Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan setiap kelompok bahwa mereka akan menggambar sketsa besar sekolah, dan menggunakan Pantograf untuk membuat salinan kecil untuk setiap anggota kelompok. Pertama, siswa akan memasukkan Lembar Kerja Cetak Biru atau kertas polos di bawah Pantograf dan menggambar garis besar besar sekolah astronot mereka.

   

   • Setelah kerangka dasar dibuat, setiap siswa harus melipat selembar kertas tambahan, memasukkannya di bawah alat pena, dan menjiplak kerangka besar tersebut untuk membuat salinan yang lebih kecil. Setiap siswa kini akan memiliki salinan yang lebih kecil untuk ditambahkan ide desain mereka sendiri. 

   

    

2. ModelModel menggunakan pengaturan kelompok, bagaimana cara menyelaraskan garis besar besar asli dengan kertas tambahan sehingga salinan kecil dibuat pada lembar terpisah. Anda mungkin ingin melipat Lembar Kerja Cetak Biru dengan garis luar yang lebih besar untuk memberikan lebih banyak ruang untuk membuat salinan yang lebih kecil.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi proses desain dengan berpindah antar kelompok dan memastikan siswa berhasil menggunakan Pantograf untuk membuat salinan individual mereka.

   Fasilitasi percakapan antar anggota kelompok dengan mengajukan pertanyaan tentang pilihan desain mereka. 

   • Mengapa Anda memilih bentuk itu?
   • Bagaimana Anda berencana mengatasi tantangan desain yang telah kami sebutkan?
   • Menurut Anda, apa yang menjadi ciri unik dari desain Anda? Mengapa hal ini penting bagi Anda? 
4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menambahkan ide desain mereka ke kotak kedua dari Pengorganisir Proses Desain Teknik.

   Siswa harus terus melengkapi Pengorganisir Proses Desain Teknik, bersamaan dengan gambar-gambar mereka. Mereka dapat menggunakan organizer tersebut untuk menulis catatan yang akan membantu mereka saat membagikan desain mereka kepada kelas.

5. TanyakanMintalah siswa untuk meninjau gambar masing-masing untuk memikirkan bagaimana mereka memecahkan tantangan desain untuk penawaran tersebut, dan tentang proses penawaran desain. Bagaimana menurut mereka perasaan para arsitek atau desainer sungguhan tentang berpartisipasi dalam proses penawaran? Menurut mereka, bagaimana kolaborasi berperan dalam pembuatan proposal desain?

Diskusi Kelompok Saat Istirahat Pertengahan Permainan &

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan desain masing-masing, berkumpullah untuk percakapan singkat.

• Aspek apa saja dari desain Anda yang menurut Anda efektif untuk mengatasi tantangan desain sekolah astronot?
• Menurut Anda, bagaimana memiliki beragam ide desain dalam kelompok Anda akan membantu menghasilkan desain yang lebih baik?

Setiap kelompok hanya dapat mengirimkan satu desain dari kelompok tersebut. Apa saja beberapa cara yang dapat kita lakukan untuk menggabungkan desain, atau membuat pilihan desain bersama, agar kolaborasi tersebut berhasil?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksiInstruksikan setiap kelompok untuk membandingkan desain masing-masing dan berkolaborasi untuk memutuskan satu desain akhir yang akan diajukan untuk penawaran. Siswa akan mengganti alat pena dan alat penjiplak pada Pantograf. Setiap kelompok akan menjiplak elemen-elemen dari desain individu ke dalam sketsa sekolah asli mereka. Para siswa akan menambahkan detail yang tersisa secara manual dan mengirimkan penawaran akhir mereka.

   

    

2. ModelModel cara mengganti attachment Pantograph agar siswa dapat memastikan posisinya sudah benar.

   

    

3. MemfasilitasiMemfasilitasi pembuatan desain akhir dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses kolaborasi mereka, dan penggunaan Pantograf.
   • Bagaimana kalian bekerja sama untuk menghasilkan desain terbaik?
   • Apakah Anda mendapatkan ide-ide baru saat membandingkan desain Anda?
   • Bagaimana cara kerja pantograf saat menggambar detail dengan skala lebih besar, dibandingkan dengan sketsa dengan skala lebih kecil? 

   

   • Kelompok juga harus mengisi detail desain akhir mereka pada Pengorganisir Proses Desain Teknik. 
4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menggunakan apa yang telah mereka pelajari tentang Pantograf untuk mewujudkan desain mereka. Jaga agar alat pelacak pantograf tetap stabil sebisa mungkin untuk mendapatkan detail skala yang seakurat mungkin.

   Ingatkan kelompok untuk merujuk pada kesepakatan pengambilan keputusan mereka pada lembar Rutinitas Peran Robotika & , jika mereka membutuhkan bantuan dalam membuat pilihan desain. Mereka dapat bergiliran menambahkan elemen, atau melempar dadu untuk membantu pengambilan keputusan secara adil.

5. TanyakanMintalah siswa untuk meninjau desain akhir yang mereka buat dengan Pantograf dan mengevaluasi apa yang berhasil dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki. Minta siswa untuk menempelkan desain akhir mereka di papan tulis agar semua orang dapat melihatnya. Jika ini adalah penawaran desain yang sebenarnya, kendala atau pertimbangan apa lagi yang menurut mereka perlu disertakan dalam evaluasi?

Opsional: Tim dapat membongkar Pantograf mereka jika diperlukan pada tahap pengalaman ini.