Skip to main content
Öğretmen Portalı

Angaje etmek

Engage Bölümünü Başlatın

ACTS öğretmenin ne yapacağını, ASKS ise öğretmenin nasıl kolaylaştıracağını belirtir.

EYLEMLER SORUYOR
  1. Tahtaya “Mars” kelimesini yazın ve öğrencilerin bilgi verirken verdikleri cevapları not edin.
  2. Öğrencileri bilim insanlarının nasıl çalıştığına dair fikirlerini paylaşmaya davet edin.
  3. Öğrencileri Mars gezginleri fikrine yönlendirin. Yardımcı olması için Arka Plan Bilgilerinden veya diğer sınıf kaynaklarından görseller gösterin.
  4. Öğrencilerin laboratuvarda yapacakları işlerle (araba kullanmak, bir şeyler toplamak vb.) ilgili yanıtlarını tahtaya not edin.
  5. Öğrencileri, Kod Tabanlı robotlarını kontrol etme biçimleri hakkında düşünmeye yönlendirin ve öğrencilerin bağlantıyı kurmak için yardıma ihtiyaçları varsa kodlama ve bilgisayarlar gibi şeyler önerin.
  6. Öğrencilere projelerini test edecekleri saha kurulumunu gösterin.  VEXcode GO'yu bir tablet veya bilgisayarda açın ve Kod Tabanını gösterin.
  1. Mars hakkında bildiğimiz bazı şeyler nelerdir?
  2. Sizce bilim insanları bunları nasıl keşfettiler de biz de bunları öğrenebildik?
  3. Ne oldu? Bilim insanları şu anda Mars hakkında buradan, Dünya'dan bilgi ediniyorlar. Bunu nasıl yaptıklarını düşünüyorsun?
  4. Sizce Mars gezginleri bilim insanlarına nasıl yardımcı oluyor?
  5. Sizce gezginler Mars'ın etrafında dolaşıp bunları nasıl yapabiliyorlar? Mars'ta onları kullanacak astronot yok, peki bunun nasıl olduğunu düşünüyorsunuz?
  6. Kod Tabanlı robotlarımızın Mars'ta gezici olduğunu varsayacağız! Gerçek gezginlerin yaptığı gibi örnek topluyormuş gibi davranmalarını sağlayacak şekilde nasıl kodlayabileceğimizi düşünüyorsunuz?

Öğrencileri İnşa Etmeye Hazırlamak

Kod Tabanlarımızı kodlamaya başlamadan önce, Kod Tabanı 2.0'ı derlememiz gerekiyor!

İnşaatı Kolaylaştırın

  1. Talimat öğrenciye gruplarına katılmalarını ve Robotik Roller & Rutinler sayfasını tamamlamalarını söyleyin. Öğrencilerin bu sayfayı tamamlamaları için kılavuz olarak Lab 1 Görüntü Slayt Gösterisi'ndeki Önerilen Rol Sorumlulukları slaydını kullanın.
  2. DağıtHer takıma yapım talimatı dağıt. Gazeteciler kontrol listesindeki materyalleri toplamalıdır.

    VEX GO Code Base 2.0 LED Tampon Üstü yapımı.
    Kod Tabanı 2.0 - LED Tampon Üstü yapısı

     

  3. KolaylaştırmaKolaylaştırma İnşaat sürecini kolaylaştırmak.
    • İnşaatçılar ve gazeteciler, Lab 1 Resim Slayt Gösterisi'nde gösterildiği gibi, rol ve sorumluluklarına göre inşaata başlamalıdır.
    • Öğrencilerin ihtiyaç duydukları yerde talimatları oluşturmalarına veya okumalarına yardımcı olmak için odanın etrafında dolaşın. Tüm öğrencilerin inşaat sürecine katılımını sağlamak için binanın nasıl inşa edildiğine dair sorular sorun ve öğrencilere sırayla yardıma ihtiyaç duymaları halinde Rol Sorumluluklarını yerine getirmeleri gerektiğini hatırlatın.
  4. TeklifTeklif öneride bulunun ve gruplar bir araya geldikçe olumlu ekip oluşturma ve sorun çözme stratejilerini not edin.

Öğretmen Sorun Giderme

Kolaylaştırma Stratejileri

  • Öğrencilerinizin VEXcode GO'ya nasıl erişeceğini düşünün. Öğrencilerin kullanacağı bilgisayarların veya tabletlerin VEXcode GO'ya erişiminin olduğundan emin olun. VEXcode GO kurulumu hakkında daha fazla bilgi için bu VEX Kütüphanesi makalesine bakın.
  • Ders öncesinde her grubun ihtiyaç duyduğu materyalleri toplayın. Bu Laboratuvar için, iki öğrenciden oluşan her grubun bir GO Kitine, Yapım talimatlarına, VEXcode GO'ya erişmek için bir bilgisayara veya tablete, örnek olarak kullanılacak küçük bir sınıf eşyasına ve test için bir GO Alanına erişime ihtiyacı olacaktır.
  • Aşağıdaki resimde gösterildiği gibi, Kod Tabanı robotları için bir test alanı olarak hizmet edecek Alanlarınızıayarlayın. Başlangıç ve örnek yerlerini gösterildiği gibi silinebilir kalem veya sınıf eşyaları kullanarak işaretleyin. Öğrencilerin projelerini test edebilmeleri için bunları sınıfın çeşitli yerlerine yayın. Bu Ünitedeki her iki Laboratuvar da aynı Alan kurulumunu kullanacağından, Laboratuvar 1'den Laboratuvar 2'ye kadar alanlarınızı birlikte bırakabilirsiniz.

Başlangıç konumunu ve nesnenin konumunu işaretleyen iki sembol içeren bir GO alanının yukarıdan aşağı görünümü. Nesne başlangıç noktasının hemen üzerindedir ve amaç nesneye başlangıç noktasından ulaşmaktır.
Saha Kurulumu
  • Başka bir proje deneyin - Öğrenciler örnek konuma hemen ulaşırlarsa, onları farklı bir örnek konuma gitmeyi denemeye teşvik edin. Tabana daha yakın veya daha uzak bir örnek konumunu işaretlemek için kuru silinebilir bir kalem kullanın ve öğrencilerin projelerinin parametrelerini bu yeni örnek konumuna ulaşacak şekilde ayarlamalarını sağlayın.
  • Bir Tur Deneyin - Erken bitiren ve ek zorluklara ihtiyaç duyan gruplar için, Play Bölüm 1'de projelerinin sonuna bir [Turn for] bloğu eklemelerini ve Kod Tabanının ne yapacağını test etmelerini sağlayın. Onlardan deney yapmalarını isteyin ve bu bloğun Sahada örnek toplamada nasıl yararlı olabileceğini düşünün.
  • Hazırlan...VEX'i Al...GO!'yu kullan! PDF Kitap ve Öğretmen Rehberi - Eğer öğrenciler VEX GO'ya yeniyse, PDF kitabı okuyun ve Laboratuvar aktivitelerine başlamadan önce VEX GO'yu oluşturmaya ve kullanmaya giriş yapmak için Öğretmen Rehberi'ndeki (Google / .pptx / .pdf) istemleri kullanın. Öğrenciler gruplarına katılabilir, VEX GO Kitlerini toplayabilir ve kitabı okurken kitaptaki yapım etkinliğini takip edebilirler.
< Geri Laboratuvarlara Dön İleri >