิจวัตร 'การเริ่มต้น'

การแก้ไขปัญหาสำหรับครู

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

  • คุณจะสังเกตเห็นว่าคำแนะนำในการสร้าง LED Bumper Top เริ่มต้นด้วยฐานโค้ดที่สร้างไว้ล่วงหน้าและแสดงขั้นตอนในการเพิ่ม LED Bumper หากคุณไม่มีฐานโค้ดที่สร้างไว้ล่วงหน้าสำหรับแล็บนี้ นักเรียนของคุณจะต้องสร้าง ฐานโค้ด ด้วย (ดูลิงก์ในวัสดุที่จำเป็นด้วย) ให้เวลาเพิ่มเติมอีก 10 นาทีเพื่อให้นักเรียนสร้างฐานโค้ด
  • ใช้ เตรียมพร้อม...รับหนังสือ PDF VEX...GO! และคู่มือสำหรับครู - หากนักเรียนยังใหม่ต่อ VEX GO โปรด อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือสำหรับครู (Google / .pptx / .pdf) เพื่อช่วยแนะนำการสร้างและใช้งาน VEX GO ก่อนที่จะเริ่มกิจกรรมในห้องปฏิบัติการ. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
<   ย้อนกลับ กลับสู่ห้องทดลอง ถัดไป >