Sommario

Materiali necessari

Di seguito è riportato un elenco di tutti i materiali e le risorse didattiche necessari per completare il VEX 123 Lab. I primi elencati sono i materiali necessari per l'intero Laboratorio, incluso il Robot 123. In alcuni Labs, sono stati inclusi collegamenti a risorse didattiche in formato slideshow. Non tutti i laboratori includeranno una presentazione. Queste diapositive possono aiutare a fornire contesto e ispirazione ai tuoi studenti. Tutte le diapositive sono modificabili e possono essere proiettate per gli studenti o utilizzate come risorsa per gli insegnanti.

Configurazione dell'ambiente

• Raccogli i materiali di cui ogni gruppo ha bisogno prima della lezione. Per questo laboratorio, ogni gruppo di due studenti avrà bisogno di un robot 123, un codificatore, un anello artistico, due tessere 123 e pareti per impostare il campo e le seguenti schede di codificatore:
  • Una scheda codificatore "When start 123"
  • Tre schede Codificatore “Drive 1”
  • Una scheda codificatore "Drive 2"
  • Una scheda codificatore "Drive 4"

• Per mantenere la tua classe organizzata e i tuoi studenti concentrati solo sulle schede Coder necessarie, dai loro accesso solo alle schede sopra elencate. Rivedi le strategie di facilitazione nella sezione Coinvolgi per trovare idee per aiutare gli studenti a condividere le responsabilità durante il laboratorio. Per gruppi più grandi dei due studenti consigliati, fornire agli studenti ruoli più granulari. Esempi di responsabilità per gli studenti in questo laboratorio:
  • Posizionare il Robot 123 sul campo nella posizione corretta.
  • Inserimento delle schede Coder e pressione del pulsante “Start”.
  • Allestimento del campo e decorazione del Robot 123. 
  • Tenere traccia delle schede Coder e allinearle per pianificare i progetti del gruppo.
• Se vuoi preparare i tuoi campi per i gruppi di studenti da utilizzare in anticipo, collega due 123 tessere insieme e attacca i muri ai lati più corti. La casa della nonna può essere attaccata a una parete, utilizzando la stampabile, o una casa creata da uno studente su una lettera o un foglio di carta A4. Per gruppi più numerosi di studenti, incaricare uno studente di essere responsabile della configurazione del campo durante il laboratorio.

Coinvolgere

Inizia il laboratorio interagendo con gli studenti.

1. Gancio

   Chi ricorda la storia di Cappuccetto Rosso? Racconta la storia di Cappuccetto Rosso.

2. Dimostrazione

   Mostra agli studenti come creare una decorazione, usando l'Anello dell'Arte, per trasformare il Robot 123 nel Piccolo Robot Rosso.

3. Domanda principale

   Come possiamo usare i nostri 123 robot per aiutarci a mettere in scena questa storia? I nostri 123 robot possono diventare un personaggio - come i piccoli robot rossi!

Gioca

Consentire agli studenti di esplorare i concetti introdotti.

Parte 1

Gli studenti lavorano con il loro gruppo per creare un progetto per portare il loro piccolo robot rosso a casa della nonna usando le carte Coder.

Pausa di metà partita

Gli studenti condivideranno i progetti che hanno creato in Play Part 1 e discuteranno di come hanno deciso di utilizzare carte Coder specifiche nei loro progetti.

Parte 2

Gli studenti spostano il punto di partenza del robot 123 e costruiscono nuovi progetti per guidare il piccolo robot rosso a casa della nonna. Verranno testate diverse sequenze di schede Drive Coder per guidare nella stessa posizione da diversi punti di partenza.

Metodi di codifica alternativi 

Sebbene questo laboratorio sia scritto per l'uso con il codificatore, può anche essere completato utilizzando VEXcode 123. Invece di dare a ciascun gruppo un codificatore e schede codificatore, dare agli studenti un tablet o un computer e costruire i progetti per guidare a casa della nonna utilizzando i blocchi in VEXcode 123.

Condividi

Consenti agli studenti di discutere e mostrare il loro apprendimento.

Condivisione attiva

Gli studenti condividono i loro progetti e descrivono come hanno lavorato insieme per costruire progetti per raggiungere la casa della nonna e confrontano come diverse sequenze abbiano ancora raggiunto l'obiettivo.