Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un robot 123, d'un codeur, d'un anneau d' art, de deux carreaux 123 et de murs 123 pour configurer le champ et des cartes de codeur suivantes :
  • Une carte codeur "When start 123"
  • Trois cartes de codeur "Drive 1"
  • Une carte codeur "Drive 2"
  • Une carte codeur "Drive 4"

• Pour que votre classe reste organisée et que vos élèves se concentrent uniquement sur les cartes Coder nécessaires, ne leur donnez accès qu'aux cartes énumérées ci-dessus. Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour prendre à tour de rôle des idées pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Exemples de responsabilités pour les étudiants dans ce laboratoire :
  • Placer le robot 123 sur le terrain au bon endroit.
  • Insérer les cartes du codeur et appuyer sur le bouton « Démarrer ».
  • Mise en place du terrain et décoration du Robot 123. 
  • Suivre les cartes Coder et les aligner pour planifier les projets du groupe.
• Si vous souhaitez préparer vos champs pour les groupes d'étudiants à utiliser à l'avance, connectez deux 123 tuiles ensemble et fixez les murs aux côtés les plus courts. La maison de grand-mère peut être attachée à un mur, en utilisant soit l'imprimable, soit une maison créée par un étudiant sur une feuille de papier Lettre ou A4. Pour les groupes d'étudiants plus importants, demandez à un étudiant d'être responsable de la configuration du champ pendant le laboratoire.

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Qui se souvient de l'histoire du Petit Chaperon Rouge ? Racontez l'histoire du Petit Chaperon Rouge.

2. Démontrer

   Montrez aux élèves comment créer une décoration, à l'aide de l'anneau d'art, pour transformer le robot 123 en petit robot rouge.

3. Question principale

   Comment pouvons-nous utiliser nos 123 robots pour nous aider à mettre en scène cette histoire ? Nos 123 robots peuvent devenir un personnage, comme les petits robots rouges !

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les élèves travaillent avec leur groupe pour créer un projet visant à conduire leur petit robot rouge chez grand-mère à l'aide de cartes Coder.

Pause à mi-parcours

Les élèves partageront les projets qu'ils ont créés dans Play Part 1 et discuteront de la façon dont ils ont décidé d'utiliser des cartes Coder spécifiques dans leurs projets.

Partie 2

Les élèves déplacent le point de départ du 123 Robot et construisent de nouveaux projets pour conduire Little Red Robot chez Grand-mère. Ils testeront différentes séquences de cartes Drive Coder pour se rendre au même endroit à partir de différents points de départ.

Méthodes de codage alternatives 

Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec le codeur, il peut également être complété à l'aide du VEXcode 123. Au lieu de donner à chaque groupe un codeur et des cartes de codeur, donnez aux élèves une tablette ou un ordinateur et construisez les projets pour vous rendre chez grand-mère en utilisant les blocs du VEXcode 123.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Les élèves partagent leurs projets et décrivent comment ils ont travaillé ensemble pour construire des projets pour atteindre la maison de grand-mère, et comparent comment différentes séquences ont encore atteint l'objectif.