Phát

Phần 1 - Từng bước

1. Hướng dẫn học sinh rằng cả lớp sẽ làm việc cùng nhau để giải một phương trình cộng mới với Robot 123 và dòng số trên Trường 123. Họ sẽ làm việc trên dòng số của riêng mình, nhưng họ sẽ cùng nhau đi qua các bước. Học sinh sẽ mã hóa 123 Robot để hoàn thành phương trình, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới cho 2+4=6.
   Tệp video
2. Mô hình hóa cho sinh viên các bước mã hóa Robot 123 để di chuyển số lượng khoảng trắng chính xác trên dòng số để giải phương trình. Yêu cầu học viên làm theo từng bước trên các dòng số riêng của các em.
   • Bắt đầu bằng cách viết phương trình cộng tiếp theo lên trên bảng. Tổng của bài toán cộng không được quá 9.  
     • Ví dụ: 3+4=?
   • Chỉ cho học sinh cách đánh thức Robot 123. Để đánh thức Robot 123, hãy đẩy các bánh xe dọc theo bề mặt cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh khởi động, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này. Để biết thêm thông tin chi tiết về 123 Robot, hãy xem bài viết Sử dụng thư viện VEX 123 Robot VEX. 
   Tệp video
   • Trình bày cách đặt Robot 123 trên dòng số trên số của phần bổ sung đầu tiên.
     • Robot 123 sẽ phải đối mặt với những con số lớn hơn.
     • Nếu sử dụng dòng số 123 Field, yêu cầu học sinh căn chỉnh mũi tên ở mặt trước của 123 Robot với tâm của các ô số.

   

   • Học sinh nên nhấn nút di chuyển một lần cho mỗi số cần di chuyển trên dòng số. Số này sẽ khớp với số thứ hai (addend) của phương trình.  
     • Trong ví dụ 3+4=?.  Học sinh nên đặt robot lên số 3 và nhấn nút di chuyển 4 lần. Khi học sinh nhấn "bắt đầu", Robot 123 sẽ chuyển sang số 7.
   • Chỉ cho học sinh cách lắc Robot 123 để xóa dự án, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới.
   Tệp video
   • Nếu học sinh nắm bắt quá trình này một cách nhanh chóng, hãy thử giải phương trình thứ hai với họ để thực hành các bước mã hóa Robot 123. 
3. Tạo điều kiện thuận lợi cho các cuộc thảo luận với các câu hỏi mở khuyến khích học viên chia sẻ quan sát và suy nghĩ của các em.
   • Làm thế nào để robot 123 của bạn biết phải di chuyển bao xa?
   • Làm thế nào để robot 123 biết phải di chuyển theo hướng nào?
   • Làm thế nào để bạn biết nơi để đặt 123 Robot để giải phương trình?
4. Nhắc nhở học sinh rằng số lần các em nhấn nút di chuyển trên robot là số khoảng trống mà robot sẽ di chuyển. Khuyến khích nhóm đếm cùng nhau khi họ nhấn các nút trong khi giải quyết vấn đề.

   

   • Nhắc nhở học viên rằng lần thử đầu tiên của các em có thể không hiệu quả như dự định.
     • Robot của bạn đã tìm ra câu trả lời đúng chưa? Nếu không, tại sao không? Nhóm của bạn có thể cần thay đổi điều gì? 
     • Nếu lần thử đầu tiên của bạn không thành công như kế hoạch, điều đó không sao cả! Tất cả các kỹ sư, nhà thiết kế và nhà chế tạo robot vĩ đại đều mắc sai lầm. Điều quan trọng là tìm ra sai lầm là gì và thử một cái gì đó khác với lần thử tiếp theo.
   • Nhắc nhở học sinh lắc Robot 123 ở giữa cố gắng xóa lần thử trước đó.
5. Hỏi học viên xem các em có thể sử dụng Robot 123 của mình như thế nào để giúp các em thực hiện các sinh hoạt toán học khác.
   • Làm thế nào bạn có thể sử dụng 123 Robot để giúp đếm bằng 5?  10's?
   • Làm thế nào để bạn có thể đếm ngược 123 Robot? Điều gì sẽ khác với những gì chúng ta đang làm ngày hôm nay?

Thảo luận giữa giờ nghỉ giải lao & theo nhóm

Ngay sau khi mọi nhóm đã giải được phương trình cộng, hãy cùng nhau tham gia một cuộc trò chuyện ngắn.

Xem lại các bước để giải phương trình với 123 Robot trên dòng số.

• Các bước để sử dụng Robot 123 trên dòng số là gì?
• Nếu tôi muốn 123 Robot của mình di chuyển 1 khoảng trống, tôi cần nhấn nút di chuyển bao nhiêu lần? Nếu tôi muốn di chuyển 3 không gian thì sao?
• Robot 123 cần phải đối mặt với hướng nào cho các phương trình cộng của chúng ta?
• Làm thế nào để xóa mã trong 123 Robot khi tôi muốn bắt đầu lại?

Lỗi tiềm ẩn của học sinh: Hãy lưu ý rằng học sinh có thể đếm gấp đôi. Ví dụ: nếu một học viên cộng 3 + 5, các em có thể bắt đầu từ 3 và kết thúc với câu trả lời là 7 (3, 4, 5, 6, 7). Thay vì dựa vào từ 3 và kết thúc bằng câu trả lời đúng là 8 (4, 5, 6, 7, 8).

Phần 2 - Từng bước

1. Hướng dẫn học viên rằng các em sẽ sử dụng quy trình mà các em đã học để giải các phương trình khác nhau với nhóm của mình!
   
   • Phân bổ một bài toán cộng cho mỗi nhóm. Bạn có thể chọn phân phối những vấn đề này cùng một lúc hoặc nhiều vấn đề cùng một lúc cho các nhóm. Mỗi nhóm sẽ nhận được một bài toán cộng khác nhau. Học sinh sẽ làm theo quy trình tương tự như đã làm trong Play Part 1, để mã hóa Robot 123 để giải phương trình. Hình động dưới đây cho thấy một ví dụ sử dụng 2+4=6.
   Tệp video
   • Điều chỉnh các phương trình cộng cho học sinh trong lớp học. Tùy thuộc vào kinh nghiệm trước đây của họ với các phương trình toán học và đường số, học sinh sẽ có khả năng khác nhau và quen thuộc với phép cộng.
2. Mô hình thiết lập phương trình và các bước khác cần thiết để giải bài toán cộng mới nếu các nhóm cần trợ giúp.

   Học viên có thể cần được nhắc nhở rằng:

   • Để đánh thức Robot 123, hãy đẩy các bánh xe dọc theo bề mặt cho đến khi bạn nghe thấy âm thanh khởi động, như thể hiện trong hình ảnh động bên dưới. Bật âm thanh cho hoạt ảnh này.
   Tệp video
   • Số lần họ nhấn nút di chuyển trên robot là số khoảng trống mà nó sẽ di chuyển. Khuyến khích nhóm đếm cùng nhau khi họ nhấn các nút trong khi giải phương trình.
   • Robot 123 nên được lắc để xóa bộ nhớ sau mỗi lần thử giải quyết vấn đề bổ sung.
   • Robot 123 nên được xếp hàng với mũi tên màu trắng đối diện với mũi tên trên Trường 123.

   

   •  Nếu học viên hoàn thành sớm, hãy cho các em các phương trình bổ sung để giải. Nếu họ cần thêm một thử thách, hãy yêu cầu họ giải các bài toán nhiều bước như 2 + 2 + 3.
3. Tạo điềukiện thuận lợi Tạo điều kiện thuận lợi bằng cách đi vòng quanh phòng và giúp đỡ các nhóm khi họ cần hướng dẫn. Yêu cầu học viên mô tả suy nghĩ của các em bằng các câu hỏi như:
   • Bạn đặt 123 Robot ở đâu để bắt đầu?
   • Làm thế nào để bạn biết Robot 123 của bạn cần di chuyển bao xa?
   • Bạn có thể chỉ cho tôi cách đặt Robot 123 trên dòng số không?

   

4. Nhắc nhở học viên rằng lần thử đầu tiên của các em có thể không hiệu quả như dự định.
   • Robot 123 của bạn đã tìm ra câu trả lời đúng chưa? Nếu không, tại sao không? Nhóm của bạn có thể cần thay đổi điều gì? 
   • Nếu lần thử đầu tiên của bạn không thành công như kế hoạch, điều đó không sao cả! Tất cả các kỹ sư, nhà thiết kế và nhà chế tạo robot vĩ đại đều mắc sai lầm. Điều quan trọng là tìm ra sai lầm là gì và thử một cái gì đó khác với lần thử tiếp theo.
   • Khuyến khích các nhóm đếm to khi nhấn các nút để đảm bảo rằng họ đang nhấn đúng số lượng.
5. Hỏi học viên xem các em đang làm việc cùng nhau như thế nào để sử dụng Robot 123 và dòng số. Hầu hết các kỹ sư chuyên nghiệp, thợ robot làm việc theo nhóm hoặc nhóm. Yêu cầu học viên mô tả cách các em đang chia sẻ ý tưởng và cộng tác.
   • Hôm nay em đã giúp nhóm của mình như thế nào?
   • Bạn đã chia sẻ ý tưởng của mình như thế nào?  
   • Có khi nào một người nào đó trong nhóm của bạn có ý tưởng khác với bạn không? Bạn đã làm gì?