Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER

SORUYOR

Öğrencilerden bunun gerçek Mars gezgini tarafından nasıl kullanılabileceğine dair fikirlerini paylaşmalarını isteyin. Onlara Perseverance gibi gerçek gezginlerin aradığı şeyleri hatırlatın. Referans olarak Arkaplan bilgisi kullanabilirsiniz. Öğrencileri Mars'ın yüzeyi ve toplanabilecek örnekler hakkında düşünmeye teşvik edin; bunlar "kaya" veya "toprak" gibi genel örnekler olabilir. Amaç, sensör verilerini kullanarak farklı öğelerin sıralanmasının gerekliliğini göstermektir. Öğrencilere, Mars'ta bu işi yapacak insan olmadığı için Perseverance gibi Mars keşif araçlarının gelecekteki çalışmalar için her şeyi düzenli tutmaları gerektiği fikrini aşılayın. Öğrencilerin cevaplarını paylaşmalarını ve Laboratuvar 2 'de yaptıkları gibi bir koşul veya [Eğer öyleyse] bloğu kullanma fikrine rehberlik etmek için önceki Laboratuvardaki Kod Tabanı ile ilgili deneyimlerinden yararlanmalarını sağlayın. Öğrencileri bunu sizinle birlikte keşfetmeye hazırlayın.

Laboratuvar 2 'de, bir Diski rengine göre sıralamak için Kod Tabanımızı kullandık. Bu tür bir davranışın Mars gezgininde neden faydalı olabileceğini düşünüyorsunuz? Kaya örneklerini temsil etmek için Diskleri kullandık – Mars'ta sıralanacak birden fazla türde kaya örneği olduğunu düşünüyor musunuz? Perseverance gibi Mars gezginlerinin ne tür örnekler topladığını düşünüyorsunuz? Gezginin numuneleri topladıktan sonra sıralayabilmesi neden önemlidir? Bilim insanlarının farklı türde örnekleri farklı yerlere toplamak ve sıralamak için keşif aracını nasıl kodladığını düşünüyorsunuz? Örneklerin nasıl sıralanacağı konusunda karar vermesine yardımcı olmak için gezginden gelen sensör verilerini nasıl kullanabilirler? Laboratuar 2 'de ne yaptığımızı düşünelim - bir kaya örneğini temsil etmek için bir Kırmızı Disk kullandık. Diğer örnek türlerini temsil etmek için bir Mavi Disk veya Yeşil Disk eklesek nasıl olur? Birden fazla Diski renklerine göre toplamak ve sıralamak için Kod Tabanımızı nasıl kodlayabiliriz?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlama

Projelerimizi oluşturmadan önce, Kod Tabanı bir karar verirken nasıl çalıştıklarına biraz daha yakından bakalım. (Öğrencilerin önceki Laboratuardan önceden oluşturulmuş bir Kod Tabanı 2.0 - Göz + Elektromıknatısı yoksa, öğrencilerin Laboratuar etkinliklerinden önce inşa etmeleri için 10 - 15 dakika bekleyin.)

Yapıyı Kolaylaştırın

1. Öğrencilere, proje akışını daha net görmek için VEXcode GO'daki Adımlama özelliğini kullanarak ilk önce Lab 2 'den projelerine bakacaklarını söyle.
   • Öğrenciler gruplarına katıldıklarında, Robotik Rolleri & Rutinleri sayfasını doldurmalarını sağlayın. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için bir rehber olarak Görüntü Slayt Gösterisindeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
2. Dağıtım Gösterim amacıyla önceden oluşturulmuş bir Kod Tabanı 2.0 - Göz + Elektromıknatıs, bir Kırmızı Disk ve VEXcode GO açık olan bir tablet veya bilgisayar dağıtın. Öğrenciler ekranı ve robotu görebilmelidir. Öğrenciler demonstrasyondan sonra materyallerini toplayacaklardır.

   

3. [Eğer öyleyse] bloğu ile proje akışını göstermek için öğrenciler için bir projede adım atma gösterimini kolaylaştırın .
   • Laboratuvar başlamadan önce yapmadıysanız, Kod Tabanı için VEXcode GO'yu açın, bağlayın ve yapılandırın. Robotunuzu VEXcode GO'ya bağlama hakkında cihaza özel bilgiler için VEX Kitaplığındaki Bağlantı makalelerine bakın. Robotunuz için VEXcode GO'yu yapılandırma hakkında daha fazla bilgi için Kod Tabanı Yapılandırma makalesine bakın.

   • Laboratuvar 2 'den Kırmızı 1' i Sırala projesini açın. Gerekirse VEXcode GO projesini açmak için cihaza özgü adımlar için VEXcode GO VEX Kütüphanesinin Aç ve Kaydet bölümüne bakın. Projeye Laboratuvar 2 'den erişiminiz yoksa VEXcode GO'da aşağıdaki projeyi oluşturun.

     

   • Aşağıdaki Saha Kurulumu görüntüsünde gösterildiği gibi konuma bir Kırmızı Disk yerleştirin ve Kod Tabanını Mars Tabanına (başlangıç konumu) yerleştirin.

     Test edilecek

   • Projeyi tek tek bloklar halinde başlatmak için VEXcode GO Araç Çubuğu'ndaki Adım düğmesine basın. Adım butonuna basıldığında, VEXcode GO'daki vurgulama özelliği, yürütülen blokta yanıp sönecek ve ardından projedeki bir sonraki bloğun etrafında sabit bir şekilde parlayacaktır. Projedeki her bloğa gitmek için Adım düğmesine tekrar basın. Öğrencilerin vurgulanan bloğun projede çalışan blok olduğunu anlamalarına yardımcı olun. VEXcode GO'daki Adımlama Özelliği hakkında daha fazla bilgi edinmek için VEXcode GO VEX Kütüphanesinde Bir Projede Adımlama makalesine bakın.

     

   • Kod Tabanı Kırmızı Diski topladıktan sonra, öğrencileri [Eğer öyleyse] bloğunun proje akışı hakkında düşünmeye yönlendirin. Öğrencilerden [If then] bloğunun içindeki blokların çalışıp çalışmayacağını tahmin etmelerini isteyin. Bu blokların çalışıp çalışmadığını bileceğiz çünkü vurgulanacaklar:

     

     • Kod Tabanımız Kırmızı Diski topladı. [If then] bloğunun içindeki bloklar daha sonra vurgulanacak mı? Neden veya neden olmasın? 
       • Disk kırmızı olduğundan ve <Detects color> blok 'kırmızı' olarak ayarlandığından, [If then] bloğunun koşulu doğrudur. Yani [If then] 'C' bloğunun içindeki bloklar çalışacaktır. 
   • Öğrencilere, Kod Tabanı Kırmızı Diski sıralarken [If then] bloğundaki vurgulamanın bloklar arasında nasıl hareket ettiğini göstermek için projede adım adım ilerlemeye devam edin. 
   • Projeyi tamamen tamamladıktan sonra öğrencilere Mars gezgininin farklı türde örnekler toplayacağını hatırlatın. Öğrencilere farklı bir kaya örneğini temsil eden Mavi Disk'i gösterin. Sahada Kod Tabanınızı sıfırlayın ve Kırmızı Diski Mavi Diskle değiştirin. 
   • Projeyi tekrar gözden geçirin ve Mavi Diski aldıktan sonra öğrencilerden [Eğer öyleyse] bloğunun içindeki blokların vurgulanıp vurgulanmayacağını tahmin etmelerini isteyin: 
     • Kırmızı Disk yerine Mavi Disk kullanırsak, [If then] bloğunun içindeki bloklar vurgulanır mı? Neden veya neden olmasın? 
       • Disk mavi olduğundan ve <Detects color> blok 'kırmızı' olarak ayarlandığından, [If then] bloğunun koşulu yanlıştır. Yani [If then] 'C' bloğunun içindeki bloklar ÇALIŞMAYACAKTIR. 
   • Öğrencilere, hem Kırmızı hem de Mavi diskleri sıralamak için Kod Tabanlarını kodlamak için ne yapabileceklerini sorun. Öğrencilere, Play sırasında bunu keşfedeceklerini, projelerine daha fazla [Eğer öyleyse] bloğu ekleyerek Kod Tabanlarının farklı renkteki Diskleri renklerine göre sıralama alanlarına toplamasını ve sınıflandırmasını sağlayacaklarını söyleyin. 
4. Gösteriye aktif olarak katılan, soru soran ve cevaplayan ve sınıf arkadaşlarını dinleyen öğrencilere olumlu pekiştirme sunun.

Kolaylaştırma Stratejileri

• Öğrencilerinizin VEXcode GO'ya nasıl erişeceğini düşünün. Öğrencilerin kullanacağı bilgisayarların veya tabletlerin VEXcode GO'ya erişebildiğinden emin olun. VEXcode GO kurulumu hakkında daha fazla bilgi için bu VEX Kitaplığı makalesine bakın.
• Her grubun dersten önce ihtiyaç duyduğu malzemeleri toplayın. Bu Laboratuvar için, iki öğrenciden oluşan her grubun bir GO Kitine, Yapı talimatlarına, VEXcode GO'ya erişmek için bir bilgisayara veya tablete ve Kitten Kırmızı, Mavi ve Yeşil Disklere ihtiyacı olacaktır. Öğrencilerin ayrıca test için bir Alana erişmeleri gerekecektir. 

• Aşağıdaki görselde gösterildiği gibi, Kod Tabanı için bir test alanı görevi görecek Alanlarınızı önceden ayarlayın. Öğrencilerin projelerini test etmeleri için geniş bir alan sağlamak için bunları sınıfın etrafına dağıtın. Bu resimde, Play Part 1 için Mavi Disk yerinde gösterilmektedir. Disk ve Kod Tabanının başlangıç konumlarının yanı sıra, öğrencilerin projelerini test etmelerine yardımcı olmak için sıralama alanı konumlarını kuru silme işaretçisi ile işaretlemek isteyebilirsiniz.

  

• Hizalamaya yardımcı olması için Sahadaki kılavuz çizgilerini kullanın. Disk ve Elektromıknatıs, öğrencilerin projelerini test ederken başarıya ulaşmalarını kolaylaştırmak için Alanın kesişen ızgara çizgileri üzerinde sıralanabilir.
• Öğrenciler test sırasında istedikleri zaman Adım düğmesini kullanabilirler.Adım düğmesi öğrenci testleri sırasında, öğrencilerin projelerinin yürütülmesini yavaşlatmalarına ve sorun giderme sırasında hataları daha kolay belirlemelerine yardımcı olmak için kullanılabilir. Öğrenciler, robotun nerede amaçlandığı gibi performans göstermediğini daha iyi belirlemek için her bloğun davranışına ayrı ayrı bakabilirler. 
• Öğrenciler erken bitirirse, projelerini Kırmızı Disk ile test etmelerini sağlayın. Kırmızı Diski doğru sıralama alanına topluyor ve sıralıyor mu? Neden?