Παιχνίδι

Μέρος 1 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολέτε τους μαθητές ότι θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό Άρσης στο Εργαστήριο με τα Ηρωικά Ρομπότ τους. Αρχικά, θα εξασκηθούν για τον διαγωνισμό οδηγώντας το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινήσουν ένα δείγμα στο Εργαστήριο στο Πεδίο και να προσπαθήσουν να τοποθετήσουν ένα δείγμα πάνω από το Εργαστήριο. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να μάθετε περισσότερα σχετικά με την οδήγηση και τη βαθμολόγηση για τις δραστηριότητες Lift on the Lab. Το τέλος του βίντεο δείχνει ένα παράδειγμα του πώς ένα ρομπότ-ήρωας θα μπορούσε να οδηγηθεί κατά τη διάρκεια του Μέρους 1 του Παιχνιδιού για να ολοκληρώσει την εργασία.

   Σημείωση:Μπορείτε να επιλέξετε τον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές αλληλεπιδρούν με το περιεχόμενο του βίντεο. Το παρακάτω βίντεο είναι ενσωματωμένο στην παρουσίαση εικόνων του Lab 2 για εύκολη κοινοποίηση στους μαθητές. Ή, μπορείτε να επιλέξετε να παρακολουθήσετε το βίντεο μόνοι σας και να παρουσιάσετε τις πληροφορίες στους μαθητές σας στην τάξη. 
2. ΜοντέλοΜοντέλο για μαθητές σχετικά με το πώς να οδηγούν το Ρομπότ Ήρωα για να μετακινούν αντικείμενα παιχνιδιού έξω από τους κρατήρες στο Πεδίο. Ο στόχος αυτής της πρακτικής είναι να μετακινήσετε ένα δείγμα στο Εργαστήριο και να τοποθετήσετε ένα δείγμα πάνω από το Εργαστήριο.

   • Αρχικά, δείξτε στους μαθητές πώς να εκκινήσουν το VEXcode GO, να συνδέσουν τον εγκέφαλό τους με τη συσκευή τους, και να ανοίξουν την καρτέλα Drive.

     

     Σημείωση: Όταν συνδέετε για πρώτη φορά το ρομπότ σας στη συσκευή σας, το γυροσκόπιο που είναι ενσωματωμένο στον εγκέφαλο ενδέχεται να βαθμονομηθεί, προκαλώντας την κίνηση του ρομπότ μόνο του για μια στιγμή. Αυτή είναι μια αναμενόμενη συμπεριφορά, μην αγγίζετε το ρομπότ κατά τη βαθμονόμηση.

   • Στη συνέχεια, δείξτε στους μαθητές πώς να επιλέξουν την επιλογή Κινητήρας στη Θύρα 2, για να ελέγξουν τον κινητήρα του βραχίονα στο Ρομπότ Ήρωα.

     

   • Δώστε στους μαθητές το παράδειγμα αλλαγής της λειτουργίας οδήγησης επιλέγοντας τα κουμπιά – Tank Drive, Left Arcade, Right Arcade ή Split Arcade. Δείτε το παρακάτω βίντεο για να δείτε την κίνηση των joystick καθώς επιλέγεται κάθε λειτουργία οδήγησης.  

     Αρχείο βίντεο
     • Για αναφορά, οι Λειτουργίες Οδήγησης αντιστοιχούν στα ακόλουθα χειριστήρια: 
       • Οδήγηση ρεζερβουάρ: Κάθε joystick ελέγχει διαφορετικό κινητήρα.
       • Αριστερή Στοά: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στην αριστερή πλευρά της οθόνης.
       • Δεξιά Arcade: Ένα joystick που ελέγχει και τους δύο κινητήρες. Το joystick βρίσκεται στη δεξιά πλευρά της οθόνης.
       • Διαχωρισμός Arcade: Δύο joystick. Το ένα ελέγχει τις κινήσεις αριστερά και δεξιά και το άλλο ελέγχει τις κινήσεις προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
   • Δώστε στους μαθητές ένα παράδειγμα για το πώς να ανεβάζουν και να κατεβάζουν τον κινητήρα του βραχίονα χρησιμοποιώντας τα πράσινα και κόκκινα βέλη γύρω από τη Θύρα 2.

     • Σημείωση: Τα βέλη αντιστοιχούν στην κατεύθυνση περιστροφής του κινητήρα και όχι απαραίτητα στις κινήσεις πάνω και κάτω του ίδιου του βραχίονα. 

       

   •  Στη συνέχεια, τοποθετήστε το Ρομπότ Ήρωα στο πράσινο πλακίδιο εκκίνησης και δείξτε του πώς να οδηγεί και να μετακινεί ένα δείγμα στο Εργαστήριο. Επίσης, τοποθετήστε ένα δείγμα πάνω από το Εργαστήριο χρησιμοποιώντας την καρτέλα Οδήγηση, όπως φαίνεται στο βίντεο στο βήμα Οδηγίες. 

     

   • Καθώς οι μαθητές εξασκούνται στην οδήγηση του ρομπότ-ήρωα για να συλλέξουν δείγματα εντός και γύρω από το Εργαστήριο στο Πεδίο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης με την Ανύψωση στο Εργαστήριο (Google Doc ) για να τους καθοδηγήσετε στον τρόπο εξάσκησης. 

     • Εάν οι μαθητές ολοκληρώσουν νωρίς τις ασκήσεις εξάσκησης και χρειάζονται μια επιπλέον πρόκληση, ζητήστε τους να δοκιμάσουν μία από τις επεκτάσεις «Ανύψωσης Επιπέδου» στη Δραστηριότητα Πρακτικής Άσκησης του Εργαστηρίου.

       

3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση της εναλλαγής και της συνεργασίας μεταξύ των ομάδων καθώς εξασκούνται στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους. Καθώς κυκλοφορείτε στην αίθουσα, κάντε ερωτήσεις όπως:
   • Πώς καταφέρνεις να οδηγείς με τη σειρά σου στην ομάδα σου, ώστε όλοι να έχουν την ευκαιρία να εξασκηθούν και στους δύο τρόπους σκοραρίσματος; 
   • Ποια μέθοδο βαθμολόγησης προτιμάτε – τη μεταφορά ενός δείγματος στο Εργαστήριο ή τη μεταφορά του; Γιατί; 
   • Τι μπορείτε να μάθετε ο ένας από τις στρατηγικές οδήγησης του άλλου για τη μετακίνηση και την ανύψωση δειγμάτων, που μπορούν να σας βοηθήσουν και τους δύο να γίνετε καλύτεροι οδηγοί; 
   • Ποια είναι μια πρόκληση που συνεργάζεστε για να λύσετε σε αυτή τη δραστηριότητα; Ποιες στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων έχετε δοκιμάσει μέχρι τώρα; Τι θα δοκιμάσετε στη συνέχεια; 

   Μπορεί να θέλετε να έχετε στη διάθεσή σας πολλαπλούς χώρους για εξάσκηση σε όλη την αίθουσα. Ενώ υπάρχει μόνο ένα Εργαστήριο στο Πεδίο Σταδίου 2, μπορείτε να προσφέρετε στους μαθητές χώρο για να εξασκηθούν απλώς στη μετακίνηση, την ανύψωση και την τοποθέτηση δειγμάτων σε διαφορετικά ύψη. Στοιβάζετε βιβλία το ένα δίπλα στο άλλο ή χρησιμοποιείτε άλλα αντικείμενα της τάξης για να δημιουργήσετε επιφάνειες που οι μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να εξασκηθούν στις ίδιες κινήσεις οδήγησης που θα χρησιμοποιήσουν για να τοποθετήσουν ένα δείγμα πάνω από το Εργαστήριο.

   Διευκολύνετε τις συζητήσεις σχετικά με τη στρατηγική βαθμολόγησης καθώς οι μαθητές εξασκούνται. Ίσως θελήσετε να διαθέσετε επιπλέον χρόνο για το Μέρος 1 του Παιχνιδιού, ώστε όλοι οι μαθητές να έχουν αρκετό χρόνο για να εξοικειωθούν με την ανύψωση και την τοποθέτηση δειγμάτων, ώστε να μπορέσουν να αρχίσουν να σκέφτονται τη στρατηγική. Ενθαρρύνετε τις ομάδες να εξετάζουν τι κάνουν οι άλλοι στην αίθουσα, ώστε να μπορούν να μάθουν και αυτές από τις εμπειρίες των άλλων ομάδων.

   • Τι έχετε καταλάβει μέσω της προπόνησης που έχει βοηθήσει την ομάδα σας να πετύχει; 
   • Τι σας βοηθά να σηκώνετε και να τοποθετείτε δείγματα με μεγαλύτερη ακρίβεια;
   • Πόσο περισσότερο χρόνο χρειάζεται για να τοποθετηθεί ένα δείγμα στην κορυφή του Εργαστηρίου από ό,τι για να βαθμολογηθεί στο Εργαστήριο; Πώς μπορεί αυτό να επηρεάσει την επιλογή σας για το πώς θα βαθμολογηθείτε σε ένα αγωνιστικό περιβάλλον; 
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι το πάτημα των βελών στην καρτέλα Οδήγηση για μεγαλύτερο ή μικρότερο χρονικό διάστημα θα αλλάξει τον τρόπο που κινείται ο βραχίονας πάνω και κάτω. Μπορούν να το πιέσουν γρήγορα για να δημιουργήσουν μικρότερα βήματα κίνησης, κάτι που μπορεί να τους δώσει μεγαλύτερη ακρίβεια, όταν προσπαθούν να τοποθετήσουν ένα δείγμα.

   Υπενθυμίστε στους μαθητές ότι ο στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να μετακινήσουν μόνο ένα δείγμα στο Εργαστήριο και ένα δείγμα πάνω από το Εργαστήριο. Το δείγμα στην οροφή μπορεί να τοποθετηθεί οπουδήποτε, δεν χρειάζεται να είναι ευθυγραμμισμένο με το αντίστοιχο έγχρωμο τετράγωνο. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να δοκιμάσουν διαφορετικούς τρόπους για να τοποθετήσουν τα δείγματα στην οροφή - ποιος τους δίνει τον μεγαλύτερο έλεγχο; Είναι ευκολότερα ή δυσκολότερα για αυτούς να τοποθετήσουν διαφορετικά χρωματιστά δείγματα; Μπορούν να επιλέξουν ποια δείγματα θα βαθμολογήσουν στο Εργαστήριο στην πράξη, καθώς και στον διαγωνισμό.

5. ΕρώτησηΡωτήστε τους μαθητές τι πιστεύουν ότι προσπαθούν να μελετήσουν οι επιστήμονες σχετικά με τα δείγματα που συλλέγονται στον Άρη. Ακριβώς όπως μεταφέρουν δείγματα στο Εργαστήριο με το Ηρωικό Ρομπότ τους, έτσι και τα δείγματα που συλλέγονται από τα ρόβερ του Άρη αποθηκεύονται για μελλοντική μελέτη. Τι μπορεί να αναζητούν οι επιστήμονες σε ένα δείγμα από τον Άρη;

Διάλειμμα στη μέση του παιχνιδιού & Ομαδική συζήτηση

Μόλις κάθε ομάδα βαθμολογήσει σωστά δύο δείγματα στο Εργαστήριο, ελάτε μαζί για μια συζήτηση.

Τώρα που οι μαθητές έχουν εξασκηθεί στην οδήγηση των Ηρωικών Ρομπότ τους για να βαθμολογούν δείγματα εντός και γύρω από το Εργαστήριο, μιλήστε για το πώς οι συμπαίκτες τους συνεργάστηκαν για να οδηγήσουν και να βαθμολογήσουν. 

• Τι ήταν δύσκολο για την ομάδα σας σχετικά με τη βαθμολόγηση δειγμάτων στο Εργαστήριο; Πώς βοηθήσατε ο ένας τον άλλον σε αυτή την πρόκληση; 
• Τι είναι ένα πράγμα που έμαθες για το σκοράρισμα μέσα από την προπόνηση της ομάδας σου; 
• Τι είναι κάτι που θέλεις να δοκιμάσεις, που είδες ή άκουσες να κάνει μια άλλη ομάδα στην προπόνηση της; Γιατί; 

Στη συνέχεια, εισαγάγετε το Lift στον Διαγωνισμό Lab:

• Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους συλλέγοντας δείγματα στο Εργαστήριο, σε έναν αγώνα ενός λεπτού. 
• Ένα δείγμα που μεταφέρεται στο Εργαστήριο αξίζει 1 βαθμό. Ένα δείγμα που τοποθετείται οπουδήποτε στην κορυφή του Εργαστηρίου αξίζει 2 πόντους. Ένα δείγμα που τοποθετείται στο αντίστοιχο έγχρωμο τετράγωνο πάνω από το Εργαστήριο αξίζει 3 πόντους. 
• Οι ομάδες θα εφαρμόσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να κερδίσουν τους περισσότερους πόντους στον διαγωνισμό! 

Συζητήστε για το πώς οι ομάδες μπορούν να χρησιμοποιήσουν όσα έμαθαν στην πράξη για να τις βοηθήσουν να αναπτύξουν μια στρατηγική για τον διαγωνισμό. 

• Τι παρατηρήσατε σχετικά με το πόσο γρήγορα μπορούσατε να βαθμολογήσετε ένα δείγμα στο Εργαστήριο σε σύγκριση με το ίδιο το Εργαστήριο; Γιατί θα είχε σημασία αυτή η διαφορά στον ανταγωνισμό; 
• Πώς θα αποφασίσετε ποια δείγματα θα βαθμολογήσετε και σε ποιο σημείο της ομάδας σας; 
• Πώς θα κινείται το Ηρωικό Ρομπότ σας στο Πεδίο για να σκοράρει πόντους κατά τη διάρκεια ενός αγώνα; 

Μέρος 2 - Βήμα προς βήμα

1. ΕντολήΕντολή στους μαθητές ότι τώρα θα συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό «Άρση προς το Εργαστήριο»! Ο στόχος του διαγωνισμού είναι να συγκεντρώσετε όσο το δυνατόν περισσότερους πόντους συλλέγοντας δείγματα εντός και γύρω από το Εργαστήριο, σε έναν αγώνα ενός λεπτού.

   Χρησιμοποιήστε τη Δραστηριότητα Διαγωνισμού «Ανύψωση στο Εργαστήριο» (Google Doc ) ως οδηγό για τους μαθητές καθώς συμμετέχουν στον διαγωνισμό.

   

2. ΜοντέλοΜοντέλο για τους μαθητές σχετικά με το πώς θα συμμετάσχουν στους αγώνες και πώς θα διεξαχθεί ο διαγωνισμός στην τάξη.

   Για να μάθετε περισσότερα σχετικά με τη διεξαγωγή ενός διαγωνισμού VEX GO Classroom, ανατρέξτε σε αυτό το άρθρο.

   • Δείξτε πώς να στήσετε το Ρομπότ Ήρωα στο γήπεδο για να ξεκινήσει ο αγώνας.

     

   • Μοιραστείτε με τους μαθητές τη σειρά του αγώνα και τις προσδοκίες τους, ώστε να γνωρίζουν τι πρέπει να κάνουν κατά τη διάρκεια του αγώνα πριν και μετά τη σειρά τους να οδηγήσουν.

     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό το πρότυπο Σειράς Αγώνα (Google Doc/.docx/.pdf) για να δείξετε στις ομάδες τη σειρά με την οποία θα αγωνιστούν. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε αυτό το φύλλο ως τρόπο για να παρακολουθείτε το σκορ μετά από κάθε αγώνα. Προσπαθήστε να έχετε αρκετά σπίρτα, ώστε κάθε μαθητής να έχει την ευκαιρία να οδηγήσει το ρομπότ τουλάχιστον μία φορά.

       

     • Δείξτε στους μαθητές πώς θα χειρίζεστε το χρονόμετρο και τι να προσέχουν και να ακούν για να γνωρίζουν πότε να ξεκινούν και πότε να σταματούν να οδηγούν τα ρομπότ τους στο Πεδίο. 
     • Δείξτε στους μαθητές πού μπορούν να καθίσουν κατά τη διάρκεια των αγώνων. Αν έχετε χώρους εξάσκησης ή άλλους χώρους στους οποίους μπορούν να βρίσκονται οι μαθητές κατά τη διάρκεια του διαγωνισμού, δείξτε τους και αυτούς τους χώρους και εξηγήστε πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν.
     • Εξετάστε τις προσδοκίες για το πώς να συμμετέχετε με σεβασμό στον διαγωνισμό. Ενθαρρύνετε τους μαθητές να επευφημούν ο ένας τον άλλον και να είναι ενθουσιασμένοι με τον διαγωνισμό – αυτή η εμπειρία στην τάξη θα είναι διασκεδαστική! Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές επιδεικνύουν αθλητικό πνεύμα πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από κάθε αγώνα.
   • Δώστε ένα παράδειγμα για το πώς διεξάγεται ένας αγώνας. Ξεκίνα το χρονόμετρο και οδήγησε το Ρομπότ Ήρωα στο Πεδίο για να συλλέξεις δείγματα στο Εργαστήριο. Όταν ο χρονοδιακόπτης φτάσει στο ένα λεπτό, σταματήστε να οδηγείτε. Στο τέλος της επίδειξης, μετρήστε τον αριθμό των δειγμάτων που βρίσκονται στο Πλακίδιο Εργαστηρίου, πάνω από το Εργαστήριο και σε ένα τετράγωνο με το ίδιο χρώμα πάνω από το Εργαστήριο και αθροίστε τη βαθμολογία μαζί με τους μαθητές. 

     • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το Lift στο Φύλλο Βαθμολογίας Διαγωνισμού Lab (Google Doc) για να βοηθήσετε τους μαθητές να υπολογίζουν τις βαθμολογίες στο τέλος κάθε αγώνα. Κάθε φύλλο έχει δύο πίνακες, επομένως μπορείτε να δώσετε σε κάθε ομάδα ένα φύλλο, ώστε να μπορέσουν να καταμετρήσουν τις βαθμολογίες και για τους δύο αγώνες τους. Δείτε την παρακάτω εικόνα για ένα παράδειγμα του τρόπου υπολογισμού της βαθμολογίας χρησιμοποιώντας το φύλλο.

       

     • Αν χρησιμοποιείτε έναν Πίνακα ΚατάταξηςVEX GO,δείξτε στους μαθητές πώς θα καταχωρούνται και θα εμφανίζονται οι βαθμολογίες στον Πίνακα Κατάταξης.
   • Δείξτε πώς να επαναφέρετε το γήπεδο για τον επόμενο αγώνα. Τα δείγματα θα πρέπει να επιστραφούν στους κρατήρες και το Εργαστήριο να καθαριστεί από όλα τα αντικείμενα του παιχνιδιού, όπως φαίνεται στην εικόνα εγκατάστασης παραπάνω.
3. ΔιευκόλυνσηΔιευκόλυνση των αγώνων στην τάξη και εμπλοκή των μαθητών σε συζητήσεις σχετικά με την οδήγηση και τη συνεργασία μεταξύ των αγώνων. Χρησιμοποιήστε θέματα συζήτησης όπως:
   • Πριν από την έναρξη ενός αγώνα: 
     • Ποιο μέλος της ομάδας θα οδηγήσει; Μπορείτε να εξηγήσετε τη στρατηγική σας στο σκοράρισμα ή τι θα προσπαθήσετε να κάνετε σε αυτόν τον αγώνα; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις όπως στην προπόνηση ή στον προηγούμενο αγώνα σου; Γιατί; 
     • Τι είναι ένα πράγμα που θα προσπαθήσεις να κάνεις διαφορετικά από την προπόνησή σου ή τον προηγούμενο αγώνα; Γιατί; 
   • Κατά τη διάρκεια ενός αγώνα: 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός ελέγχει την ταχύτητα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός χρησιμοποιεί τον βραχίονα του ρομπότ. Τι παρατηρείτε; 
     • Παρακολουθήστε πώς ο οδηγός σηκώνει και τοποθετεί δείγματα στο Εργαστήριο. Τι παρατηρείτε; 
   • Μετά από έναν αγώνα: 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες από την οδήγησή σου που θα χρησιμοποιήσεις στον επόμενο αγώνα σου; 
     • Τι είναι κάτι που έμαθες παρακολουθώντας έναν άλλο οδηγό που μπορεί να σε βοηθήσει στον αγώνα σου;
4. ΥπενθύμισηΥπενθυμίστε στους μαθητές ότι μπορούν να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τη στρατηγική τους ανάμεσα σε κάθε αγώνα τους. Μπορεί να θέλουν να αλλάξουν το σχέδιό τους από τον έναν αγώνα στον άλλο με βάση αυτά που βρήκαν ενώ οδηγούσαν ή κάτι που είδαν να κάνει μια άλλη ομάδα. Υπενθυμίστε στις ομάδες ότι θα πρέπει πάντα να επικοινωνούν ιδέες στρατηγικής με τους συμπαίκτες τους, έτσι ώστε ανεξάρτητα από το ποιος οδηγεί στον αγώνα, όλη η ομάδα να έχει σαφή εικόνα για το τι προσπαθεί να κάνει ο οδηγός για να σκοράρει.

   Μπορείτε να δώσετε στους μαθητές έναν τρόπο να κρατούν σημειώσεις καθώς παρακολουθούν τον διαγωνισμό, χρησιμοποιώντας το Φύλλο Εργασίας Blueprint (Google Doc) ή το Φύλλο Συλλογής Δεδομένων (Google Doc. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να έχουν έναν απτό τρόπο να παρακολουθούν τις ιδέες στρατηγικής καθώς προετοιμάζονται για τον επόμενο αγώνα τους. 

5. ΕρώτησηΖητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν πώς η συνεργασία με έναν συμπαίκτη για την ανάπτυξη μιας στρατηγικής για τον διαγωνισμό μπορεί να τους βοηθήσει την επόμενη φορά που θα είναι σε μια ομάδα ή θα παίξουν ένα παιχνίδι. Τι έχουν μάθει για το πώς να είναι καλοί ακροατές και να επικοινωνούν με σεβασμό, κάτι που μπορεί να εφαρμοστεί και σε άλλους τομείς της ζωής τους; Υπάρχουν πολλές φορές και μέρη όπου μπορεί να εφαρμοστεί η ικανότητα να είσαι καλός συμπαίκτης - στο σπίτι, στο σχολείο ή στην κοινότητά τους.