Shrnutí

Potřebný materiál

Následuje seznam všech materiálů a učebních materiálů, které jsou potřebné k dokončení laboratoře VEX 123. Nejprve jsou uvedeny materiály potřebné pro celou laboratoř, včetně robota 123. V některých laboratořích byly zahrnuty odkazy na výukové zdroje ve formátu prezentace. Ne všechny laboratoře budou obsahovat prezentaci. Tyto snímky mohou poskytnout kontext a inspiraci pro vaše studenty. Všechny snímky jsou upravitelné a mohou být promítány pro studenty nebo použity jako zdroj pro učitele.

Nastavení prostředí

• Vytiskněte nebo vytvořte seznam problémů s přidáním pro každou skupinu. Ty budou rozdány každé skupině během sekce Play. Problémy by měly mít pouze čísla 1-9, vzhledem k rozestupům na číselných řadách.
• Ujistěte se, že každá skupina má dostatek pastelek, aby fyzicky reprezentovala každé číslo na své číselné ose. Pastelky jsou pro studenty, aby je používali jako manipulátory při řešení problémů s přidáváním.

• Vytvořte pole číselné řady pro každou skupinu - Klikněte na skupiny po 3 dlaždicích na skupinu v dlouhé řadě, aby sloužily jako místo, kde může robot cestovat. Pomocí značek suchého mazání označte čísla na dlaždicích a vytvořte číselnou osu.

  Nastavení

• Poznámka: Jedno stisknutí tlačítka posune 123 Robot o délku jednoho robota nebo prostor rovnající se jednomu bloku na 123 Field. Mějte to na paměti, pokud se rozhodnete vytvořit číselnou osu na jiném povrchu.

• Chcete-li pomoci studentům střídat se a soustředit se na činnosti laboratoře, dejte studentům směr, jak se střídat a sdílet odpovědnost během laboratoře. U doporučených skupin po dvou se studenti mohou střídat stisknutím tlačítek a umístěním robota 123 a počítáním a umístěním manipulátoru, aby zkontrolovali své odpovědi na každou novou rovnici. U skupin větších, než jsou doporučené dva studenti, poskytněte studentům konkrétnější role. Příklady odpovědností pro studenty v této laboratoři zahrnují: 
  • Odpočítávání nezbytných manipulací a jejich umístění 
  • Umístění robota 123 na číselnou osu 
  • Stisknutí tlačítek na robotu 123 
  • Třepání pro vymazání projektu 
     

Zapojit

Začněte laboratoř interakcí se studenty.

1. Háček

   Začněte tím, že požádáte studenty, aby vám ukázali: „Kolik je 4?“ Studenti by měli ukázat, jak vypadá číslo 4 na jejich prstech. Požádejte studenty, aby vyřešili problém s adicí (1 + 3) na prstech. Tento proces můžete modelovat zvednutím 1 prstu na jedné ruce a 3 prstů na druhé ruce. Zeptejte se studentů, kolik prstů držíte celkem? Proveďte studenty jinou rovnicí (2 + 3) pomocí stejných kroků jako předtím.

2. Předvést

   Ukažte umístění manipulátorů (pastelek) vedle jejich koordinačního čísla na číselné ose. Zdůrazněte, že pastelky nyní nahrazují naše prsty jako reprezentaci čísel. Studenti budou poučeni, aby umístili pastelky na příslušná místa na svých číselných řadách.

3. Hlavní otázka

   Jak nám mohou naše pastelky, 123 Robot a číselná osa pomoci vyřešit stejný problém sčítání (1+3=4), který jsme vyřešili prsty?

Hrát

Umožněte studentům prozkoumat zavedené koncepty.

Část 1

Učitel provede studenty řízenou praxí kroků řešení jednoho přídavného problému společně pomocí robota 123 na číselné ose. Učitel použije číselnou osu, aby ukázal, jak vyřešit stejný problém ze sekce Zapojit. Důraz bude kladen na zahájení na čísle, přesunutí počtu mezer rovnajících se přidávanému číslu a zastavení na součtu. Učitel pak bude modelovat, jak používat manipulativy k řešení stejného problému. Součet rovnice a celkového počtu manipulativů by se měl shodovat. Následující animace ukazuje 2+4=6.

Přestávka v polovině hry

Studenti provedou učitele procesem reprezentace a řešení sčítací rovnice s robotem 123, číselnou osou a manipulativy na základě řízené praxe v části hry 1.

Část 2

Studenti pracují v malých skupinách a používají 123 Robot, číselnou osu a manipulátory (pastelky) jako nástroje k vyřešení problému s přídavkem sami. Každá skupina bude požádána o vyřešení problému s přídavkem pomocí kroků uvedených v 1. části hry. Skupiny zkontrolují svou odpověď pomocí manipulátorů.

Alternativní metody kódování

Zatímco tato laboratoř je napsána tak, aby se pomocí tlačítek na robotu 123 dotýkala kódu, lze ji také dokončit pomocí kodéru nebo kódu VEXcode 123. Pokud upravujete tuto laboratoř pro kodér, dejte každé skupině kodér a karty kodéru jednotky 1, jednotky 2 a jednotky 4, abyste vytvořili projekt, který posune robota 123 na číselné ose a vyřeší rovnici. Další informace o tom, jak používat kodér, naleznete v článku Použití knihovny kodéru VEX 123 VEX. Pokud upravujete laboratoř tak, aby používala VEXcode 123, dejte studentům tablet nebo počítač a vytvářejte projekty pomocí bloku [Drive for] v VEXcode 123.

Sdílet

Umožněte studentům diskutovat a zobrazovat své učení.

Výzvy k diskuzi

• Jak nám číselná osa pomáhá řešit problémy sčítání?
• Jak usnadňují manipulátoři řešení problému?