Bermain

Bagian 1 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan setiap kelompok bahwa mereka akan menggambar garis besar sekolah, dan gunakan Pantograf untuk membuat salinan kecil untuk setiap anggota kelompok. Pertama-tama, siswa akan memasukkan Lembar Kerja Cetak Biru atau kertas biasa di bawah Pantograf dan menggambar garis besar sekolah astronot mereka.

   

   • Setelah garis dasar sudah ada, setiap siswa harus melipat selembar kertas tambahan, menyelipkannya di bawah tempat pulpen, dan menjiplak garis besar yang besar untuk membuat salinan berskala lebih kecil. Setiap siswa sekarang akan memiliki salinan yang lebih kecil untuk menambahkan ide desain mereka sendiri. 

   

    

2. ModelModel menggunakan pengaturan kelompok, cara menyelaraskan garis besar asli dengan kertas tambahan sehingga salinan kecil dibuat pada lembar individual. Anda mungkin ingin melipat Lembar Kerja Cetak Biru dengan garis luar yang lebih besar untuk menyediakan lebih banyak ruang untuk membuat salinan yang lebih kecil.

   

    

3. MemfasilitasiFasilitasi proses desain dengan berpindah antar kelompok dan memastikan siswa berhasil menggunakan Pantograf untuk membuat salinan individual mereka.

   Memfasilitasi percakapan antara anggota kelompok dengan mengajukan pertanyaan tentang pilihan desain mereka. 

   • Mengapa Anda memilih bentuk itu?
   • Bagaimana Anda berencana untuk mengatasi tantangan desain yang kami sebutkan?
   • Apa yang menurut Anda unik dalam desain Anda? Mengapa ini penting bagi Anda? 
4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menambahkan ide desain mereka ke kotak kedua dari Pengatur Proses Desain Rekayasa.

   Siswa harus terus melengkapi Pengatur Proses Desain Teknik, bersama dengan gambar mereka. Mereka dapat menggunakan organizer untuk menulis catatan yang akan membantu mereka saat mereka berbagi desain dengan kelas.

5. TanyaMinta siswa meninjau gambar individu mereka untuk memikirkan tentang cara mereka memecahkan tantangan desain untuk penawaran, dan tentang proses penawaran desain. Bagaimana pendapat mereka mengenai perasaan arsitek atau desainer sungguhan mengenai keikutsertaan mereka dalam proses penawaran? Bagaimana menurut mereka kolaborasi berperan dalam terciptanya tawaran desain?

Istirahat Tengah Bermain & Diskusi Kelompok

Segera setelah setiap kelompok menyelesaikan desain individu mereka, berkumpul untuk percakapan singkat.

• Aspek desain apa yang menurut Anda berfungsi dengan baik untuk memecahkan tantangan desain sekolah astronot?
• Menurut Anda, bagaimana dengan memiliki banyak ide desain dalam kelompok Anda akan membantu Anda menghasilkan desain yang lebih baik?

Setiap kelompok hanya dapat mengirimkan satu desain dari kelompoknya. Apa saja cara kita dapat menggabungkan desain, atau membuat pilihan desain bersama-sama, untuk menjadikan kolaborasi itu berhasil?

Bagian 2 - Langkah demi Langkah

1. InstruksikanInstruksikan setiap kelompok untuk membandingkan desain masing-masing dan berkolaborasi untuk memutuskan satu desain akhir yang akan diajukan untuk penawaran. Siswa akan mengganti alat pena dan alat jiplak pada Pantograf. Setiap kelompok akan menelusuri unsur-unsur dari desain individu ke garis besar sekolah asli mereka. Siswa akan menambahkan rincian yang tersisa dengan tangan dan menyerahkan tawaran akhir mereka.

   

    

2. ModelModel cara mengganti alat tambahan Pantograf bagi siswa untuk memastikan mereka berada di lokasi yang benar.

   

    

3. MemfasilitasiFasilitasi pembuatan desain akhir dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang proses kolaboratif mereka, dan penggunaan Pantograf.
   • Bagaimana Anda bekerja sama untuk membuat desain sebaik mungkin?
   • Apakah Anda mendapat ide baru saat membandingkan desain Anda?
   • Bagaimana cara kerja Pantograf saat menggambar gambar detail berskala besar, dibandingkan dengan garis luar berskala kecil? 

   

   • Kelompok juga harus mengisi rincian desain akhir mereka pada Pengatur Proses Desain Rekayasa. 
4. IngatkanIngatkan kelompok untuk menggunakan apa yang telah mereka pelajari tentang Pantograf untuk membuat desain mereka menjadi nyata. Jaga agar pemasangan pelacak Pantograf tetap stabil untuk memperoleh detail skala yang seakurat mungkin.

   Ingatkan kelompok untuk merujuk pada perjanjian pengambilan keputusan mereka pada lembar Peran Robotik & Rutinitas, jika mereka memerlukan bantuan dalam membuat pilihan desain. Mereka dapat bergiliran menambahkan elemen, atau melempar dadu untuk membantu membuat keputusan secara adil.

5. TanyaMinta siswa untuk meninjau desain akhir yang mereka buat dengan Pantograf dan mengevaluasi apa yang berfungsi dengan baik dan apa yang perlu ditingkatkan. Mintalah siswa untuk menempelkan desain akhir di papan tulis agar semua orang dapat melihatnya. Jika ini adalah tawaran desain sungguhan, kendala atau masalah lain apa saja yang menurut mereka harus disertakan dalam evaluasi?

Opsional: Tim dapat mendekonstruksi Pantograf mereka jika diperlukan pada tahap pengalaman ini.