الانخراط
إطلاق قسم المشاركة
ACTS هو ما سيفعله المعلم ويسأله عن كيفية تسهيل المعلم.
أعمال الرسل | الأسئلة |
---|---|
|
|
إعداد الطلاب للبناء
من أجل تحليل بياناتنا لتحديد ما إذا كانت المطالبة حول الجسر صحيحة، سنحتاج إلى استخدام البيانات الواردة في تقارير فحص الجسر التي بدأناها في المختبر السابق.
تسهيل البناء
- إرشاد الطلاب إلى أنهم سيستمرون في العمل مع البيانات التي جمعوها في المختبر 2. لا يحتاج الطلاب إلى بناء بناء جديد لهذا المختبر.
-
قمبتوزيع تقرير فحص الجسر
لكل مجموعة، مع التأكد من أن كل مجموعة لديها مجموعة كاملة من البيانات من تشغيل مشروع طباعة بيانات VEXcode GO من المختبر 2.
- يجب أن يحتوي تقرير فحص الجسر لكل مجموعة على رسم بياني للبيانات ونقاط البيانات الخاصة بقسم الشقوق.
-
تسهيل جمع بيانات
الطلاب باستخدام المشروع من المختبر 2، إذا لم يكن لديهم رسم بياني مكتمل في تقرير فحص الجسر الخاص بهم.
قد ترغب في الحصول على إعداد من Play Part 1 of Lab 2 جاهز للطلاب لاستخدامه. ستحتاج إلى قاعدة كود مع مستشعر للعين متجه لأعلى، وإعداد جسر، ومشروع بيانات الطباعة مفتوح في VEXcode GO. ارجع إلى المختبر 2 للحصول على مزيد من المعلومات حول كيفية تشغيل المشروع وتسجيل البيانات.
- اعرض المساعدة حسب الحاجة لضمان حصول جميع الطلاب على تقارير فحص الجسر التي بدأوها واستعدادهم لمواصلة إكمالها.
استكشاف أخطاء المعلم وإصلاحها
- عند حساب الحجم التقريبي للشق على الجسر، قد يحصل الطلاب على نتائج مختلفة قليلاً، وهو أمر متوقع. ومع ذلك، إذا كان حساب الطلاب يقع خارج النطاق الخطير (أكبر من 40 مم)، فيجب على الطلاب التحقق من حساباتهم والمحاولة مرة أخرى.
استراتيجيات التيسير
- قد ترغب في تقديم بعض الرسوم البيانية النموذجية لاستخدامها مع الطلاب لممارسة المجموعة بأكملها مع حساب حجم شق الجسر قبل أن يستخدموا بياناتهم الخاصة للقيام بذلك، اعتمادًا على مستوى خبرة الطلاب في الطرح.
- اطلب من الطلاب أن يتناوبوا على قراءة وتسجيل البيانات في الصفحة الرابعة من تقرير فحص الجسر الخاص بهم، بحيث تتاح لجميع الطلاب فرصة المشاركة في البيانات.