ملخص
المواد اللازمة
فيما يلي قائمة بجميع المواد والموارد التعليمية اللازمة لإكمال مختبر VEX 123. المدرجة أولاً هي المواد اللازمة للمختبر بأكمله، بما في ذلك روبوت 123. في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لمصادر التدريس بتنسيق عرض الشرائح. لن تتضمن جميع المختبرات عرض شرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير السياق والإلهام لطلابك. جميع الشرائح قابلة للتحرير، ويمكن عرضها على الطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم.
المواد | الغرض | التوصية |
---|---|---|
123 روبوت |
لأداء السلوكيات في المشروع. |
1 لكل مجموعة |
المبرمج |
لبناء مشروع لاستخدامه مع روبوت 123. |
1 لكل مجموعة |
بطاقات المبرمج |
لإدخاله في المبرمج لإنشاء مشروع. |
6 بطاقات ترميز لكل مجموعة. انظر إعداد البيئة أدناه للحصول على التفاصيل |
عرض الشرائح لصورة المختبر 1 Google Doc / .pptx / .pdf |
لسياق المعلم والطالب أثناء المختبر. |
1 لتسهيل المعلم |
123 حقل |
منطقة لاختبار المشاريع باستخدام روبوت 123. |
2 بلاط و 2 جدار لكل مجموعة |
روبوت أحمر صغير قابل للطباعة (اختياري) Google Doc / .docx / .pdf |
لاستخدامه في القطع والتوصيل بالحقل لإنشاء منزل الجدة. |
1 لكل مجموعة |
لوازم فنية للفصول الدراسية (ورق، أقلام لوح، شريط لاصق، منظفات أنابيب) |
لتزيين الروبوت 123 وصنع منزل الجدة (إن لم يكن باستخدامه للطباعة). |
مجموعة واحدة للفصل بأكمله للوصول إليها |
123 خاتم فن الروبوت |
لإرفاق الزخرفة بالروبوت 123 لتحويله إلى الروبوت الأحمر الصغير. |
1 لكل مجموعة |
فيكس 123 مطبوعات PDF (اختياري) |
لاستخدامها كمتلاعبين لدعم تخطيط مشروع الطالب وتوفيره. | 1 لكل مجموعة |
إعداد البيئة
- اجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الفصل. بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة من
طالبين إلى روبوت 123، ومبرمج، وخاتم فني، وبلاط وجدران 123 لإعداد الحقل، وبطاقات المبرمج
التالية:
- بطاقة ترميز واحدة "عند البدء 123"
- ثلاث بطاقات ترميز "درايف 1"
- بطاقة ترميز واحدة "درايف 2"
- بطاقة ترميز واحدة "درايف 4"

- للحفاظ على تنظيم صفك، وتركيز طلابك على بطاقات المبرمج الضرورية فقط، امنحهم فقط إمكانية
الوصول إلى البطاقات المذكورة أعلاه. راجع استراتيجيات التيسير في قسم المشاركة للتناوب على أخذ
الأفكار لمساعدة الطلاب على مشاركة المسؤوليات أثناء المختبر. بالنسبة للمجموعات الأكبر
من الطالبين الموصى بهما، زود الطلاب بأدوار أكثر دقة. أمثلة على مسؤوليات الطلاب في هذا
المختبر:
- وضع الروبوت 123 في الملعب في الموقع الصحيح.
- إدخال بطاقات المبرمج والضغط على زر "ابدأ".
- إعداد الحقل وتزيين الروبوت 123.
- تتبع بطاقات المبرمج وترتيبها لتخطيط مشاريع المجموعة.
- إذا كنت ترغب في إعداد حقولك لمجموعات الطلاب لاستخدامها في وقت مبكر، فقم بتوصيل اثنين من البلاط 123 معًا وقم بتوصيل الجدران بأقصر الجوانب. يمكن إرفاق منزل الجدة بجدار واحد، إما باستخدام المنزل القابل للطباعة، أو منزل أنشأه الطالب على ورقة بحجم Letter أو A4. بالنسبة لمجموعات أكبر من الطلاب، اطلب من طالب واحد أن يكون مسؤولاً عن إعداد الحقل أثناء المختبر.

الانخراط
ابدأ المختبر بالتفاعل مع الطلاب.
-
خطاف
من يتذكر قصة ذات الرداء الأحمر ؟ إعادة سرد قصة ذات الرداء الأحمر.
-
عرض توضيحي
علّم الطلاب كيفية إنشاء زخرفة، باستخدام خاتم الفن، لتحويل روبوت 123 إلى روبوت أحمر صغير.
-
سؤال توجيهي
كيف يمكننا استخدام 123 روبوتًا لمساعدتنا في تمثيل هذه القصة ؟ يمكن أن تصبح روبوتاتنا الـ 123 شخصية - مثل الروبوتات الحمراء الصغيرة!
تشغيل
اسمح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.
الجزء الأول
يعمل الطلاب مع مجموعتهم لإنشاء مشروع لنقل الروبوت الأحمر الصغير إلى منزل الجدة باستخدام بطاقات المبرمج.
استراحة منتصف اللعب
سيشارك الطلاب المشاريع التي أنشأوها في Play Part 1 ويناقشون كيف قرروا استخدام بطاقات Coder محددة في مشاريعهم.
الجزء الثاني
ينقل الطلاب نقطة انطلاق الروبوت 123 ويبنون مشاريع جديدة لنقل الروبوت الأحمر الصغير إلى منزل الجدة. سيختبرون تسلسلات مختلفة من بطاقات Drive Coder للقيادة إلى نفس الموقع من نقاط انطلاق مختلفة.
طرق الترميز البديلة
أثناء كتابة هذا المختبر للاستخدام مع المبرمج، يمكن أيضًا إكماله باستخدام VEXcode 123. بدلاً من إعطاء كل مجموعة بطاقات المبرمج والمبرمج، امنح الطلاب جهازًا لوحيًا أو جهاز كمبيوتر وقم ببناء المشاريع للقيادة إلى منزل الجدة باستخدام الكتل الموجودة في VEXcode 123.
مشاركة
اسمح للطلاب بمناقشة وعرض تعلمهم.
المشاركة النشطة
يشارك الطلاب مشاريعهم ويصفون كيف عملوا معًا لبناء مشاريع للوصول إلى منزل الجدة، ويقارنون كيف أن التسلسلات المختلفة لا تزال تحقق الهدف.

محفزات المناقشة
- كيف اخترت بطاقات المبرمج التي يجب استخدامها لتوصيل الروبوت الأحمر الصغير إلى منزل الجدة ؟
- هل كان لدينا جميعًا مشاريع متطابقة ؟ كيف كانوا مختلفين ؟
- هل هناك أي شيء تعتقد أنه يجعل أحد الحلول أفضل أو أسوأ من الآخر ؟ لماذا ؟
- كيف عملتم معًا لإنشاء مشروعكم واختباره ؟