ملخص

المواد اللازمة

فيما يلي قائمة بجميع المواد والموارد التعليمية اللازمة لإكمال مختبر VEX 123. المدرجة أولاً هي المواد اللازمة للمختبر بأكمله، بما في ذلك روبوت 123. في بعض المختبرات، تم تضمين روابط لمصادر التدريس بتنسيق عرض الشرائح. لن تتضمن جميع المختبرات عرض شرائح. يمكن أن تساعد هذه الشرائح في توفير السياق والإلهام لطلابك. جميع الشرائح قابلة للتحرير، ويمكن عرضها على الطلاب أو استخدامها كمورد للمعلم.

إعداد البيئة

• فكر في مستوى الضوضاء في الغرفة. ذكّر الطلاب بالهدوء والاستماع بعناية، حتى يتمكنوا من سماع الأصوات التي يصدرها الروبوت 123 لأنه يتصرف بمشاعر مختلفة.
• تأكد من أن جميع الطلاب قادرون على رؤية وسماع الروبوت 123 أثناء عرض المشاركة. قد ترغب في إجراء هذا العرض التوضيحي في اجتماعك الصباحي أو مساحة وقت الدائرة، وجعل الطلاب يجلسون في دائرة، مع وجود الروبوت 123 في المركز.
• اجمع المواد التي تحتاجها كل مجموعة قبل الفصل. بالنسبة لهذا المختبر، ستحتاج كل مجموعة من طالبين إلى قلم رصاص وورقة، وروبوت 123، ومبرمج، وحقل 123 للاختبار، وما يلي:
  • بطاقة ترميز واحدة "عند البدء 123"
  • ثلاث بطاقات ترميز صوت (لعب التزمير، ولعب جرس الباب، ولعب التصادم)
  • ثلاث بطاقات ترميز (أرجواني متوهج، أخضر متوهج، أزرق متوهج)
  • خمس بطاقات ترميز الحركة (القيادة 1، القيادة 2، الانعطاف يسارًا، الانعطاف يمينًا، الانعطاف)

• للحفاظ على تنظيم فصلك وتركيز طلابك على بطاقات المبرمج الضرورية فقط، امنحهم فقط إمكانية الوصول إلى البطاقات المذكورة أعلاه حسب الحاجة أثناء المختبر.
• راجع استراتيجيات التيسير في قسم المشاركة للتناوب على أخذ الأفكار لمساعدة الطلاب على مشاركة المسؤوليات أثناء المختبر. بالنسبة للمجموعات الأكبر من الطالبين الموصى بهما، زود الطلاب بأدوار أكثر دقة. أمثلة على مسؤوليات الطلاب في هذا المختبر:
  • وضع الروبوت 123 في الميدان للاختبار.
  • وضع بطاقات المبرمج للمجموعة لتخطيط سلوكيات الروبوت 123.
  • إدخال بطاقات المبرمج والضغط على زر "ابدأ".
  • كتابة أو رسم القصة في مسرحية الجزء 2.

الانخراط

ابدأ المختبر بالتفاعل مع الطلاب.

1. خطاف

   في المختبر 1، تحدثنا عن كيفية إظهار مشاعرنا، ولكن ماذا عن كيفية معرفتنا لما يشعر به الآخرون ؟ كيف يمكنك معرفة ما يشعر به شخص آخر ؟ هل يشعر الآخرون دائمًا بنفس الطريقة التي تشعر بها ؟ لماذا أو لماذا لا ؟

2. عرض توضيحي

   اقرأ سيناريو قصة قصيرة، ثم ناقش كيف تشعر الشخصية. استخدم مشروعًا لرمز العاطفة من المختبر 1 لرمز 123 لتمثيل شعور شخصية من القصة.

3. سؤال توجيهي

   أتساءل عن رموز المشاعر التي صنعناها في المختبر 1. هل تعتقد أننا يمكن أن نستخدم تلك، و 123 روبوت لدينا، لمساعدتنا على التدرب على معرفة مشاعر الآخرين ؟

تشغيل

اسمح للطلاب باستكشاف المفاهيم المقدمة.

الجزء الأول

سيتم بعد ذلك إعطاء الطلاب موجه قصة آخر، وسيعملون مع مجموعاتهم لتخطيط وإنشاء مشروع رمز عاطفي لمطابقة مشاعر الشخصية الرئيسية في القصة.

استراحة منتصف اللعب

ستشارك المجموعات في مناقشة لمقارنة رموز المشاعر الخاصة بهم. سوف يفكر الطلاب في كيفية شعور الناس بشكل مختلف حول نفس الموقف، من خلال رؤية كيف اختارت المجموعات المختلفة مشاعر مختلفة للتعبير عنها في برمجتهم.

الجزء الثاني

سيقوم الطلاب بالتخطيط وإنشاء مطالبة القصة الخاصة بهم ومطابقة مشاريع رمز العاطفة.

طرق الترميز البديلة

أثناء كتابة هذا المختبر للاستخدام مع المبرمج، يمكن أيضًا إكماله باستخدام VEXcode 123. بدلاً من إعطاء كل مجموعة بطاقات المبرمج والمبرمج، امنح الطلاب جهازًا لوحيًا أو جهاز كمبيوتر وقم ببناء مشاريع رمز العاطفة باستخدام الكتل الموجودة في VEXcode 123. لمزيد من المعلومات حول VEXcode 123، مقالات مرجعية في قسم VEXcode 123 في مكتبة VEX.

مشاركة

اسمح للطلاب بمناقشة وعرض تعلمهم.

المشاركة النشطة

اطلب من كل مجموعة مشاركة القصة التي قاموا بإنشائها. بعد ذلك، اشرح رمز العاطفة الذي استخدموه، ولماذا شعروا أنه يتطابق مع شعور الشخصية. سيقوم الطلاب بعد ذلك بمشاركة مشاريعهم للفصل مع الروبوت 123.