Shrnutí

Potřebný materiál

Následuje seznam všech materiálů a učebních materiálů, které jsou potřebné k dokončení laboratoře VEX 123. Nejprve jsou uvedeny materiály potřebné pro celou laboratoř, včetně robota 123. V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové zdroje ve formátu prezentace. Ne všechny laboratoře budou obsahovat prezentaci. Tyto snímky mohou poskytnout kontext a inspiraci pro vaše studenty. Všechny snímky jsou upravitelné a mohou být promítány pro studenty nebo použity jako zdroj pro učitele.

Nastavení prostředí

• Shromážděte materiály, které každá skupina potřebuje před vyučováním. Pro tuto laboratoř bude každá skupina dvou studentů potřebovat robota 123, kodér, umělecký kroužek, přístup k poli 123 a následující karty kodéru:
  • Jedna karta kodéru „Při spuštění 123“
  • Čtyři kodérové karty „Drive 1“
  • Jedna kodérová karta „Drive 2“
  • Jedna karta kodéru „Drive 4“
  • Jedna karta kodéru „Otočit doleva“
  • Jedna karta kodéru „Odbočit vpravo“
  • Jedna karta kodéru „Otočit“

•  Budete muset nastavit mapu pokladu na 123 dlaždicích pro každou skupinu. 123 dlaždic by mělo být spojeno do čtverce (4 x 4 dlaždice), abyste vytvořili mapu pokladu. Skupiny budou muset při práci v této laboratoři sdílet mapy pokladů.
• Před zahájením laboratoře odstřihněte štítky mapy pokladů. Umístěte tyto štítky na pole 123 a vytvořte „mapu pokladu“, aby se studenti mohli pohybovat. Štítky zahrnují: počáteční mapu, poklad a překážky pro pohyb, jako jsou děla, palmy a skály.

Nastavení mapy

• Aby byla vaše třída organizovaná a vaši studenti se soustředili pouze na potřebné kodérové karty, umožněte jim přístup pouze k výše uvedeným kartám.
• Chcete-li studentům pomoci střídat se a zůstat soustředěnými laboratorními aktivitami, dejte studentům směr, jak sdílet odpovědnost. Pro skupiny větší než doporučené dva studenty poskytněte studentům podrobnější role. Příklady odpovědností pro studenty v této laboratoři:
  • Rozložení symbolů mapy pokladu
  • Umístění robota 123 na správné místo.
  • Vložení karet kodéru a stisknutí tlačítka „Start“.
  • Sledování karet kodéru a jejich seřazení pro plánování projektů skupiny.

Zapojit

Začněte laboratoř interakcí se studenty.

1. Háček

   Zeptejte se studentů, zda se někdy zúčastnili lovu pokladů. Co takhle bludiště? O co ses snažil/a? (Pohybujte se a najděte poklad nebo cenu). Pro komunikaci s naším robotem 123 můžeme použít naše karty Coder a Coder. Karty Coder použijeme k vytvoření projektu, díky němuž se robot 123 bude pohybovat po 123 dlaždicích (naše mapa pokladů), aby našel poklad.

2. Předvést

   Jaké jsou některé kódovací karty, které můžete použít k tomu, abyste svému 123 Robotovi řekli, jak se má pohybovat po mapě? Příklady: „Drive 1“ nebo „Turn left“.

3. Hlavní otázka

   Učitel ukáže studentům základní mapu pokladu a pomocí robota 123 se přesune k pokladu. Studentům představí termín slovní zásoby, posloupnost, jak mluví o pořadí, ve kterém vkládají karty kodéru do kodéru, a proč je toto pořadí důležité.

Hrát

Umožněte studentům prozkoumat zavedené koncepty.

Část 1

Učitel povede studenty při kódování robota 123, aby se pohybovali po mapě a našli první poklad. Učitel předvede, jak plánovat potřebné kroky a klíčové karty kodéru pohybu. Vyvolají zelenou kontrolku na boku kodéru, která indikuje, kterou kartu robot 123 provádí. Všechny skupiny budou krok za krokem spolupracovat s učitelem, aby společně našli poklad na přidělené mapě pokladů.

Přestávka v polovině hry

Záleželo na pořadí vašich kodérových karet, když váš robot 123 našel první poklad? Učitel vymění dvě karty ze sekvence Play Part 1 a znovu zahájí projekt, aby dále ilustroval důležitost pořadí karet Coder v projektu.

Část 2

Studenti přesunou štítky na 123 dlaždicích, aby změnili své mapy. Změní umístění pokladu a jednu překážku. Studenti budou pracovat ve svých skupinách na vytvoření projektu pro robota 123, který najde poklad na nové mapě. Vzhledem k tomu, že studenti pracují na vytvoření projektu, budou povzbuzováni, aby se snažili, dokud přesně nedostanou robota 123 k pokladu.

Alternativní metody kódování

Zatímco tato laboratoř je napsána pro použití s kodérem, lze ji také dokončit pomocí tlačítek na robotu 123 pro dotykový kód nebo pomocí kódu VEXcode 123. Pokud používáte tlačítka pro kódování dotykem, nechte studenty stisknout tlačítko sekvence pro vytvoření projektu, který má 123 Robot pohon k pokladu na jejich mapě pokladů. Další informace o kódování pomocí dotykových tlačítek na robotu 123 naleznete v článku Kódování pomocí dotykových tlačítek v knihovně 123 Robot VEX Library.

Pokud používáte VEXcode 123, dejte studentům tablet nebo počítač a postavte projekty s VEXcode 123, abyste robota 123 dovedli k pokladu. Další informace o VEXcode 123 naleznete v článcích v sekci VEXcode 123 knihovny VEX.

Sdílet

Umožněte studentům diskutovat a zobrazovat své učení.

Aktivní sdílení

Studenti budou sdílet své projekty na kodéru a začnou své projekty pro třídu, aby zjistili, jak každá skupina úspěšně sekvenovala své projekty, aby dosáhla pokladu.

Výzvy k diskuzi

• Proč je důležité, aby náš robot 123 sledoval konkrétní objednávku? 
• Jaké chování jste viděli u dalších 123 robotů během jejich hledání pokladu? 
• Existuje více než jeden způsob, jak se dostat k pokladu na mapě?  Kolika dalšími způsoby se můžete dostat od začátku až k pokladu na mapě?