Résumé

Matériel nécessaire

Vous trouverez ci-dessous une liste de tous les matériels et ressources pédagogiques nécessaires pour compléter le laboratoire VEX 123. La première liste répertorie les matériaux nécessaires à l'ensemble du laboratoire, y compris le robot 123. Dans certains laboratoires, des liens vers des ressources pédagogiques sous forme de diaporama ont été inclus. Tous les laboratoires n'incluront pas de diaporama. Ces diapositives peuvent aider à fournir du contexte et de l'inspiration à vos élèves. Toutes les diapositives sont modifiables et peuvent être projetées pour les élèves ou utilisées comme ressource pédagogique.

Configuration de l'environnement

• Pensez au niveau de bruit dans la pièce. Rappelez aux élèves de se taire et d'écouter attentivement, afin qu'ils soient en mesure d'entendre les sons émis par le robot 123 lorsqu'il exprime des sentiments différents.
• Assurez-vous que pendant la démonstration Engage, tous les élèves sont capables de voir et d'entendre le robot 123. Vous voudrez peut-être faire cette démonstration dans votre espace de temps de réunion du matin ou de cercle, et demander aux élèves de s'asseoir en cercle, avec le robot 123 au centre.
• Rassemblez le matériel dont chaque groupe a besoin avant le cours. Pour ce laboratoire, chaque groupe de deux étudiants aura besoin d'un crayon et d'un papier, d'un robot 123, d'un codeur, d'un champ 123 sur lequel tester et des éléments suivants :
  • Une carte codeur "When start 123"
  • Trois cartes de codeur de son (klaxon de lecture, sonnette de lecture, crash de lecture)
  • Cartes codeur Three Looks (violet luisant, vert luisant, bleu luisant)
  • Cinq cartes de codeur de mouvement (Drive 1, Drive 2, Tourner à gauche, Tourner à droite, Tourner autour)

• Pour que votre classe reste organisée et que vos élèves se concentrent uniquement sur les cartes Coder nécessaires, ne leur donnez accès qu'aux cartes énumérées ci-dessus au besoin pendant le laboratoire.
• Passez en revue les stratégies d'animation dans la section Engager pour prendre à tour de rôle des idées pour aider les élèves à partager les responsabilités pendant le laboratoire. Pour les groupes plus grands que les deux étudiants recommandés, donnez aux étudiants des rôles plus granulaires. Exemples de responsabilités pour les étudiants dans ce laboratoire :
  • Placez le robot 123 sur le terrain pour le tester.
  • Disposer les cartes Coder du groupe pour planifier les comportements du robot 123.
  • Insérer les cartes du codeur et appuyer sur le bouton « Démarrer ».
  • Écrire ou dessiner l'histoire dans Play Part 2.

Engager

Commencez le laboratoire en vous engageant avec les élèves.

1. Crochet

   Dans le laboratoire 1, nous avons parlé de la façon dont nous montrons nos sentiments, mais qu'en est-il de la façon dont nous savons ce que les autres ressentent ? Comment pouvez-vous dire ce que quelqu'un d'autre ressent ? Est-ce que d'autres personnes ressentent toujours la même chose que vous ? Pourquoi ou pourquoi pas ?

2. Démontrer

   Lisez un scénario d'histoire courte, puis discutez de ce que ressent le personnage. Utilisez un projet de code émotionnel du laboratoire 1 pour coder le 123 afin d'exprimer le sentiment d'un personnage de l'histoire.

3. Question principale

   Je m'interroge sur les codes émotionnels que nous avons créés dans le laboratoire 1. Pensez-vous que nous pourrions les utiliser, ainsi que nos 123 robots, pour nous aider à comprendre les sentiments des autres ?

Lecture

Permettez aux élèves d'explorer les concepts présentés.

Partie 1

Les élèves recevront ensuite une autre invite d'histoire et travailleront avec leurs groupes pour planifier et créer un projet de code émotionnel correspondant aux sentiments du personnage principal de l'histoire.

Pause à mi-parcours

Les groupes s'engageront dans une discussion pour comparer leurs codes émotionnels. Les élèves réfléchiront à la façon dont les gens peuvent ressentir différemment la même situation, en voyant comment différents groupes ont choisi différentes émotions à exprimer dans leur code.

Partie 2

Les élèves planifieront et créeront leurs propres projets d'invite d'histoire et de code d'émotion correspondant.

Méthodes de codage alternatives

Bien que ce laboratoire soit écrit pour être utilisé avec le codeur, il peut également être complété à l'aide du VEXcode 123. Au lieu de donner à chaque groupe un codeur et des cartes de codeur, donnez aux élèves une tablette ou un ordinateur et construisez les projets de code émotionnel en utilisant les blocs du VEXcode 123. Pour plus d'informations sur VEXcode 123, reportez-vous aux articles de la section VEXcode 123 de la bibliothèque VEX.

Partager

Permettez aux élèves de discuter et d'afficher leurs apprentissages.

Partage actif

Demandez à chaque groupe de partager l'histoire qu'il a créée. Ensuite, expliquez quel code émotionnel ils ont utilisé et pourquoi ils ont estimé que cela correspondait au sentiment du personnage. Les élèves partageront ensuite leurs projets pour la classe avec le robot 123.