Hrát

Část 1 - Krok za krokem

1. Instruujte studenty, aby seděli ve středovém kruhu nebo aby byli v poloze, kde mohou vidět jak učitele, tak robota 123. Připomeňte jim, že zatímco bude nějaká demonstrace, všichni se dnes dotknou a vyzkouší robota.

   
   

2. Modelujte každou akci při čtení příběhu dětem a postupujte podle pokynů v příběhu Meet Your Robot.

   
   

3. Usnadněte přijímání obratů pro sdílení pozorování a používání robota.
   • Pro starší děti můžete studentům nabídnout více robotů, které mohou sdílet, zatímco jsou v příběhu představeny funkce. Při čtení to může být synchronizovaný objev. Níže uvedená animace zobrazuje každé ze stisknutých tlačítek na robotu 123 a akce, které nastanou při spuštění projektu.
   Video soubor
4. Připomeňte studentům, že součástí poznávání jejich robotů je pečlivé naslouchání a pozorování. Tyto funkce budou používat pokaždé, když budou používat své roboty, takže tvrdě pracujte, abyste jim věnovali pozornost.
5. Zeptejtese Zeptejte se, pokud má někdo otázky v celém příběhu. Mají nějaké dotazy ohledně toho, o co byli v příběhu požádáni?

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile si každá skupina přečte příběh a dokončí zahrnuté akce, sejděte se ke krátké konverzaci.

• Co může robot udělat, co můžete udělat i vy?
• V čem je rozdíl?  Jak nebo proč?
• Čím se tento robot liší od ostatních zařízení, která znáte a používáte?

Část 2 - Krok za krokem

1. Poučte studenty, že uvidíte, co si z příběhu pamatují, a také společně zjistěte některé další funkce robota 123.

   • U starších dětí možná budete chtít dát vlastní mapovací papír, abyste měli přehled o každém prvku. U mladších dětí udržujte průběžnou tabulku na tabuli, aby ji všichni viděli.
      

     

      

2. Modelujte, jak vytvořit graf funkcí testováním a společným psaním do grafu.
   1. Ukažte na prvek z plakátu VEX 123 nebo robota 123, aby ho všichni viděli.
   2. Nakreslete symbol prvku ve sloupci Kreslení.
   3. Zeptejte se studentů na název této funkce a napište jej do sloupce Název. V případě potřeby použijte plakát k podpoře používání přesné terminologie.
   4. Zeptejte se studentů, co si myslí, že tato funkce dělá, nebo co dělá robot 123.
   5. Otestujte jejich nápady stisknutím tlačítka nebo pomocí funkce a sledujte, co se stane.

   6. Pokud chování odpovídá popisu studenta, oslavte úspěch a přidejte jej do sloupce Write. Pokud se liší, rychle prodiskutujte rozdíl a přidejte správný popis do sloupce Write.

      

      
      

       

3. Usnadněte tento proces pojmenování, popisu a testování funkcí pro dokončení grafu.
   

   Pokládejte otázky, abyste zapojili studenty do přemýšlení o tom, jak funguje robot 123, a to kladením otázek, jako je

   • Co si myslíte, že toto chování může pomoci našemu 123 Robotovi?
   • Proč si myslíte, že je přední šipka důležitá?
   • Proč byste mohli chtít, aby váš robot 123 vydal zvuk?

   • Proč si myslíte, že tlačítko Start má kontrolku?

     

      

4. Připomeňte studentům, že budou tyto funkce používat samostatně a v kombinacích, aby později vytvořili složitější chování. Graf funkcí využijí jako způsob, jak si je všechny zapamatovat, a bude součástí jejich prostoru pro roboty ve třídě.
5. Zeptejte se, co je překvapilo na součástech a funkcích robota a jaké otázky mohou mít ohledně základního fungování robota.