Chơi

Phần 1 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm vẽ một phác thảo trường học lớn và sử dụng Pantograph để tạo một bản sao nhỏ cho mỗi thành viên trong nhóm. Đầu tiên, học sinh sẽ chèn Tờ giấy vẽ bản thiết kế hoặc giấy thường bên dưới Pantograph và vẽ phác thảo lớn về trường đào tạo phi hành gia của mình.

   

   • Sau khi đã phác thảo xong phác thảo cơ bản, mỗi học sinh nên gấp thêm một tờ giấy, chèn vào dưới bút và vẽ lại phác thảo lớn để tạo ra bản sao có kích thước nhỏ hơn. Mỗi học sinh sẽ có một bản sao nhỏ hơn để thêm ý tưởng thiết kế của riêng mình vào. 

   

    

2. Mô hìnhMô hình sử dụng thiết lập của nhóm, cách căn chỉnh bản phác thảo lớn ban đầu với tờ giấy thừa để các bản sao nhỏ được tạo trên các tờ giấy riêng lẻ. Bạn có thể muốn gấp Bản thiết kế có phác thảo lớn hơn để có thêm không gian tạo bản sao nhỏ hơn.

   

    

3. Hỗ trợHỗ trợ quá trình thiết kế bằng cách di chuyển giữa các nhóm và đảm bảo học sinh sử dụng thành công Pantograph để tạo bản sao riêng của mình.

   Tạo điều kiện cho các thành viên trong nhóm trò chuyện bằng cách đặt câu hỏi về lựa chọn thiết kế của họ. 

   • Tại sao bạn lại chọn hình dạng đó?
   • Bạn dự định làm thế nào để vượt qua những thách thức về thiết kế mà chúng tôi đã liệt kê?
   • Bạn nghĩ điều gì là độc đáo trong thiết kế của mình? Tại sao điều này lại quan trọng với bạn? 
4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm thêm ý tưởng thiết kế của họ vào ô thứ hai của Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật.

   Sinh viên nên tiếp tục hoàn thành Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật cùng với bản vẽ của mình. Họ có thể sử dụng công cụ này để ghi chú những điều hữu ích khi chia sẻ thiết kế của mình với lớp.

5. HỏiYêu cầu học sinh xem lại bản vẽ của mình để suy nghĩ về cách họ giải quyết thách thức thiết kế cho hồ sơ dự thầu và về quy trình đấu thầu thiết kế. Họ nghĩ các kiến trúc sư hoặc nhà thiết kế thực thụ cảm thấy thế nào khi tham gia vào quá trình đấu thầu? Họ nghĩ sự hợp tác đóng vai trò như thế nào trong việc tạo ra một bản thiết kế thầu?

Nghỉ giải lao giữa giờ & Thảo luận nhóm

Ngay khi mỗi nhóm hoàn thành thiết kế cá nhâncủa mình, hãy tập hợp lại để có một cuộc trò chuyện ngắn .

• Bạn nghĩ khía cạnh nào trong thiết kế của mình có thể giải quyết tốt những thách thức về thiết kế của một trường đào tạo phi hành gia?
• Bạn nghĩ việc có nhiều ý tưởng thiết kế trong nhóm sẽ giúp bạn đưa ra được thiết kế tốt hơn như thế nào?

Mỗi nhóm chỉ được nộp một thiết kế của nhóm. Chúng ta có thể kết hợp các thiết kế hoặc cùng nhau đưa ra lựa chọn thiết kế theo những cách nào để sự hợp tác đó thành công?

Phần 2 - Từng bước một

1. Hướng dẫnHướng dẫn mỗi nhóm so sánh các thiết kế riêng của mình và hợp tác để quyết định một thiết kế cuối cùng để nộp để đấu thầu. Học sinh sẽ chuyển đổi đầu bút và đầu bút vẽ trên máy Pantograph. Mỗi nhóm sẽ vẽ lại các yếu tố từ thiết kế riêng lẻ lên bản phác thảo ban đầu của trường mình. Học sinh sẽ tự tay thêm các thông tin còn lại và nộp giá thầu cuối cùng của mình.

   

    

2. Mô hìnhMô hình cách chuyển đổi phụ kiện Pantograph cho học sinh để đảm bảo chúng ở đúng vị trí.

   

    

3. Hỗ trợHỗ trợ quá trình tạo ra thiết kế cuối cùng bằng cách đặt câu hỏi cho học sinh về quá trình hợp tác của họ và cách sử dụng Pantograph.
   • Bạn đã làm việc cùng nhau như thế nào để tạo ra thiết kế tốt nhất có thể?
   • Bạn có nảy ra ý tưởng mới khi so sánh các thiết kế của mình không?
   • Pantograph hoạt động như thế nào khi vẽ các bản vẽ chi tiết có tỷ lệ lớn hơn so với các bản phác thảo có tỷ lệ nhỏ hơn? 

   

   • Các nhóm cũng nên điền thông tin thiết kế cuối cùng của mình vào Trình tổ chức quy trình thiết kế kỹ thuật. 
4. Nhắc nhởNhắc nhở các nhóm sử dụng những gì đã học về Pantograph để biến thiết kế của mình thành hiện thực. Giữ đầu dò của Pantograph càng ổn định càng tốt để có được các chi tiết được chia tỷ lệ chính xác nhất có thể.

   Nhắc nhở các nhóm tham khảo thỏa thuận ra quyết định của họ trên trang Vai trò & Thói quen của Robot, nếu họ cần trợ giúp để đưa ra lựa chọn thiết kế. Họ có thể thay phiên nhau thêm các nguyên tố hoặc tung xúc xắc để giúp đưa ra quyết định công bằng.

5. HỏiYêu cầu học sinh xem lại bản thiết kế cuối cùng mà các em đã tạo ra bằng Pantograph và đánh giá những gì hiệu quả và những gì cần cải thiện. Yêu cầu học sinh dán bản thiết kế cuối cùng lên bảng để mọi người cùng xem. Nếu đây là một cuộc đấu thầu thiết kế thực sự, họ nghĩ họ sẽ phải đưa vào những hạn chế hoặc mối quan tâm nào khác để đánh giá?

Tùy chọn: Các đội có thể tháo rời Pantograph của mình nếu cần tại thời điểm này của trải nghiệm.