Giocare

Parte 1 - Passo dopo passo

1. IstruisciChiedi a ciascun gruppo di disegnare un grande schema della scuola e di usare il pantografo per farne una copia in miniatura per ogni membro del gruppo. Per prima cosa gli studenti inseriranno il foglio di lavoro Blueprint o un foglio di carta comune sotto il pantografo e disegneranno un grande schema della loro scuola per astronauti.

   

   • Una volta definito lo schema di base, ogni studente deve piegare un foglio di carta in più, inserirlo sotto l'attacco della penna e ricalcare il grande schema per creare una copia in scala più piccola. Ogni studente avrà ora una copia più piccola a cui aggiungere le proprie idee di design. 

   

    

2. ModelloModello che utilizza la configurazione di un gruppo, come allineare il grande contorno originale con la carta extra in modo che le copie più piccole vengano realizzate su fogli singoli. Si consiglia di piegare il foglio di lavoro Blueprint con il contorno più grande per creare più spazio per la copia più piccola.

   

    

3. FacilitareFacilitare il processo di progettazione spostandosi tra i gruppi e assicurandosi che gli studenti utilizzino correttamente il pantografo per realizzare le loro copie individuali.

   Facilitare le conversazioni tra i membri del gruppo ponendo domande sulle loro scelte di progettazione. 

   • Perché hai scelto quella forma?
   • Come pensi di superare le sfide progettuali che abbiamo elencato?
   • Che cosa ritieni sia unico nel tuo design? Perché è importante per te? 
4. RicordaRicorda ai gruppi di aggiungere le loro idee progettuali alla seconda casella dell'Organizzatore del processo di progettazione ingegneristica.

   Gli studenti devono continuare a compilare l'Engineering Design Process Organizer, insieme ai loro disegni. Possono usare l'organizzatore per scrivere appunti che li aiuteranno quando condivideranno i loro progetti con la classe.

5. ChiediChiedi agli studenti di rivedere i loro disegni individuali per riflettere su come hanno risolto la sfida progettuale per l'offerta e sul processo di offerta progettuale. Secondo loro, cosa pensano i veri architetti o designer riguardo alla partecipazione alla procedura di gara? In che modo, secondo loro, la collaborazione influisce sulla creazione di un'offerta di progettazione?

Pausa a metà gioco & Discussione di gruppo

Non appena ogni gruppo ha completato i propri progetti individuali, riunitevi per una breve conversazione.

• Quali aspetti del tuo progetto ritieni siano adatti a risolvere le sfide progettuali di una scuola per astronauti?
• In che modo pensi che avere più idee di design nel tuo gruppo ti aiuterà a elaborare un progetto migliore?

Ogni gruppo potrà presentare un solo progetto. In che modo potremmo combinare i progetti o fare scelte di progettazione insieme per far sì che questa collaborazione abbia successo?

Parte 2 - Passo dopo passo

1. IstruisciIstruisci ciascun gruppo a confrontare i propri progetti e a collaborare per decidere un progetto finale da presentare per la gara. Gli studenti scambieranno l'accessorio penna e l'accessorio per tracciare sul pantografo. Ogni gruppo ricalcherà gli elementi dei singoli progetti sullo schema originale della propria scuola. Gli studenti aggiungeranno manualmente tutti i dettagli rimanenti e presenteranno la loro offerta finale.

   

    

2. ModelloModello su come sostituire l'accessorio pantografo per consentire agli studenti di assicurarsi che si trovino nella posizione corretta.

   

    

3. FacilitareFacilitare la creazione del progetto finale ponendo agli studenti domande sul loro processo collaborativo e sull'uso del pantografo.
   • Come avete collaborato per realizzare il miglior design possibile?
   • Hai avuto nuove idee confrontando i tuoi progetti?
   • Come funziona il pantografo quando si disegnano disegni in scala più grande dei dettagli, rispetto ai contorni in scala più piccola? 

   

   • I gruppi devono inoltre compilare i dettagli del progetto finale sull'Engineering Design Process Organizer. 
4. RicordaRicorda ai gruppi di usare ciò che hanno imparato sul pantografo per dare vita ai loro progetti. Mantenere l'accessorio di tracciamento del pantografo il più stabile possibile per ottenere dettagli in scala il più precisi possibile.

   Ricordare ai gruppi di fare riferimento ai loro accordi decisionali sul foglio delle routine dei ruoli robotici & , se hanno bisogno di aiuto per prendere decisioni progettuali. Possono aggiungere elementi a turno o tirare un dado per prendere decisioni equamente.

5. ChiediChiedi agli studenti di rivedere il progetto finale creato con il pantografo e di valutare cosa ha funzionato bene e cosa potrebbe essere migliorato. Chiedete agli studenti di pubblicare i progetti finali sulla lavagna affinché tutti possano vederli. Se si trattasse di una vera e propria offerta di progettazione, quali altri vincoli o considerazioni ritengono di dover includere nella valutazione?

Facoltativo: Se necessario, a questo punto dell'esperienza i team possono smontare il loro pantografo.