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ACTS è ciò che l'insegnante farà, mentre ASKS è il modo in cui l'insegnante agevolerà il lavoro.

ATTI	CHIEDE
Scrivi la parola "Marte" alla lavagna e annota le risposte degli studenti man mano che forniscono informazioni. Invita gli studenti a condividere idee sul modo in cui lavorano gli scienziati. Illustrare agli studenti il concetto di rover su Marte. Per facilitare la comprensione, mostra le immagini tratte dalle Informazioni di base o da altre risorse didattiche. Annotare le risposte degli studenti alla lavagna, poiché riguardano ciò che faranno in laboratorio (guidare, raccogliere oggetti, ecc.). Aiuta gli studenti a riflettere sul modo in cui controllano i loro robot Code Base e suggerisci argomenti come la codifica e i computer se hanno bisogno di aiuto per stabilire il collegamento. Mostra agli studenti l'allestimento sul campo in cui testeranno i loro progetti. Mostrate loro VEXcode GO aperto su un tablet o un computer e il Code Base.	Quali sono le cose che sappiamo su Marte? Come pensi che gli scienziati abbiano scoperto queste cose affinché noi potessimo studiarle? Indovina un po? Gli scienziati stanno studiando Marte proprio ora, da qui, sulla Terra. Come pensi che riescano a farlo? Secondo te, che tipo di cose fanno i rover su Marte per aiutare gli scienziati? Come pensi che i rover riescano a spostarsi su Marte per fare queste cose? Su Marte non ci sono astronauti che possano guidarli, quindi come pensi che ciò accada? Faremo finta che i nostri robot Code Base siano rover su Marte! Come pensi che potremmo programmarli per far finta di raccogliere campioni come fanno i veri rover?

ATTI

CHIEDE

Scrivi la parola "Marte" alla lavagna e annota le risposte degli studenti man mano che forniscono informazioni.
Invita gli studenti a condividere idee sul modo in cui lavorano gli scienziati.
Illustrare agli studenti il concetto di rover su Marte. Per facilitare la comprensione, mostra le immagini tratte dalle Informazioni di base o da altre risorse didattiche.
Annotare le risposte degli studenti alla lavagna, poiché riguardano ciò che faranno in laboratorio (guidare, raccogliere oggetti, ecc.).
Aiuta gli studenti a riflettere sul modo in cui controllano i loro robot Code Base e suggerisci argomenti come la codifica e i computer se hanno bisogno di aiuto per stabilire il collegamento.
Mostra agli studenti l'allestimento sul campo in cui testeranno i loro progetti. Mostrate loro VEXcode GO aperto su un tablet o un computer e il Code Base.

Quali sono le cose che sappiamo su Marte?
Come pensi che gli scienziati abbiano scoperto queste cose affinché noi potessimo studiarle?
Indovina un po? Gli scienziati stanno studiando Marte proprio ora, da qui, sulla Terra. Come pensi che riescano a farlo?
Secondo te, che tipo di cose fanno i rover su Marte per aiutare gli scienziati?
Come pensi che i rover riescano a spostarsi su Marte per fare queste cose? Su Marte non ci sono astronauti che possano guidarli, quindi come pensi che ciò accada?
Faremo finta che i nostri robot Code Base siano rover su Marte! Come pensi che potremmo programmarli per far finta di raccogliere campioni come fanno i veri rover?

Preparare gli studenti a costruire

Prima di poter iniziare a programmare le nostre basi di codice, dobbiamo creare la base di codice 2.0!

Facilitare la costruzione

Chiedi studente di unirsi al suo gruppo e di compilare il foglio delle routine dei ruoli robotici &. Utilizzare la diapositiva "Responsabilità dei ruoli suggerite" nella presentazione di immagini del Lab 1 come guida per gli studenti nella compilazione di questo foglio.
DistribuisciDistribuisci istruzioni di compilazione a ciascun team. I giornalisti devono raccogliere il materiale presente nella checklist.

Codice Base 2.0 - LED Bumper Top build
FacilitareFacilitare il processo di costruzione.
- Costruttori e giornalisti dovrebbero iniziare a costruire in base ai loro ruoli e responsabilità, come quelli mostrati nella presentazione di immagini del Lab 1.
- Muoversi per l'aula per aiutare gli studenti a costruire o leggere le istruzioni, se necessario. Poni domande su come viene realizzata la costruzione per coinvolgere tutti gli studenti nel processo di costruzione e ricorda loro di seguire i propri ruoli se hanno bisogno di aiuto a turno.
OffertaOfferta suggerimenti e nota strategie positive di team building e risoluzione dei problemi man mano che i gruppi lavorano insieme.

Risoluzione dei problemi dell'insegnante

Se i fili sembrano dare fastidio agli studenti, usate un elastico per tenerli insieme e, se necessario, infilate il fascio nella struttura per evitare che ostacolino il movimento della Code Base durante il laboratorio.
Nel corso di questa Unità, gli studenti aggiungeranno elementi "campione" sulla parte superiore dei loro robot. Per garantire che queste aggiunte non interferiscano con il movimento della base di codice, assicurarsi che siano leggere e non tocchino il terreno quando il robot viene posizionato su una superficie.

Strategie di facilitazione

Pensa a come i tuoi studenti accederanno a VEXcode GO. Assicurati che i computer o i tablet che gli studenti utilizzeranno abbiano accesso a VEXcode GO. Per maggiori informazioni sulla configurazione di VEXcode GO, consulta questo articolo della libreria VEX.
Raccogliere i materiali di cui ogni gruppo ha bisogno prima della lezione. Per questo laboratorio, ogni gruppo di due studenti avrà bisogno di un kit GO, istruzioni di costruzione, un computer o un tablet per accedere a VEXcode GO, un piccolo oggetto da usare in classe come campione e l'accesso a un campo GO per i test.
Imposta in anticipo i tuoi campi, come mostrato nell'immagine sottostante, per usarli come area di test per i robot della base di codice. Contrassegnare la posizione di partenza e quella del campione, come mostrato, utilizzando un pennarello cancellabile a secco o gli oggetti usati in classe. Distribuiscili in tutta la classe per dare agli studenti abbastanza spazio per testare i loro progetti. Entrambi i laboratori di questa unità utilizzeranno la stessa configurazione di campo, quindi potrai lasciare i campi insieme dal laboratorio 1 al laboratorio 2.

Vista dall'alto di un campo GO con due simboli che indicano una posizione di partenza e la posizione di un oggetto. L'oggetto si trova esattamente sopra la posizione di partenza e l'obiettivo è raggiungerlo partendo dalla posizione di partenza. — Impostazione campo

Prova un altro progetto - Se gli studenti raggiungono subito la posizione del campione, incoraggiali a provare a raggiungere una posizione del campione diversa. Utilizzare un pennarello cancellabile a secco per contrassegnare un punto del campione più vicino o più lontano dalla base e chiedere agli studenti di adattare i parametri del loro progetto per raggiungere questo nuovo punto del campione.
Prova un turno - Per i gruppi che terminano prima e hanno bisogno di sfide aggiuntive, chiedete loro di aggiungere un blocco [Turn for] alla fine del loro progetto in Play Part 1 e di testarlo per vedere cosa farà la Code Base. Chiedete loro di fare degli esperimenti e di pensare a come questo blocco potrebbe essere utile per raccogliere campioni sul campo.
Utilizza la funzione Preparati...Ottieni VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - Se gli studenti sono nuovi a VEX GO, leggi il libro PDF and utilizzare le istruzioni nella Guida per l'insegnante (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. Gli studenti possono unirsi ai loro gruppi e procurarsi i loro kit VEX GO, quindi seguire l'attività di costruzione descritta nel libro durante la lettura.
- Utilizzare la Guida per l'insegnante per favorire il coinvolgimento degli studenti. Per concentrarsi sulle connessioni VEX GO in modo più concreto e tangibile, utilizzare i prompt Condividi, Mostra o Trova presenti in ogni pagina per dare agli studenti l'opportunità di conoscere più a fondo i propri kit.
- Per concentrarsi sulle abitudini mentali che supportano la creazione e l'apprendimento con VEX GO, come la perseveranza, la pazienza e il lavoro di squadra, utilizzare gli spunti di riflessione presenti in ogni pagina per coinvolgere gli studenti in conversazioni sulla mentalità e sulle strategie per supportare il successo del lavoro di gruppo e il pensiero creativo.
- Per saperne di più sull'utilizzo del libro PDF e della Guida per l'insegnante come strumento didattico ogni volta che utilizzi VEX GO in classe, consulta questo articolo della Biblioteca VEX.

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