Đính hôn

Ra mắt Phần Tương tác

ACTS là những gì giáo viên sẽ làm và ASKS là cách giáo viên sẽ tạo điều kiện.

CÁC HÀNH VI

HỎI

Hiển thị chữ cái từ công dân Vexville, bà Irma Bea Nebby. Chia sẻ Tiêu chí an toàn cầu từ Báo cáo kiểm tra cầu để học sinh xem xét. Sử dụng Tiêu chí an toàn cầu để hướng dẫn học sinh cho bạn biết rằng mặc dù dữ liệu họ có cho đến nay cho thấy cây cầu có thể không an toàn, nhưng họ vẫn cần thêm thông tin để xác định đầy đủ cây cầu có an toàn hay không. Thu hút sự chú ý của học sinh vào Thông tin giá trị sắc độ và Kích thước của các phần nứt trong Tiêu chí an toàn cầu. Hướng dẫn họ nói với bạn rằng họ vẫn cần xác định kích thước gần đúng của vết nứt trên cầu và sử dụng thông tin đó cùng với vị trí của vết nứt để xác định xem cây cầu có an toàn hay không. Cho học sinh xem biểu đồ thanh trong Báo cáo kiểm tra cầu và hỏi học sinh cách phát hiện kích thước vết nứt trên cầu.

Nhắc nhở học sinh về thông tin cho rằng một cây cầu ở Vexville có vết nứt nguy hiểm. Cho đến nay bạn đã học được gì từ dữ liệu thu thập được về cây cầu? Dữ liệu đó cho bạn biết bằng cách nào có vết nứt trên cầu? Theo Tiêu chuẩn an toàn cầu, chúng ta có đủ thông tin để xác định xem cây cầu có an toàn hay không? Chúng ta cần thêm thông tin gì để xác định tuyên bố đó là đúng hay không?  Bạn nghĩ chúng ta có thể sử dụng dữ liệu khoảng cách thu thập được như thế nào để tìm ra kích thước gần đúng của vết nứt trên cầu?

Chuẩn bị cho học sinh xây dựng

Để phân tích dữ liệu nhằm xác định xem tuyên bố về cây cầu có đúng hay không, chúng tôi sẽ cần sử dụng dữ liệu trong Báo cáo kiểm tra cầu mà chúng tôi đã bắt đầu ở Phòng thí nghiệm trước.

 

Tạo điều kiện cho việc xây dựng

1. Hướng dẫnHướng dẫn học sinh rằng họ sẽ tiếp tục làm việc với dữ liệu đã thu thập được trong Phòng thí nghiệm 2. Sinh viên không cần phải xây dựng mới cho Phòng thí nghiệm này.
2. Phân phốiPhân phối Báo cáo kiểm tra cầu của mỗi nhóm, đảm bảo mỗi nhóm đều có bộ dữ liệu đầy đủ từ khi chạy dự án Printing Data VEXcode GO từ Phòng thí nghiệm 2.
   • Báo cáo kiểm tra cầu của mỗi nhóm phải có Biểu đồ dữ liệu và Điểm dữ liệu của phần vết nứt được điền đầy đủ.
3. Hỗ trợHỗ trợ sinh viên thu thập dữ liệu bằng dự án từ Phòng thí nghiệm 2, nếu họ chưa hoàn thành biểu đồ trong Báo cáo kiểm tra cầu.

   Bạn có thể muốn chuẩn bị sẵn thiết lập từ Phần 1 của Phòng thí nghiệm 2 để học sinh sử dụng. Bạn sẽ cần một Code Base với Eye Sensor hướng lên trên, một thiết lập cầu nối và dự án Printing Data mở trong VEXcode GO. Tham khảo Phòng thí nghiệm 2 để biết thêm thông tin về cách chạy dự án và ghi lại dữ liệu. 

   

4. Cung cấpCung cấp hỗ trợ khi cần thiết để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều đã bắt đầu làm Báo cáo kiểm tra cầu và sẵn sàng tiếp tục hoàn thành.

Chiến lược tạo điều kiện thuận lợi

• Bạn có thể muốn cung cấp một số biểu đồ mẫu để học sinh thực hành theo nhóm nhằm tính toán kích thước vết nứt trên cầu trước khi sử dụng dữ liệu của riêng mình, tùy thuộc vào mức độ kinh nghiệm trừ của học sinh.
• Yêu cầu học sinh lần lượt đọc và ghi lại dữ liệu trên trang thứ tư của Báo cáo kiểm tra cầu để tất cả học sinh đều có cơ hội tiếp cận dữ liệu.