Implementace VEX 123 STEM LABS
STEM Labs jsou navrženy tak, aby byly online příručkou pro učitele VEX 123. Stejně jako tištěná příručka pro učitele poskytuje obsah STEM Labs zaměřený na učitele všechny zdroje, materiály a informace potřebné k tomu, aby bylo možné plánovat, vyučovat a hodnotit pomocí VEX 123. Prezentace laboratorních snímků jsou studentským společníkem tohoto materiálu. Podrobnější informace o tom, jak implementovat STEM Lab ve vaší třídě, naleznete v článku Implementace VEX 123 STEM Labs.
Cíle a standardy
Cíle
Studenti se přihlásí
- Jak použít robota 123 k řešení sčítacích rovnic na číselné ose.
Studenti budou dávat smysl
- Jak mohou být hodnoty v sčítací rovnici reprezentovány a řešeny pomocí číselné řady.
- Jak reprezentovat operaci sčítání pomocí robota 123 na číselné ose.
Studenti budou kvalifikovaní na
- Probuzení robota 123.
- Umístění robota 123 na počáteční číslo sčítací rovnice na číselné ose.
- Určení počtu stisknutí tlačítek potřebných k přesunutí robota 123 a vyřešení součtu.
- Stisknutím tlačítka na robotu 123 jej uvedete do pohybu.
Studenti budou vědět
- Jedna mezera posunutá na číselné ose se rovná přidání jedné.
Cíle
Cíl
- Studenti budou schopni popsat vztah 1:1 mezi stisknutým jedním tlačítkem a pohybem robota o jeden čtverec na poli 123.
- Studenti budou moci počítat dopředu počínaje daným číslem, místo aby museli začínat od 1.
- Studenti budou schopni modelovat a řešit sčítací rovnice pomocí robota 123 a číselné řady.
Aktivita
- Studenti popíší kroky pro stisknutí tlačítka pohybu na 123 Robot jednou přesunout robota jedno číslo na číselné ose, dvakrát přesunout 123 Robot dvě mezery na číselné ose, atd., v části Play Part 1 a Mid-Play Break.
- V sekcích Play si studenti procvičí počítání dopředu od prvního sčítání ve vzestupném pořadí, aby našli součet rovnice.
- Studenti začnou modelovat svého robota na číselné ose na prvním přídavku, několikrát stiskněte tlačítko přesunu , které se rovná druhému přídavku, aby se zastavil 123 Robot na součtu. V 1. části hry budou tyto kroky cvičit s učitelem, v 2. části hry budou pracovat se svou skupinou.
Posouzení
- Studenti popíší počet stisknutí tlačítek potřebných k modelování rovnice během aktivity během přestávky v polovině hry a části hry 2.
- Studenti budou správně počítat dopředu od prvního sčítání, ve vzestupném pořadí, počet mezer rovnajících se druhému sčítání, aby dosáhli součtu sčítací rovnice na číselné ose během přehrávání části 2.
- Studenti budou pracovat se svými skupinami na řešení sčítací rovnice s robotem 123 na číselné ose během části hry 2.