खेल

भाग 1 - चरण दर चरण

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अपने हीरो रोबोट के साथ लिफ्ट ऑन टू द लैब प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं। सबसे पहले, वे हीरो रोबोट को चलाकर मैदान में स्थित प्रयोगशाला तक एक नमूना ले जाने और प्रयोगशाला के ऊपर एक नमूना रखने का प्रयास करके प्रतियोगिता के लिए अभ्यास करेंगे। लिफ्ट ऑन टू द लैब गतिविधियों के लिए ड्राइविंग और स्कोरिंग के बारे में अधिक जानने के लिए नीचे दिया गया वीडियो देखें। वीडियो के अंत में एक उदाहरण दिखाया गया है कि कैसे एक हीरो रोबोट को प्ले पार्ट 1 के दौरान कार्य पूरा करने के लिए चलाया जा सकता है।

   नोट:आप चुन सकते हैं कि छात्र वीडियो सामग्री के साथ कैसे बातचीत करते हैं। नीचे दिया गया वीडियो लैब 2 इमेज स्लाइडशो में एम्बेड किया गया है ताकि इसे छात्रों के साथ आसानी से साझा किया जा सके। या फिर आप स्वयं वीडियो देख सकते हैं और कक्षा में अपने छात्रों को जानकारी प्रस्तुत कर सकते हैं। 
2. मॉडलको यह मॉडल दिखाया गया है कि हीरो रोबोट को चलाकर खेल की वस्तुओं को मैदान पर बने गड्ढों से बाहर कैसे निकाला जाए। इस प्रक्रिया का उद्देश्य नमूने को प्रयोगशाला में ले जाना और प्रयोगशाला के ऊपर एक नमूना रखना है।

   • सबसे पहले, छात्रों को VEXcode GO लॉन्च करने, अपने Brain अपने डिवाइस से कनेक्ट करने Drive टैब खोलने का तरीका बताएं।

     

     : जब आप पहली बार अपने रोबोट को अपने डिवाइस से कनेक्ट करते हैं, तो ब्रेन में निर्मित जाइरो कैलिब्रेट हो सकता है, जिससे रोबोट कुछ क्षण के लिए अपने आप चलने लगता है। यह एक अपेक्षित व्यवहार है, रोबोट के कैलिब्रेशन के दौरान उसे न छुएं।

   • अगले चरण में, छात्रों को यह समझाएं कि हीरो रोबोट पर आर्म मोटर को नियंत्रित करने के लिए पोर्ट 2 में मोटर विकल्प का चयन कैसे करें।

     पोर्ट 2 के मोटर विकल्प चुनें

   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि बटन का चयन करके ड्राइव मोड कैसे बदला जा सकता है – टैंक ड्राइव, लेफ्ट आर्केड, राइट आर्केड या स्प्लिट आर्केड। नीचे दिए गए वीडियो क्लिप को देखें जिसमें प्रत्येक ड्राइव मोड का चयन करते समय जॉयस्टिक की गति दिखाई देती है।  

     वीडियो फाइल
     • संदर्भ के लिए, ड्राइव मोड निम्नलिखित नियंत्रणों के अनुरूप हैं: 
       • टैंक ड्राइव: प्रत्येक जॉयस्टिक एक अलग मोटर को नियंत्रित करता है।
       • बायां आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करता है। जॉयस्टिक स्क्रीन के बाईं ओर स्थित है।
       • राइट आर्केड: एक जॉयस्टिक जो दोनों मोटरों को नियंत्रित करती है। जॉयस्टिक स्क्रीन के दाहिनी ओर स्थित है।
       • स्प्लिट आर्केड: दो जॉयस्टिक। एक उपकरण बाएं और दाएं गति को नियंत्रित करता है, जबकि दूसरा उपकरण आगे और पीछे की गति को नियंत्रित करता है।
   • छात्रों को यह मॉडल दिखाएं कि पोर्ट 2 के चारों ओर मौजूद हरे और लाल तीरों का उपयोग करके आर्म मोटर को कैसे ऊपर और नीचे किया जाए।

     • : तीर मोटर के घूमने की दिशा को दर्शाते हैं, न कि जरूरी नहीं कि भुजा की ऊपर और नीचे की गति को। 

       

   •  इसके बाद, हीरो रोबोट को हरे रंग की शुरुआती टाइल पर रखें, और मॉडल बनाएं कि नमूने को लैब तक कैसे ले जाया जाए और ड्राइव टैब का उपयोग करके नमूने को लैब के ऊपर कैसे रखा जाए, जैसा कि निर्देश चरण में वीडियो में दिखाया गया है। 

     प्रयोगशाला में नमूनों को स्थानांतरित करने और मूल्यांकन करने के लिए ड्राइव करें

   • जैसे ही छात्र फील्ड पर लैब में और उसके आसपास नमूनों को स्कोर करने के लिए हीरो रोबोट चलाने का अभ्यास कर रहे हैं, आप उन्हें अभ्यास करने का तरीका बताने के लिए लिफ्ट ऑन टू द लैब प्रैक्टिस एक्टिविटी (Google Doc/ .docx/ .pdf) का उपयोग कर सकते हैं। 

     • यदि छात्र अभ्यास कार्यों को जल्दी पूरा कर लेते हैं और उन्हें अतिरिक्त चुनौती की आवश्यकता होती है, तो उन्हें 'लिफ्ट ऑन टू द लैब' अभ्यास गतिविधि पर 'लेवल अप' एक्सटेंशन में से किसी एक को आज़माने के लिए कहें।

       प्रयोगशाला अभ्यास गतिविधि

3. सुविधा प्रदान करेंटीमों के बीच बारी-बारी से काम करने और सहयोग को सुविधाजनक बनाएं क्योंकि वे अपने हीरो रोबोट को चलाने का अभ्यास कर रहे हैं। कमरे में घूमते हुए, इस तरह के प्रश्न पूछें:
   • आप अपनी टीम में बारी-बारी से गाड़ी कैसे चला रहे हैं, ताकि हर किसी को स्कोर करने के दोनों तरीकों का अभ्यास करने का मौका मिले? 
   • आप स्कोरिंग के लिए कौन सी विधि पसंद करते हैं – नमूने को उठाकर प्रयोगशाला में ले जाना या नमूने को प्रयोगशाला में ले जाना? क्यों? 
   • नमूनों को ले जाने और उठाने के लिए एक-दूसरे की ड्राइविंग रणनीतियों से आप क्या सीख सकते हैं, जिससे आप दोनों बेहतर ड्राइवर बन सकें? 
   • इस गतिविधि में आप सब मिलकर किस एक चुनौती का समाधान करने के लिए काम कर रहे हैं? आपने अब तक समस्या समाधान के लिए कौन-कौन सी रणनीतियाँ अपनाई हैं? अब आप आगे क्या कोशिश करेंगे? 

   आप कमरे के चारों ओर अभ्यास के लिए क्षेत्र स्थापित करना चाह सकते हैं। हालांकि स्टेज 2 फील्ड पर केवल एक ही लैब है, आप छात्रों को अलग-अलग ऊंचाइयों पर नमूनों को स्थानांतरित करने, उठाने और रखने का अभ्यास करने के लिए जगह प्रदान कर सकते हैं। किताबों को एक साथ ढेर करें, या कक्षा की अन्य वस्तुओं का उपयोग करके ऐसी सतहें बनाएं जिनका उपयोग छात्र उन्हीं ड्राइविंग गतिविधियों का अभ्यास करने के लिए कर सकें जिनका उपयोग वे प्रयोगशाला के ऊपर एक नमूना रखने के लिए करेंगे।

   अभ्यास करते समय छात्रों को स्कोरिंग रणनीति के बारे में बातचीत करने में सहायता करें। आप अभ्यास के पहले भाग के लिए अतिरिक्त समय दे सकते हैं, ताकि सभी छात्रों को नमूने उठाने और रखने में सहज होने का पर्याप्त समय मिल सके और वे रणनीति के बारे में सोचना शुरू कर सकें। टीमों को कमरे में मौजूद अन्य लोगों द्वारा किए जा रहे कार्यों पर ध्यान देने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि वे अन्य टीमों के अनुभवों से भी सीख सकें।

   • अभ्यास के दौरान आपने ऐसा क्या सीखा है जिससे आपकी टीम को सफल होने में मदद मिली है? 
   • नमूनों को अधिक सटीकता से उठाने और रखने में आपकी मदद कौन सी चीज़ करती है?
   • किसी नमूने को प्रयोगशाला के शीर्ष पर रखने में प्रयोगशाला में उसका मूल्यांकन करने की तुलना में कितना अधिक समय लगता है? इससे प्रतियोगिता के दौरान स्कोरिंग के तरीके के चुनाव पर क्या प्रभाव पड़ सकता है? 
4. छात्रों को याद दिलाएं कि ड्राइव टैब पर तीरों को अधिक देर तक या कम देर तक दबानेआर्म के ऊपर और नीचे जाने का तरीका बदल जाएगा वे इसे जल्दी से दबाकर गति के छोटे-छोटे अंतराल बना सकते हैं, जिससे नमूना रखने की कोशिश करते समय उन्हें अधिक सटीकता मिल सकती है।

   छात्रों को याद दिलाएं कि इस गतिविधि का लक्ष्य केवल एक नमूने को प्रयोगशाला में ले जाना और एक नमूने को प्रयोगशाला के ऊपर रखना है। छत पर रखे नमूने को कहीं भी रखा जा सकता है, इसे मेल खाने वाले रंग के वर्ग के साथ संरेखित करने की आवश्यकता नहीं है। छात्रों को छत पर नमूनों को रखने के विभिन्न तरीके आजमाने के लिए प्रोत्साहित करें - कौन सा तरीका उन्हें सबसे अधिक नियंत्रण प्रदान करता है? क्या अलग-अलग रंगों के नमूनों को रखना उनके लिए आसान है या कठिन? वे अभ्यास के दौरान और साथ ही प्रतियोगिता में प्रयोगशाला में किन नमूनों का मूल्यांकन करना है, यह चुन सकते हैं।

5. प्रश्नछात्रों से पूछें कि उनके विचार में वैज्ञानिक मंगल ग्रह से एकत्र किए गए नमूनों के बारे में क्या अध्ययन करने की कोशिश कर रहे हैं। जिस तरह वे अपने हीरो रोबोट की मदद से नमूनों को प्रयोगशाला में ले जा रहे हैं, उसी तरह मंगल रोवर्स द्वारा एकत्र किए गए नमूनों को भी भविष्य के अध्ययन के लिए संग्रहीत किया जाता है। मंगल ग्रह से प्राप्त नमूने में वैज्ञानिक क्या खोज रहे होंगे?

1. निर्देशछात्रों को निर्देश दें कि वे अब लिफ्ट ऑन टू द लैब प्रतियोगिता में भाग लेने जा रहे हैं! इस प्रतियोगिता का लक्ष्य एक मिनट के मैच में लैब के अंदर और आसपास के नमूनों पर स्कोर करके अधिक से अधिक अंक अर्जित करना है।

   प्रतियोगिता में भाग लेते समय छात्रों के लिए मार्गदर्शन के रूप में लिफ्ट ऑन टू द लैब प्रतियोगिता गतिविधि (Google Doc/ .docx/ .pdf) का उपयोग करें।

   

2. मॉडलछात्रों के लिए एक मॉडल है कि वे प्रतियोगिता मैचों में कैसे भाग लेंगे, और कक्षा में प्रतियोगिता कैसे संचालित होगी।

   VEX GO क्लासरूम प्रतियोगिता आयोजित करने के बारे में अधिक जानने के लिए, यह लेख देखें।

   • इस मॉडल में दिखाया गया है कि मैच शुरू करने के लिए हीरो रोबोट को मैदान पर कैसे स्थापित किया जाए।

     

   • छात्रों के साथ मैच का क्रम और अपेक्षाएं साझा करें, ताकि उन्हें पता चले कि ड्राइविंग की बारी आने से पहले और बाद में प्रतियोगिता के दौरान उन्हें क्या करना चाहिए।

     • आप टीमों को उनके प्रतिस्पर्धा करने के क्रम को दिखाने के लिए इस मैच ऑर्डर टेम्पलेट (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग कर सकते हैं। आप इस शीट का उपयोग प्रत्येक मैच के बाद स्कोर का रिकॉर्ड रखने के लिए भी कर सकते हैं। पर्याप्त मैच आयोजित करने का प्रयास करें ताकि प्रत्येक छात्र को कम से कम एक बार रोबोट चलाने का मौका मिले।

       मैच ऑर्डर शीट उदाहरण

     • छात्रों को यह दिखाएं कि आप टाइमर को कैसे संचालित करेंगे, और उन्हें यह जानने के लिए क्या देखना और सुनना चाहिए कि मैदान पर अपने रोबोट को कब चलाना शुरू और बंद करना है। 
     • छात्रों को दिखाएं कि वे प्रतियोगिता के मैचों के दौरान कहां बैठ सकते हैं। यदि आपके पास अभ्यास क्षेत्र या अन्य स्थान हैं जहाँ छात्र प्रतियोगिता के दौरान रह सकते हैं, तो उन्हें ये क्षेत्र भी दिखाएं और समझाएं कि इनका उपयोग कैसे किया जाना है।
     • प्रतियोगिता में सम्मानजनक प्रतिभागी बनने के लिए अपेक्षित मानदंडों की समीक्षा करें। छात्रों को एक-दूसरे का हौसला बढ़ाने और प्रतियोगिता के प्रति उत्साहित होने के लिए प्रोत्साहित करें - इसका उद्देश्य कक्षा में एक मजेदार अनुभव प्रदान करना है! यह सुनिश्चित करें कि छात्र प्रत्येक मैच से पहले, मैच के दौरान और मैच के बाद अच्छी खेल भावना का प्रदर्शन कर रहे हैं।
   • मैच के संचालन का मॉडल प्रस्तुत करें। टाइमर शुरू करें और हीरो रोबोट को मैदान पर चलाएं ताकि प्रयोगशाला में नमूने एकत्र किए जा सकें। जब टाइमर एक मिनट पर पहुंच जाए, तो गाड़ी चलाना बंद कर दें। प्रदर्शन के अंत में, लैब टाइल पर, लैब के ऊपर और लैब के ऊपर एक समान रंग के वर्ग पर मौजूद नमूनों की संख्या गिनें और छात्रों के साथ कुल स्कोर जोड़ें। 

     • आप छात्रों को प्रत्येक मैच के अंत में स्कोर की गणना करने में मदद करने के लिए लिफ्ट ऑन टू द लैब प्रतियोगिता स्कोरिंग शीट (Google Doc/.docx/.pdf) का उपयोग कर सकते हैं। प्रत्येक शीट में दो टेबल हैं, इसलिए आप प्रत्येक टीम को एक शीट दे सकते हैं, ताकि वे अपने दोनों मैचों के स्कोर का मिलान कर सकें। नीचे दी गई छवि में देखें कि शीट का उपयोग करके स्कोर की गणना कैसे की जाती है।

       प्रतियोगिता स्कोरिंग शीट उदाहरण

     • यदि आपVEX GO लीडरबोर्ड का उपयोग कर रहे हैं,छात्रों को दिखाएं कि स्कोर कैसे दर्ज किए जाएंगे और लीडरबोर्ड पर प्रदर्शित किए जाएंगे।
   • अगले मैच के लिए फील्ड को रीसेट करने का तरीका बताएं। नमूनों को क्रेटर में वापस कर दिया जाना चाहिए, और प्रयोगशाला को सभी गेम ऑब्जेक्ट्स से खाली कर दिया जाना चाहिए, जैसा कि ऊपर दिए गए सेटअप चित्र में दिखाया गया है।
3. सुविधा प्रदान करेंकक्षा प्रतियोगिता मैचों की सुविधा प्रदान करें, और मैचों के बीच छात्रों को उनके ड्राइविंग और सहयोग के बारे में बातचीत में शामिल करें। चर्चा के लिए निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग करें:
   • मैच शुरू होने से पहले: 
     • टीम का कौन सा सदस्य गाड़ी चलाएगा? क्या आप इस मैच में अपनी स्कोरिंग रणनीति या आप क्या करने की कोशिश करने वाले हैं, इसके बारे में बता सकते हैं? 
     • आप अभ्यास सत्र या पिछले मैच की तरह कौन सी एक चीज़ को दोहराने की कोशिश करेंगे? क्यों? 
     • आप अभ्यास सत्र या पिछले मैच की तुलना में कौन सी एक चीज़ अलग करने की कोशिश करेंगे? क्यों? 
   • मैच के दौरान: 
     • देखें कि ड्राइवर रोबोट की गति को कैसे नियंत्रित कर रहा है। आपको क्या लगा? 
     • देखें कि ड्राइवर रोबोट के हाथ का उपयोग कैसे कर रहा है। आपको क्या लगा? 
     • देखें कि ड्राइवर किस तरह प्रयोगशाला में नमूनों को उठा रहा है और रख रहा है। आपको क्या लगा? 
   • मैच के बाद: 
     • ड्राइविंग से आपने क्या सीखा जिसे आप अपने अगले मैच में इस्तेमाल करेंगे? 
     • किसी अन्य ड्राइवर को देखकर आपने ऐसा क्या सीखा जो आपके मैच में आपकी मदद कर सकता है?
4. छात्रोंयाद दिलाएं कि वे अपने प्रत्येक मैच के बीच अपनी रणनीति को विकसित करना जारी रख सकते हैं वे ड्राइविंग के दौरान मिली जानकारी के आधार पर या किसी अन्य टीम को कुछ करते हुए देखने के आधार पर एक मैच से दूसरे मैच के लिए अपनी योजना में बदलाव करना चाह सकते हैं। टीमों को याद दिलाएं कि उन्हें हमेशा अपने साथियों के साथ रणनीति संबंधी विचारों का आदान-प्रदान करना चाहिए, ताकि मैच में चाहे कोई भी ड्राइवर हो, पूरी टीम को यह स्पष्ट हो कि स्कोर करने के लिए ड्राइवर क्या करने की कोशिश कर रहा है।

   आप छात्रों को प्रतियोगिता देखते समय नोट्स लेने का एक तरीका देना चाह सकते हैं, ब्लूप्रिंट वर्कशीट (Google Doc/.docx/.pdf) या डेटा संग्रह शीट (Google Doc/.docx/.pdf ) का उपयोग करके। इस तरह उन्हें अपने अगले मैच की तैयारी के दौरान रणनीति संबंधी विचारों पर नज़र रखने का एक ठोस तरीका मिल जाएगा। 

5. प्रश्नछात्रों से यह सोचने के लिए कहें कि प्रतियोगिता के लिए रणनीति विकसित करने के लिए एक टीम के साथी के साथ काम करना अगली बार जब वे किसी टीम में हों या कोई खेल खेल रहे हों तो उनकी मदद कैसे कर सकता है। उन्होंने एक अच्छे श्रोता और सम्मानजनक संचारक होने के बारे में क्या सीखा है जिसे वे अपने जीवन के अन्य क्षेत्रों में लागू कर सकते हैं? अच्छे टीममेट होने के गुण कई बार और कई जगहों पर दिखाई देते हैं - घर पर, स्कूल में या अपने समुदाय में।