หมั้น

เปิดตัวส่วน Engage

ACTS คือสิ่งที่ครูจะทำ และ ASKS คือสิ่งที่ครูจะอำนวยความสะดวก

การกระทำ

ถามคำถาม

เขียนคำว่า “ดาวอังคาร” บนกระดานและจดบันทึกคำตอบของนักเรียนในขณะที่ให้ข้อมูล เชิญชวนนักเรียนมาแบ่งปันแนวคิดเกี่ยวกับการทำงานของนักวิทยาศาสตร์ ชี้แนะนักเรียนให้เข้าใจแนวคิดเรื่องยานสำรวจดาวอังคาร แสดงรูปภาพจากข้อมูลพื้นหลังหรือแหล่งข้อมูลห้องเรียนอื่น ๆ เพื่อช่วยเหลือ จดคำตอบของนักเรียนไว้บนกระดาน เนื่องจากเกี่ยวข้องกับสิ่งที่นักเรียนจะทำในห้องปฏิบัติการ (ขับรถ รวบรวมสิ่งของ ฯลฯ) ชี้แนะนักเรียนให้คิดเกี่ยวกับวิธีการควบคุมหุ่นยนต์ Code Base ของพวกเขา และแนะนำสิ่งต่างๆ เช่น การเขียนโค้ดและคอมพิวเตอร์ หากนักเรียนต้องการความช่วยเหลือในการเชื่อมต่อ แสดงให้นักเรียนเห็นการตั้งค่าภาคสนามที่พวกเขาจะทดสอบโครงการของพวกเขา  แสดง VEXcode GO ที่เปิดบนแท็บเล็ตหรือคอมพิวเตอร์ และ Code Base

เรารู้อะไรบ้างเกี่ยวกับดาวอังคาร? คุณคิดว่านักวิทยาศาสตร์ค้นพบสิ่งเหล่านั้นได้อย่างไรเพื่อให้เราเรียนรู้เกี่ยวกับมันได้? เดาอะไรสิ? ขณะนี้นักวิทยาศาสตร์กำลังเรียนรู้เกี่ยวกับดาวอังคารจากที่นี่บนโลก คิดว่าเขาทำได้ยังไงเนี่ย? คุณคิดว่ายานสำรวจดาวอังคารทำอะไรเพื่อช่วยเหลือนักวิทยาศาสตร์บ้าง? คุณคิดว่ายานสำรวจสามารถเคลื่อนที่ไปรอบๆ ดาวอังคารเพื่อทำสิ่งเหล่านั้นได้อย่างไร? บนดาวอังคารไม่มีนักบินอวกาศที่จะขับเคลื่อนมัน แล้วคุณคิดว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร? เราจะแกล้งทำเป็นว่าหุ่นยนต์ Code Base ของเราเป็นยานสำรวจบนดาวอังคาร! คุณคิดว่าเราจะสามารถเขียนโค้ดให้พวกมันทำเหมือนกับการเก็บตัวอย่างแบบที่รถสำรวจจริงทำได้อย่างไร?

การเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสร้าง

ก่อนที่เราจะเริ่มเขียนโค้ด Code Bases เราต้องสร้าง Code Base 2.0 ขึ้นมาก่อน!

อำนวยความสะดวกในการสร้าง

1. สั่งให้สั่งให้นักเรียน คนเข้าร่วมกลุ่มของตนและให้พวกเขากรอกแผ่นงานกิจกรรมบทบาทหุ่นยนต์ & ใช้สไลด์ความรับผิดชอบในบทบาทที่แนะนำในภาพสไลด์โชว์ Lab 1 เพื่อเป็นแนวทางให้นักเรียนกรอกข้อมูลในแผ่นงานนี้
2. แจกจ่ายแจกจ่ายคำแนะนำการสร้าง ให้แต่ละทีม นักข่าวควรเก็บรวบรวมเอกสารตามรายการตรวจสอบ

   

    

3. อำนวยความสะดวกอำนวยความสะดวก กระบวนการก่อสร้าง
   • ผู้สร้างและนักข่าวควรเริ่มต้นการสร้างตามบทบาทและความรับผิดชอบของตน เช่นเดียวกับที่แสดงในภาพสไลด์โชว์ใน Lab 1
   • เดินไปรอบๆ ห้องเพื่อช่วยนักเรียนสร้างหรืออ่านคำแนะนำเมื่อจำเป็น ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีการก่อสร้างเพื่อให้เด็กนักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในกระบวนการก่อสร้าง และเตือนให้เด็กนักเรียนปฏิบัติตามความรับผิดชอบต่อบทบาทของตนหากพวกเขาต้องการความช่วยเหลือในการผลัดกัน
4. เสนอเสนอ ข้อเสนอแนะ และบันทึกกลยุทธ์การสร้างทีมและการแก้ปัญหาเชิงบวกในขณะที่กลุ่มต่างๆ สร้างร่วมกัน

กลยุทธ์การอำนวยความสะดวก

• ลองคิดดูว่านักเรียนของคุณจะเข้าถึง VEXcode GO ได้อย่างไร ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตที่นักเรียนจะใช้สามารถเข้าถึง VEXcode GO ได้ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งค่า VEXcode GO โปรดดูบทความ VEX Library นี้.
• รวบรวมวัสดุที่แต่ละกลุ่มต้องใช้ก่อนเข้าชั้นเรียน สำหรับแล็บนี้ นักเรียนแต่ละกลุ่มที่มีสองคนจะต้องมีชุด GO คำแนะนำการสร้าง คอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ตเพื่อเข้าถึง VEXcode GO อุปกรณ์ห้องเรียนขนาดเล็กเพื่อใช้เป็นตัวอย่าง และการเข้าถึง GO Field เพื่อการทดสอบ
• ตั้งค่า Fields ของคุณล่วงหน้าดังที่แสดงในภาพด้านล่าง เพื่อใช้เป็นพื้นที่ทดสอบสำหรับหุ่นยนต์ Code Base ทำเครื่องหมายจุดเริ่มต้นและตำแหน่งตัวอย่างตามที่แสดงโดยใช้ปากกามาร์กเกอร์สำหรับไวท์บอร์ดหรืออุปกรณ์ในห้องเรียน ให้มีการกระจายสิ่งเหล่านี้ไปทั่วห้องเรียนเพื่อให้มีพื้นที่เพียงพอสำหรับทดสอบโครงการของพวกเขา ห้องปฏิบัติการทั้งสองในหน่วยนี้จะใช้การตั้งค่าภาคสนามแบบเดียวกัน ดังนั้นคุณจึงสามารถปล่อยภาคสนามของคุณไว้ด้วยกันได้ตั้งแต่ห้องปฏิบัติการที่ 1 ถึงห้องปฏิบัติการที่ 2

• ลองโครงการอื่น - หากนักเรียนสามารถเข้าถึงตำแหน่งตัวอย่างได้สำเร็จทันที ให้กระตุ้นให้พวกเขาลองนำทางไปยังตำแหน่งตัวอย่างอื่น ใช้ปากกามาร์กเกอร์สำหรับไวท์บอร์ดเพื่อทำเครื่องหมายตำแหน่งตัวอย่างที่อยู่ใกล้หรือไกลจากฐาน จากนั้นให้เด็กๆ ปรับพารามิเตอร์ของโครงการเพื่อไปยังตำแหน่งตัวอย่างใหม่นี้
• ทดลองเทิร์น - สำหรับกลุ่มที่ทำเสร็จเร็ว และต้องการความท้าทายเพิ่มเติม ให้พวกเขาเพิ่มบล็อก [ทดลองเทิร์น] ที่ตอนท้ายของโปรเจ็กต์ในส่วนการเล่นที่ 1 และทดสอบเพื่อดูว่าโค้ดฐานจะทำอะไร ขอให้พวกเขาทำการทดลอง และคิดหาวิธีที่บล็อกนี้จะมีประโยชน์ในการเก็บตัวอย่างบนสนามได้
• ใช้ Get Ready...Get VEX...GO! PDF Book and Teacher’s Guide - หากนักเรียนเป็นผู้ใช้ใหม่ของ VEX GO อ่านหนังสือ PDF และใช้คำแนะนำในคู่มือครู (Google / .pptx / .pdf) to facilitate an introduction to building and using VEX GO before beginning the Lab activities. นักเรียนสามารถเข้าร่วมกลุ่มของตนและรวบรวมชุด VEX GO และติดตามกิจกรรมการสร้างภายในหนังสือขณะที่คุณอ่าน
  • ใช้คู่มือครูเพื่ออำนวยความสะดวกให้นักเรียนมีส่วนร่วม หากต้องการเน้นการเชื่อมโยง VEX GO ในรูปแบบที่เป็นรูปธรรมหรือจับต้องได้มากขึ้น ให้ใช้คำแนะนำ แชร์ แสดง หรือค้นหาในแต่ละหน้า เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ทำความรู้จักกับชุดอุปกรณ์ของตนในเชิงลึกมากขึ้น 
  • หากต้องการเน้นที่นิสัยทางจิตใจที่สนับสนุนการสร้างและการเรียนรู้ด้วย VEX GO เช่น ความพากเพียร ความอดทน และการทำงานเป็นทีม ให้ใช้คำกระตุ้น Think ในแต่ละหน้าเพื่อดึงดูดความสนใจของนักเรียนในการสนทนาเกี่ยวกับแนวคิดและกลยุทธ์เพื่อสนับสนุนการทำงานเป็นกลุ่มและการคิดสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ 
  • หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้หนังสือ PDF และคู่มือครูที่แนบมาเป็นเครื่องมือการสอนทุกครั้งที่คุณใช้ VEX GO ในชั้นเรียนของคุณ โปรดดูบทความ VEX Library นี้