Samenvatting

Benodigde materialen

Het volgende is een lijst van alle materialen en leermiddelen die nodig zijn om het VEX 123 Lab te voltooien. Eerst worden de materialen vermeld die nodig zijn voor het hele Lab, inclusief de 123 Robot. In bepaalde Labs zijn links naar leermiddelen in een diavoorstellingsformaat opgenomen. Niet alle Labs zullen een diavoorstelling bevatten. Deze dia's kunnen helpen om context en inspiratie voor je studenten te bieden. Alle dia's zijn bewerkbaar en kunnen worden geprojecteerd voor studenten of worden gebruikt als leermiddel.

Omgevingsinstellingen

• Verzamel de materialen die elke groep nodig heeft voor de les. Voor dit Lab heeft elke groep van twee studenten een 123 Robot, Coder, Art Ring, twee 123 Tegels en Muren nodig om het veld in te stellen, en de volgende Coder-kaarten:
  • Eén "When start 123" -coderkaart
  • Drie "Drive 1" -coderkaarten
  • Eén "Drive 2" -coderkaart
  • Eén "Drive 4" -coderkaart

• Om je klas georganiseerd te houden en je studenten zich te laten concentreren op alleen de benodigde Coder-kaarten, geef ze alleen toegang tot de hierboven vermelde kaarten. Bekijk de faciliteringsstrategieën in het gedeelte Betrekken voor het om de beurt nemen van ideeën om studenten te helpen verantwoordelijkheden te delen tijdens het lab. Voor groepen groter dan de aanbevolen twee studenten, geef studenten meer gedetailleerde rollen. Voorbeelden van verantwoordelijkheden voor studenten in dit Lab:
  • Het plaatsen van de 123 Robot op het veld op de juiste locatie.
  • De Coder-kaarten plaatsen en op de knop "Start" drukken.
  • Het veld inrichten en versieren van de 123 Robot. 
  • Het bijhouden van de Coder-kaarten en het opstellen ervan om de projecten van de groep te plannen.
• Als je je velden wilt voorbereiden voor studentengroepen om van tevoren te gebruiken, verbind dan twee 123 tegels met elkaar en bevestig muren aan de kortste zijden. Het huis van oma kan aan één muur worden bevestigd, met behulp van de afdrukbare of een door een student gemaakt huis op een brief of A4-blad. Instrueer bij grotere groepen studenten één student om tijdens het Lab verantwoordelijk te zijn voor de inrichting van het vakgebied.

Betrekken

Begin het lab door in gesprek te gaan met de studenten.

1. Haak

   Wie herinnert zich het verhaal van Roodkapje? Herhaal het verhaal van Roodkapje.

2. Demonstreer

   Laat leerlingen zien hoe ze met behulp van de Art Ring een decoratie kunnen maken om van de 123 Robot de Little Red Robot te maken.

3. Leidende vraag

   Hoe kunnen we onze 123 Robots gebruiken om ons te helpen dit verhaal uit te voeren? Onze 123 Robots kunnen een personage worden - zoals Little Red Robots!

Afspelen

Laat studenten de geïntroduceerde concepten verkennen.

Deel 1

Studenten werken met hun groep om een project te maken om hun kleine rode robot met behulp van Coder-kaarten naar het huis van grootmoeder te rijden.

Pauze halverwege het spel

Studenten zullen de projecten delen die ze in Play Part 1 hebben gemaakt en bespreken hoe ze hebben besloten om specifieke coderkaarten in hun projecten te gebruiken.

Deel 2

Studenten verplaatsen het startpunt van de 123 Robot en bouwen nieuwe projecten om Little Red Robot naar het huis van oma te brengen. Ze zullen verschillende reeksen Drive Coder-kaarten testen om vanaf verschillende startpunten naar dezelfde locatie te rijden.

Alternatieve coderingsmethoden 

Hoewel dit Lab is geschreven voor gebruik met de Coder, kan het ook worden voltooid met VEXcode 123. In plaats van elke groep een Coder en Coder-kaarten te geven, geef je studenten een tablet of computer en bouw je de projecten om naar het huis van oma te rijden met behulp van de blokken in VEXcode 123.

Delen

Laat leerlingen hun leerproces bespreken en tonen.

Actief delen

Studenten delen hun projecten en beschrijven hoe ze samenwerkten om projecten te bouwen om oma's huis te bereiken, en vergelijken hoe verschillende reeksen het doel nog steeds bereikten.

Discussieprompts

• Hoe heb je gekozen welke coderingskaarten je moet gebruiken om je kleine rode robot naar het huis van oma te rijden?
• Hadden we allemaal identieke projecten? Hoe waren ze anders?
• Is er iets waarvan je denkt dat het de ene oplossing beter of slechter maakt dan de andere? Waarom?
• Hoe hebben jullie samengewerkt om je project te maken en te testen?