Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI HỎI
  1. Viết từ “Sao Hỏa” lên bảng và ghi lại câu trả lời của học sinh khi các em đưa ra thông tin.
  2. Mời học sinh chia sẻ ý tưởng về cách làm việc của các nhà khoa học.
  3. Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về tàu thám hiểm sao Hỏa. Hiển thị hình ảnh từ Thông tin cơ bản hoặc các tài nguyên lớp học khác để hỗ trợ.
  4. Ghi lại phản hồi của học sinh trên bảng liên quan đến những gì học sinh sẽ làm trong Phòng thí nghiệm (lái xe, thu thập đồ vật, v.v.).
  5. Hướng dẫn học sinh suy nghĩ về cách điều khiển robot Code Base của mình và gợi ý những thứ như mã hóa và máy tính nếu học sinh cần trợ giúp để kết nối.
  6. Hiển thị cho học sinh vị trí lắp đặt thực địa nơi họ sẽ thử nghiệm dự án của mình.  Cho họ xem VEXcode GO mở trên máy tính bảng hoặc máy tính và Code Base.
  1. Chúng ta biết những điều gì về sao Hỏa?
  2. Bạn nghĩ các nhà khoa học đã tìm ra những điều đó như thế nào để chúng ta có thể tìm hiểu về chúng?
  3. Đoán xem nào? Các nhà khoa học hiện đang tìm hiểu về sao Hỏa, ngay tại đây, trên Trái Đất. Bạn nghĩ họ đang làm điều đó bằng cách nào?
  4. Bạn nghĩ xe tự hành trên sao Hỏa có thể giúp ích gì cho các nhà khoa học?
  5. Bạn nghĩ các xe tự hành có thể di chuyển quanh sao Hỏa để thực hiện những điều đó bằng cách nào? Không có phi hành gia nào trên sao Hỏa để lái chúng, vậy bạn nghĩ điều đó xảy ra thế nào?
  6. Chúng ta sẽ giả vờ rằng robot Code Base của chúng ta là những chiếc xe tự hành trên sao Hỏa! Bạn nghĩ chúng ta có thể lập trình chúng như thế nào để giả vờ thu thập mẫu vật như những xe tự hành thực sự vẫn làm?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Trước khi chúng ta có thể bắt đầu viết mã cho Cơ sở mã của mình, chúng ta cần xây dựng Cơ sở mã 2.0!

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

  1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh tham gia nhóm của mình và yêu cầu họ hoàn thành phiếu Vai trò Robot & Thói quen. Sử dụng trang Trách nhiệm vai trò được đề xuất trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 1 làm hướng dẫn để học sinh hoàn thành bảng này.
  2. Phân phốiPhân phối hướng dẫn xây dựng cho mỗi đội. Các nhà báo nên thu thập các tài liệu trong danh sách kiểm tra.

    Bản dựng cản trước LED VEX GO Code Base 2.0.
    Cơ sở mã 2.0 - Bản dựng cản trước LED

     

  3. Tạo điều kiện thuận lợiTạo điều kiện thuận lợi cho quá trình xây dựng.
    • Người xây dựng và nhà báo nên bắt đầu xây dựng dựa trên vai trò và trách nhiệm của họ, như được thể hiện trong Trình chiếu hình ảnh Phòng thí nghiệm 1.
    • Đi quanh phòng để giúp học sinh xây dựng hoặc đọc hướng dẫn khi cần thiết. Đặt câu hỏi về cách xây dựng để tất cả học sinh đều tham gia vào quá trình xây dựng và nhắc nhở học sinh thực hiện Trách nhiệm vai trò của mình nếu cần giúp đỡ thay phiên nhau.
  4. Đưa raĐưa ra gợi ý và ghi chú các chiến lược xây dựng nhóm và giải quyết vấn đề tích cực khi các nhóm cùng nhau xây dựng.

Khắc phục sự cố của giáo viên

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

  • Hãy suy nghĩ về cách học sinh của bạn sẽ truy cập VEXcode GO. Đảm bảo rằng máy tính hoặc máy tính bảng mà học sinh sẽ sử dụng có thể truy cập VEXcode GO. Để biết thêm thông tin về cách thiết lập VEXcode GO, hãy xem bài viết Thư viện VEX này.
  • Chuẩn bị các vật liệu cần thiết cho mỗi nhóm trước khi vào lớp. Đối với phòng thí nghiệm này, mỗi nhóm gồm hai học sinh sẽ cần một Bộ dụng cụ GO, hướng dẫn lắp ráp, một máy tính hoặc máy tính bảng để truy cập VEXcode GO, một vật dụng nhỏ trong lớp học để làm mẫu và quyền truy cập vào Trường GO để thử nghiệm.
  • Thiết lập các Trường của bạn trước thời hạn, như được hiển thị trong hình ảnh bên dưới, để làm khu vực thử nghiệm cho rô-bốt Cơ sở mã. Đánh dấu vị trí bắt đầu và vị trí lấy mẫu như minh họa bằng bút dạ hoặc các vật dụng trong lớp học. Trải rộng chúng khắp lớp học để học sinh có đủ không gian để thử nghiệm dự án của mình. Cả hai Phòng thí nghiệm trong Đơn vị này sẽ sử dụng cùng một thiết lập Trường, do đó bạn có thể để các trường của mình liền nhau từ Phòng thí nghiệm 1 đến Phòng thí nghiệm 2.

Góc nhìn từ trên xuống của một sân GO với hai ký hiệu đánh dấu vị trí bắt đầu và vị trí của một vật thể. Vật thể nằm ngay phía trên vị trí bắt đầu và mục tiêu là chạm tới vật thể đó từ vị trí bắt đầu.
Thiết lập trường
  • Hãy thử một dự án khác - Nếu học sinh đến được địa điểm lấy mẫu ngay lập tức, hãy khuyến khích các em thử đến một địa điểm lấy mẫu khác. Sử dụng bút dạ để đánh dấu vị trí mẫu gần hơn hoặc xa hơn so với đế và yêu cầu học sinh điều chỉnh các thông số của dự án để đạt được vị trí mẫu mới này.
  • Thử một lượt - Đối với các nhóm hoàn thành sớm và cần thêm thử thách, hãy yêu cầu họ thêm khối [Lượt cho] vào cuối dự án của họ trong Phần chơi 1 và thử nghiệm để xem Cơ sở mã sẽ làm gì. Yêu cầu họ thử nghiệm và nghĩ ra cách sử dụng khối này để thu thập mẫu trên thực địa.
  • Sử dụng tính năng Chuẩn bị...Lấy VEX...BẮT ĐẦU! Sách PDF và Hướng dẫn dành cho giáo viên - Nếu học sinh mới làm quen với VEX GO, hãy đọc sách PDF và sử dụng các gợi ý trong Hướng dẫn dành cho giáo viên (Google / .pptx / .pdf) để tạo điều kiện cho phần giới thiệu về cách xây dựng và sử dụng VEX GO trước khi bắt đầu các hoạt động Thực hành. Học sinh có thể tham gia nhóm của mình và thu thập Bộ VEX GO, sau đó theo dõi hoạt động xây dựng trong sách khi bạn đọc.
< Quay lại Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo >