Skip to main content
Cổng thông tin giáo viên

Phát

Phần 1 - Từng bước

  1. Hướng dẫn học sinh rằng các em sẽ xây dựng các dự án của mình từ Phòng thí nghiệm trước đó, để các em có thể mang 123 Robot của mình đi xem nhiều động vật hơn tại sở thú. Họ sẽ lên kế hoạch, sau đó xây dựng và thử nghiệm một dự án Coder để lái xe từ đầu, hoặc lối vào sở thú, đến những con sư tử và hổ. Xem hình ảnh động bên dưới để xem chương trình trên Coder chạy như thế nào trên Robot 123.
  2. Mô hình cho sinh viên cách lập kế hoạch và xây dựng dự án của họ để lái Robot 123 để xem cả sư tử và hổ.
    • Phân phát các tài liệu sau đây cho mỗi nhóm:
    • Yêu cầu học viên xây dựng và ghi lại các dự án của mình từ Phòng thí nghiệm 1, để lái xe từ đầu, hoặc lối vào vườn thú, đến những con sư tử. 
      • Một học sinh nên thêm thẻ Mã hóa 'Rẽ phải' và 'Lái xe 1' vào Bộ mã hóa. 

      • Đối tác nên viết hoặc vẽ dự án trên bản in. Về phía Bộ mã, hãy viết hoặc vẽ trình tự thẻ Bộ mã. Về phía lập kế hoạch chuyển động, hoặc phía thực địa, đánh dấu sự bắt đầu và vị trí của những con sư tử. Sau đó vẽ một đường thẳng hoặc mũi tên để hiển thị cách Robot 123 sẽ di chuyển để tiếp cận những con sư tử. Sử dụng hình ảnh ví dụ này để tham khảo về cách hoàn thành bản in. 

        Đã hoàn thành một phần có thể in được với phiên bản giấy của Bộ mã hóa ở bên trái và chế độ xem từ trên xuống của Thiết lập Trường Sở thú ở bên phải. Con đường mà robot sẽ đi được đánh dấu trên sân. Chương trình Coder đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải và lái xe 1.
        Thêm dự án vào Bộ mã hóa và đường dẫn đến Trường

    • Tiếp theo, cho học sinh thấy vị trí của những con hổ trong sở thú và yêu cầu họ thêm những con hổ vào bản in, như được hiển thị ở đây. 

      Cùng một phần đã hoàn thành có thể in được từ trước, nhưng bây giờ biểu tượng con hổ được gọi ra trong một hộp màu đỏ để chỉ ra mục tiêu tiếp theo.
      Thêm hổ vào cánh đồng

    • Yêu cầu học sinh vẽ một đường thẳng hoặc mũi tên để cho thấy Robot 123 cần di chuyển như thế nào để đi từ những con sư tử đến những con hổ. Tham khảo các mũi tên màu đỏ trong hình ảnh này để biết một ví dụ về cách thực hiện điều này.

      Cùng một phần hoàn thành có thể in được từ trước, nhưng bây giờ một con đường từ sư tử đến hổ được vẽ để chỉ ra các bước tiếp theo. Con hổ cách sư tử hai chuyển động về phía trước.
      Thêm đường đi của robot vào hổ

    • Tiếp theo, hãy hỏi học sinh xem họ nghĩ nên thêm thẻ Coder nào vào dự án tiếp theo, để làm cho 123 Robot lái xe trên con đường mà họ đã lên kế hoạch. Sau đó, học viên nên viết hoặc vẽ các thẻ Mã hóa lên bản in. 

      Cùng một phần đã hoàn thành có thể in được từ trước nhưng bây giờ với hai lệnh drive 1 nữa được thêm vào để tiếp cận hổ. Con đường mà robot sẽ đi được đánh dấu trên sân. Chương trình Coder đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải, lái xe 1, lái xe 1, và cuối cùng lái xe 1.
      Thêm các thẻ Coder tiếp theo vào dự án

    • Sau đó, yêu cầu sinh viên thêm thẻ Coder vào dự án Coder của họ, để nó khớp với những gì họ có trên bản in. 

      Chương trình mã hóa đại diện cho chương trình được viết trên bản in trước đó. Chương trình bao gồm tổng cộng 6 thẻ và đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải, lái xe 1, lái xe 1 và cuối cùng lái xe 1.
      Xây dựng dự án trong Coder

    • Để kiểm tra các dự án của họ, yêu cầu học sinh đặt 123 Robot ở đầu, hoặc lối vào vườn thú, và nhấn Bắt đầu trên Bộ mã hóa để chạy dự án của họ.

      Trên cùng của Bộ mã hóa với nút Bắt đầu được đánh dấu.
      Nhấn Bắt đầu để chạy dự án

       

      • Robot 123 nên lái xe đầu tiên đến những con sư tử, và sau đó đến những con hổ trên sân, như thể hiện trong hình ảnh động ở trên.
  3. Tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên lập kế hoạch, xây dựng và thử nghiệm các dự án của họ để lái xe đến hai con vật đầu tiên để họ có thể tìm hiểu thêm về cách Coder làm việc với Robot 123.

    Khuyến khích học sinh kiểm tra các dự án của họ nhiều lần, và không chỉ nhìn vào hành vi của 123 Robot, mà còn cả các tín hiệu hình ảnh và âm thanh trên Coder và robot khi dự án đang chạy. Tạo điều kiện cho các cuộc đối thoại về cách thức hoạt động của Bộ mã hóa bằng cách đặt các câu hỏi như: 

    • Bạn thấy điều gì xảy ra trên Bộ mã hóa khi dự án của bạn đang chạy? 
    • Bộ mã hóa đang cho bạn thấy điều gì về dự án của bạn? 
    • Điểm nổi bật (hoặc đèn xanh) bạn thấy trên Bộ mã hóa kết nối như thế nào với những gì bạn thấy Robot 123 đang làm?  
    • Bạn nghe thấy gì trên 123 Robot khi dự án đang chạy để cho bạn biết những gì đang xảy ra? 
    • Bạn nghĩ những hình ảnh và âm thanh này có thể giúp bạn như thế nào khi bạn đang mã hóa robot của mình? 

    Để tham khảo, điểm nổi bật trên Bộ mã trông như thế này: 

    Bộ mã hóa với một dự án thẻ ví dụ đang chạy và một mũi tên gọi ra điểm nổi bật từng bước nằm ở mặt bên của thẻ.
    Tính năng nổi bật trên Coder

    Bạn có thể thu hút sự chú ý của sinh viên vào điểm nổi bật trong các hình ảnh động, cũng như trên Coders của riêng họ trong khi dự án đang chạy. Để tìm hiểu thêm về tính năng nổi bật, hãy xem Thông tin cơ bản trong Tổng quan về bài học hoặc xem phần Bắt đầu dự án Mã hóa của bạn trong bài viết Sử dụng Mã hóa VEX.

  4. Nhắc nhở học viên thay phiên nhau khi các em đang kiểm tra dự án của mình và xem phần nổi bật trên Bộ mã hóa. Một học sinh có thể bắt đầu dự án và xem Bộ mã hóa trong khi học sinh còn lại đặt lại 123 Robot trên sân và theo dõi hành vi của robot. Sau đó, họ có thể chuyển đổi và nói về việc họ nhận thấy những điều giống nhau hay khác nhau khi họ nhìn và lắng nghe trong khi dự án đang chạy.
  5. Hỏi học viên về những đồ vật khác mà các em biết về điều đó sử dụng đèn hoặc âm thanh để cho thấy các em đang làm việc như thế nào. Làm thế nào để những dấu hiệu này giúp họ biết thêm về những gì đang xảy ra?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay khi mọi nhóm được dẫn dắt thành công đến cả những con sư tử và những con hổ trên Cánh đồng, hãy cùng nhau trò chuyện ngắn gọn.

Chỉ cho học sinh vị trí của những con gấu trong vườn thú trên Cánh đồng và hỏi về cách chúng nghĩ rằng chúng có thể mã hóa Robot 123 để tiếp cận những con gấu. 

alt= Chế độ xem từ"trên xuống của Thiết lập Trường Sở thú cho Phòng thí nghiệm 2, tương tự như Phòng thí nghiệm 1 và bao gồm hình vuông 2 x 2 của 123 Ô hiện trường. Một biển báo lối vào vườn thú và ba con vật được đánh dấu trên cánh đồng: một con sư tử, một con hổ và một con gấu. Biển báo lối vào vườn thú là 2 ở bên phải và 1 ở góc dưới cùng bên trái. Sư tử là 4 ở bên phải và 2 ở góc dưới bên trái. Con hổ 6 ở bên phải và 2 ở góc dưới bên trái. Cuối cùng, con gấu là 1 ở bên phải và 4 ở góc dưới bên trái."
Thiết lập trường 
  • Chúng tôi có một số thẻ Coder khác có thể giúp chúng tôi – bạn nghĩ thẻ Coder 'Drive 2' sẽ giúp gì cho 123 Robot? 
    • Cho học viên xem từng thẻ Mã hóa sau đây và yêu cầu học viên dự đoán những hành vi rô bốt mà các em nghĩ có thể xảy ra. 
      • 'Lái xe 2'
      • 'Lái xe 4'
      • 'Rẽ trái'
      • 'Quay lại'
    • Anh chị em có thể muốn học viên giải thích bằng lời nói về hành vi, hoặc di chuyển robot bằng tay để thể hiện hành vi đó, hoặc thậm chí tự mình thực hiện hành vi đó. 

  • Tiếp theo, chúng ta sẽ sử dụng các thẻ Mã hóa này để giúp chúng ta xây dựng một dự án có thể ghé thăm những con sư tử, hổ và gấu trong sở thú! Để sẵn sàng, hãy yêu cầu học sinh thêm gấu vào Bộ mã hóa và lập kế hoạch chuyển động có thể in được, như được hiển thị ở đây.

    Cùng một phần hoàn thành có thể in được từ trước, nhưng bây giờ biểu tượng con gấu được gọi ra trong một hộp màu đỏ để chỉ ra mục tiêu tiếp theo.
    Thêm gấu vào cánh đồng

Phần 2 - Từng bước

  1. Hướng dẫn học sinh rằng bây giờ các em sẽ làm theo quy trình tương tự mà các em đã sử dụng trong Chơi Phần 1 để lập kế hoạch và xây dựng dự án của mình để 123 Robot lái xe đến những con sư tử, hổ và gấu. Xem hình ảnh động bên dưới để xem 123 Robot theo dõi chương trình Coder để tiếp cận sư tử, hổ và gấu.
  2. Mô hình cho sinh viên cách lập kế hoạch, xây dựng và thử nghiệm dự án của họ để lái xe từ hổ đến gấu.
    • Phân phát các thẻ Coder sau đây cho mỗi nhóm: 
      • Thẻ 'Lái xe 2'
      • Thẻ 'Lái xe 4'
      • Hai lá bài "Rẽ phải"
      • Thẻ 'Quay lại'
      • Tùy chọn: Bạn cũng có thể cung cấp cho học viên 2 thẻ Mã hóa 'Rẽ trái', nếu bạn muốn các em có tùy chọn điều hướng đến những chú gấu theo một cách khác với cách được hiển thị trong dự án ví dụ.

    • Học sinh trước tiên nên vẽ con đường mà họ muốn robot của mình lái xe ở phía Field của Coder và lập kế hoạch chuyển động có thể in được. (Lưu ý: có một số cách để học viên có thể hoàn thành nhiệm vụ này, ví dụ được sử dụng ở đây chỉ là một dự án khả thi.) 

      Cùng một phần hoàn thành có thể in được từ trước, nhưng bây giờ một con đường từ con hổ đến con gấu được vẽ để chỉ ra các bước tiếp theo. Con gấu quay 180 độ, 4 khoảng trống phía trước, một khoảng trống bên phải và hai khoảng trống phía trước nữa cách xa con hổ.
      Thêm đường đi từ hổ đến gấu

    • Tiếp theo, yêu cầu học sinh suy nghĩ về cách các em có thể khiến Robot 123 quay mặt theo hướng ngược lại. Họ nghĩ thẻ Coder nào sẽ khiến robot quay lại? Sau đó, học sinh nên viết hoặc vẽ thẻ Mã hóa tiếp theo trên bản in của mình, như được hiển thị ở đây. 

      Cùng một phần hoàn thành có thể in từ trước nhưng bây giờ với một lệnh quay lại được thêm vào để bắt đầu đi du lịch đến con gấu. Con đường mà robot sẽ đi được đánh dấu trên sân. Chương trình Coder đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải, lái xe 1, lái xe 1, lái xe 1, và cuối cùng quay lại.
      Thêm thẻ Bộ mã hóa 'Xoay vòng' tiếp theo

    • Yêu cầu học viên thêm thẻ Mã hóa 'Quay lại' vào dự án của các em.

      Chương trình mã hóa đại diện cho chương trình được viết trên bản in trước đó. Chương trình bao gồm tổng cộng 7 thẻ và đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải, lái xe 1, lái xe 1, lái xe 1 và cuối cùng quay lại.
      Thêm thẻ 'Quay lại' vào Bộ mã hóa

    • Học sinh nên đặt Robot 123 ở đầu, hoặc lối vào vườn thú, và nhấn Bắt đầu trên Bộ mã hóa để kiểm tra dự án của mình. Robot 123 nên lái xe đến chỗ những con sư tử, sau đó là những con hổ, sau đó quay lại để đối mặt với hướng mà nó đến. 

      Trên cùng của Bộ mã hóa với nút Bắt đầu được đánh dấu.
      Nhấn Bắt đầu để chạy dự án

    • Học sinh nên lặp lại quá trình này để lập kế hoạch và kiểm tra từng phần của dự án để lái Robot 123 cho cả ba con vật trên thực địa. Sử dụng hình ảnh sau đây của một dự án Mã hóa và hoàn thành có thể in được làm tài liệu tham khảo cho một dự án sẽ có 123 Robot điều khiển con đường được vẽ trên Trường.

      Có thể in tương tự từ trước nhưng bây giờ nó được hoàn thành với các lệnh mới để hoàn thành tiếp cận gấu. Các lệnh mới là lái xe 4, rẽ phải, và sau đó lái xe 2. Con đường mà robot sẽ đi được đánh dấu trên sân. Chương trình Coder đọc Khi bắt đầu 123, lái xe 1, rẽ phải, lái xe 1, lái xe 1, lái xe 1, quay lại, lái xe 4, rẽ phải, và cuối cùng lái xe 2. Dự án
      mẫu và bản in hoàn chỉnh
  3. Tạo điều kiệnthuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình lập kế hoạch, xây dựng và kiểm tra cho học sinh và
    • Tạo điều kiện cho các cuộc trò chuyện về cách Robot 123 cần di chuyển để phù hợp với con đường mà học sinh đã lên kế hoạch, bằng cách đặt các câu hỏi như: 
      • Bạn có thể chỉ cho tôi bằng tay cách robot cần di chuyển để đến chỗ những con gấu không? 
      • Robot cần lái bao nhiêu bước để đi theo mũi tên đó? 
      • Robot cần quay về hướng nào để đối mặt với gấu? 
    • Khuyến khích học viên tiếp tục lập kế hoạch, xây dựng và thử nghiệm các dự án của các em theo từng phần nhỏ giống như các em đã làm cho đến nay. Giúp tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình này với các lời nhắc như: 
      • Hành vi tiếp theo mà 123 Robot cần làm là gì? Bạn sẽ sử dụng thẻ Coder nào để thực hiện hành vi đó? 
      • Bạn có thể cho tôi biết 123 Robot của bạn sẽ ở đâu nếu dự án của bạn dừng lại sau slot 7 không? Còn sau slot 8 thì sao? 

      Nếu học sinh đang gặp khó khăn trong việc lập kế hoạch và xây dựng một dự án để tự mình nhìn thấy cả ba con vật, hãy yêu cầu các em di chuyển Robot 123 trên Cánh đồng bằng tay dọc theo con đường mà các em đã vẽ trên bản in của mình. Yêu cầu học sinh đếm to số bước robot cần lái xe, hoặc nói theo cách nó cần rẽ, để diễn đạt bằng lời việc lập kế hoạch đường đi của các em. Sau đó, giúp các em kết nối từng thẻ Mã hóa với một phần của đường dẫn. 

    • Nếu học viên hoàn thành sớm và cần thêm một thử thách, hãy cho các em một trong những điều sau: 
      • Mã hóa Robot 123 của bạn để lái xe từ đầu, hoặc lối vào sở thú, đến những con hổ trước, sau đó là những con sư tử. 
      • Thêm một con vật khác vào sở thú và mã 123 Robot của bạn để lái xe đến đó. 
      • Mã hóa Robot 123 của bạn để lái xe từ những con gấu đến những con hổ. 
  4. Nhắc nhở học viên rằng các em có thể sử dụng phần đánh dấu trên Bộ mã hóa như một gợi ý trực quan về thẻ Bộ mã hóa mà Robot 123 đang chạy.

    Bộ mã hóa với một dự án thẻ ví dụ đang chạy và một mũi tên gọi ra điểm nổi bật từng bước nằm ở mặt bên của thẻ.
    Tính năng nổi bật trên Coder

    Yêu cầu học sinh chỉ vào mỗi thẻ Coder khi các em xem hành vi của Robot 123 và xem các em có di chuyển ngón tay cùng lúc với điểm nổi bật trên Coder hay không. Đây có thể là một bài tập hữu ích để kết nối các hành vi của robot với các thẻ Coder riêng lẻ. Để tìm hiểu thêm về tính năng nổi bật của Bộ mã hóa, hãy xem bài viết Sử dụng Bộ mã hóa VEX.

    Nhắc nhở học viên rằng các em có thể dễ dàng thay đổi dự án của mình bằng cách thay đổi trình tự các thẻ Mã hóa và nhấn nút Bắt đầu để chạy lại. Các dự án của học sinh có thể sẽ không đạt được mục tiêu trong lần thử đầu tiên, điều đó không sao. Cũng giống như họ phải thử nhiều dự án nút cảm ứng, họ có thể cần phải làm điều tương tự với thẻ Coder và Coder. Nhắc nhở các cuộc trò chuyện về giải quyết vấn đề bằng cách đặt các câu hỏi như: 

    • Bạn có thể làm gì nếu bạn đặt sai thẻ Coder trong dự án của mình? Làm thế nào bạn có thể thay đổi nó? 
    • Bạn đã làm gì khi giải quyết vấn đề với dự án Touch có thể giúp bạn tìm ra một dự án Coder?
    • Làm thế nào để bạn chạy một dự án trên 123 Robot sau khi bạn đã thay đổi nó? Bạn cần làm gì với robot? Bạn cần làm gì trên Coder?
  5. Hỏi học viên về cách nhìn thấy các dự án của họ một cách trực quan với Bộ mã hóa, giúp các em mã hóa Robot 123. Họ có thể nghĩ về một lần khác khi nhìn thấy một dự án, hoặc các bước của một quy trình, được viết ra đã giúp họ tìm hiểu về nó.
<   Quay lại Phòng thí nghiệm Tiếp theo  >