يلعب
الجزء الأول - خطوة بخطوة
- تعليماتأطلب من كل مجموعة رسم مخطط كبير للمدرسة، واستخدام البانتوجراف لعمل نسخة صغيرة لكل عضو في المجموعة. سيقوم الطلاب أولاً بإدخال ورقة عمل المخطط أو الورق العادي أسفل البانتوجراف ورسم مخطط كبير لمدرستهم الفضائية.
أمثلة على مخططات المدارس - بعد وضع المخطط الأساسي في مكانه، يجب على كل طالب طي ورقة إضافية، وإدخالها أسفل ملحق القلم، وتتبع المخطط الكبير لإنشاء نسخة أصغر حجمًا. سيحصل كل طالب الآن على نسخة أصغر حجمًا لإضافة أفكار التصميم الخاصة به إليها.
- النموذجنموذج باستخدام إعداد المجموعة، لكيفية محاذاة المخطط الكبير الأصلي مع الورقة الإضافية بحيث يتم عمل نسخ صغيرة على أوراق فردية. قد ترغب في طي ورقة عمل المخطط التفصيلي مع المخطط الأكبر للسماح بمساحة أكبر لإنشاء النسخة الأصغر.
إنشاء نسخ صغيرة متعددة - تسهيلتسهيل عملية التصميم من خلال التنقل بين المجموعات والتأكد من أن الطلاب يستخدمون البانتوجراف بنجاح لعمل نسخهم الفردية.
تسهيل المحادثات بين أعضاء المجموعة من خلال طرح الأسئلة حول خيارات التصميم الخاصة بهم.
- لماذا اخترت هذا الشكل؟
- كيف تخطط للتغلب على تحديات التصميم التي ذكرناها؟
- ما هو الشيء الذي تعتقد أنه فريد في تصميمك؟ لماذا هو مهم بالنسبة لك؟
- تذكيرتذكير المجموعات بإضافة أفكار التصميم الخاصة بهم إلى المربع الثاني من منظم عملية التصميم الهندسي.
يجب على الطلاب الاستمرار في إكمال منظم عملية التصميم الهندسي، إلى جانب رسوماتهم. يمكنهم استخدام المنظم لكتابة ملاحظات تساعدهم عندما يشاركون تصميماتهم مع الفصل.
- اسألاطلب من الطلاب مراجعة رسوماتهم الفردية للتفكير في كيفية حل تحدي التصميم للعطاء، وحول عملية تقديم العطاءات للتصميم. كيف يعتقد المهندسون المعماريون أو المصممون الحقيقيون أنهم يشعرون بشأن المشاركة في عملية تقديم العطاءات؟ كيف يعتقدون أن التعاون يلعب دورًا في إنشاء عرض التصميم؟
مناقشة جماعية & استراحة منتصف اللعب
بمجرد أن تكمل كل مجموعة تصميماتها الفردية، يجتمعون معًا لإجراء محادثة قصيرة .
- ما هي جوانب تصميمك التي تعتقد أنها تعمل بشكل جيد لحل تحديات التصميم لمدرسة رواد الفضاء؟
- كيف تعتقد أن وجود أفكار تصميم متعددة في مجموعتك سيساعدك على التوصل إلى تصميم أفضل؟
كل مجموعة ستتمكن من تقديم تصميم واحد فقط من المجموعة. ما هي بعض الطرق التي يمكننا من خلالها الجمع بين التصاميم، أو اتخاذ خيارات التصميم معًا، لجعل هذا التعاون ناجحًا؟
الجزء الثاني - خطوة بخطوة
- تعليماتاطلب من كل مجموعة مقارنة تصميماتها الفردية والتعاون لتحديد التصميم النهائي لتقديمه للعطاء. سيقوم الطلاب بالتبديل بين ملحق القلم وملحق التتبع على البانتوجراف. ستقوم كل مجموعة بتتبع العناصر من التصاميم الفردية على مخطط مدرستها الأصلي. سيقوم الطلاب بإضافة أي تفاصيل متبقية يدويًا وتقديم عطاءاتهم النهائية.
مثال لتصميم مدرسة - النموذجنموذج لكيفية تبديل ملحق البانتوغراف للطلاب للتأكد من وجودهم في الموقع الصحيح.
تبديل المرفقات - تسهيلتسهيل إنشاء التصميم النهائي من خلال طرح أسئلة على الطلاب حول عملية التعاون الخاصة بهم واستخدام البانتوجراف.
- كيف عملتما معًا للتوصل إلى أفضل تصميم ممكن؟
- هل حصلت على أفكار جديدة عند مقارنة تصميماتك؟
- كيف يعمل البانتوجراف عند رسم رسومات تفصيلية بمقياس أكبر، مقارنة بالخطوط العريضة بمقياس أصغر؟
التعاون في تقديم عرض تصميم المدرسة النهائي - يجب على المجموعات أيضًا ملء تفاصيل التصميم النهائي على منظم عملية التصميم الهندسي.
- تذكيرتذكير المجموعات باستخدام ما تعلموه عن البانتوجراف لإضفاء الحيوية على تصميماتهم. احرص على إبقاء ملحق التتبع الخاص بالبانتوغراف ثابتًا قدر الإمكان للحصول على تفاصيل مقياسية دقيقة قدر الإمكان.
ذكّر المجموعات بالرجوع إلى اتفاقيات اتخاذ القرار الموجودة في ورقة روتينات الأدوار الروبوتية & ، إذا كانوا بحاجة إلى مساعدة في اتخاذ خيارات التصميم. يمكنهم التناوب على إضافة العناصر، أو رمي النرد للمساعدة في اتخاذ القرارات بشكل عادل.
- اسألاطلب من الطلاب مراجعة التصميم النهائي الذي أنشأوه باستخدام البانتوجراف وتقييم ما نجح وما يحتاج إلى تحسين. اطلب من الطلاب نشر التصميمات النهائية على السبورة حتى يتمكن الجميع من رؤيتها. إذا كان هذا عرض تصميم حقيقي، ما هي القيود أو المخاوف الأخرى التي يعتقدون أنه يجب تضمينها للتقييم؟
: يمكن للفرق تفكيك البانتوجراف الخاص بهم إذا لزم الأمر في هذه المرحلة من التجربة.