การมีส่วนร่วม

เปิดส่วนการมีส่วนร่วม

การกระทำคือสิ่งที่ครูจะทำและถามคือวิธีที่ครูจะอำนวยความสะดวก

พระราชบัญญัติ

ขอ

เขียนคำว่า “ดาวอังคาร” บนกระดานและจดคำตอบของนักเรียนขณะให้ข้อมูล เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ นำทางนักเรียนไปสู่แนวคิดเกี่ยวกับยานสำรวจดาวอังคาร แสดงภาพจากข้อมูลภูมิหลังหรือแหล่งข้อมูลอื่นๆในห้องเรียนเพื่อช่วย สังเกตคำตอบของนักเรียนบนกระดานเนื่องจากเกี่ยวข้องกับสิ่งที่นักเรียนจะทำในห้องปฏิบัติการ (การขับรถการเก็บสิ่งของฯลฯ) แนะนำให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาควบคุมหุ่นยนต์ Code Base และแนะนำสิ่งต่างๆเช่นการเขียนโค้ดและคอมพิวเตอร์หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการเชื่อมต่อ แสดงให้นักเรียนเห็นการตั้งค่าฟิลด์ที่พวกเขาจะทดสอบโครงการของพวกเขา  แสดง VEXcode GO ที่เปิดอยู่บนแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์และ Code Base

มีอะไรบ้างที่เรารู้เกี่ยวกับดาวอังคาร? คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์คิดสิ่งเหล่านั้นออกได้อย่างไรเพื่อให้เราสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งเหล่านั้นได้? เดาสิว่าอะไร? นักวิทยาศาสตร์กำลังเรียนรู้เกี่ยวกับดาวอังคารในขณะนี้จากที่นี่บนโลก คุณคิดว่าพวกเขาทำแบบนั้นได้อย่างไร? คุณคิดว่ายานสำรวจดาวอังคารทำสิ่งใดบ้างเพื่อช่วยนักวิทยาศาสตร์? คุณคิดว่ายานสำรวจสามารถขับไปรอบๆดาวอังคารเพื่อทำสิ่งเหล่านั้นได้อย่างไร? ไม่มีนักบินอวกาศบนดาวอังคารที่จะขับเคลื่อนพวกเขาดังนั้นคุณคิดว่ามันจะเกิดขึ้นได้อย่างไร? เราจะแกล้งทำเป็นว่าหุ่นยนต์ Code Base ของเราเป็นยานสำรวจบนดาวอังคาร! ท่านคิดว่าเราจะเขียนรหัสให้พวกเขาแสร้งทำเป็นเก็บตัวอย่างเหมือนยานสำรวจจริงได้อย่างไร?

เตรียมนักเรียนให้พร้อมที่จะสร้าง

ก่อนที่เราจะเริ่มเขียนโค้ดฐานรหัสของเราเราต้องสร้างฐานรหัส 2.0!

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้ นักเรียนเข้าร่วมกลุ่มของพวกเขาและให้พวกเขาทำใบ & งานประจำบทบาทหุ่นยนต์ให้เสร็จ ใช้สไลด์ความรับผิดชอบต่อบทบาทที่แนะนำในสไลด์โชว์ภาพห้องปฏิบัติการ 1 เป็นแนวทางสำหรับนักเรียนในการทำแผ่นงานนี้ให้เสร็จสมบูรณ์
2. แจกจ่าย คำแนะนำในการ สร้างการแจกจ่ายให้กับแต่ละทีม นักข่าวควรรวบรวมเอกสารในรายการตรวจสอบ

   ฐาน

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวย ความสะดวก ในกระบวนการสร้างอาคาร
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของพวกเขาเช่นที่แสดงในสไลด์โชว์ภาพในห้องปฏิบัติการ 1
   • เวียนไปรอบๆห้องเพื่อช่วยนักเรียนในการสร้างหรืออ่านคำแนะนำหากจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการสร้างอาคารเพื่อให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการสร้างอาคารและเตือนให้นักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบในบทบาทของตนหากต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
4. เสนอข้อเสนอ แนะและสังเกตการสร้างทีมในเชิงบวกและกลยุทธ์การแก้ปัญหาในขณะที่กลุ่มสร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ลองคิดดูว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง VEXcode GO ได้อย่างไร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่นักเรียนจะใช้มีสิทธิ์เข้าถึง VEXcode GO สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO โปรดดูบทความ VEX Library นี้
• รวบรวมเนื้อหาที่แต่ละกลุ่มต้องการก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับห้องปฏิบัติการนี้นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีชุด GO คำแนะนำในการสร้างคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตเพื่อเข้าถึง VEXcode GO รายการในห้องเรียนขนาดเล็กเพื่อทำหน้าที่เป็นตัวอย่างและเข้าถึงฟิลด์ GO สำหรับการทดสอบ
• ตั้งค่าฟิลด์ของคุณล่วงหน้าตามที่แสดงในภาพด้านล่างเพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดสอบสำหรับหุ่นยนต์ Code Base ทำเครื่องหมายตำแหน่งเริ่มต้นและตัวอย่างตามที่แสดงโดยใช้เครื่องหมายลบแห้งหรือรายการในห้องเรียน ให้สิ่งเหล่านี้กระจายไปทั่วห้องเรียนเพื่อให้นักเรียนมีพื้นที่เพียงพอในการทดสอบโครงการของพวกเขา ทั้งสองห้องปฏิบัติการในหน่วยนี้จะใช้การตั้งค่าฟิลด์เดียวกันดังนั้นคุณสามารถออกจากฟิลด์ของคุณด้วยกันจากห้องปฏิบัติการ 1 ถึงห้องปฏิบัติการ 2

• ลองโครงการอื่น - หากนักเรียนประสบความสำเร็จในการไปถึงสถานที่ตัวอย่างทันทีกระตุ้นให้พวกเขาลองนำทางไปยังสถานที่ตัวอย่างอื่น ใช้เครื่องหมายลบแห้งเพื่อทำเครื่องหมายตำแหน่งตัวอย่างที่อยู่ใกล้หรือไกลจากฐานและให้นักเรียนปรับพารามิเตอร์ของโครงการเพื่อให้ไปถึงตำแหน่งตัวอย่างใหม่นี้
• ลองเทิร์น - สำหรับกลุ่มที่เสร็จก่อนเวลาและต้องการความท้าทายเพิ่มเติมให้เพิ่มบล็อค [Turn for] ในตอนท้ายของโปรเจกต์ใน Play Part 1 และทดสอบเพื่อดูว่า Code Base จะทำอะไรได้บ้าง ขอให้พวกเขาทดลองและคิดหาวิธีที่บล็อกนี้จะมีประโยชน์ในการเก็บตัวอย่างบนสนาม
• ใช้ Get Ready... Get VEX... Go! PDF Book and Teacher’s Guide - If students are new to VEX GO, read the PDF book and use the prompts in the Teacher’s Guide (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของพวกเขาและรวบรวม vex GO Kits ของพวกเขาและทำตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่ท่านอ่าน
  • ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกในการมีส่วนร่วมของนักเรียน หากต้องการมุ่งเน้นไปที่การเชื่อมต่อ vex GO ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้นให้ใช้ข้อความแจ้งแบ่งปันแสดงหรือค้นหาในแต่ละหน้าเพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของพวกเขาในเชิงลึกมากขึ้น 
  • หากต้องการมุ่งเน้นไปที่นิสัยของจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย vex GO เช่นความเพียรความอดทนและการทำงานเป็นทีมให้ใช้ข้อความแจ้งเตือนการคิดในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดนักเรียนในการสนทนาเกี่ยวกับชุดความคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มที่ประสบความสำเร็จและการคิดสร้างสรรค์ 
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูประกอบเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในห้องเรียนโปรดดูบทความในไลบรารี vex นี้