സംഗ്രഹം

ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ

VEX 123 ലാബ് പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ എല്ലാ മെറ്റീരിയലുകളുടെയും അധ്യാപന വിഭവങ്ങളുടെയും ഒരു ലിസ്റ്റ് താഴെ കൊടുക്കുന്നു. 123 റോബോട്ട് ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ ലാബിനും ആവശ്യമായ വസ്തുക്കളാണ് പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്. ചില ലാബുകളിൽ, സ്ലൈഡ്‌ഷോ ഫോർമാറ്റിലുള്ള അധ്യാപന ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. എല്ലാ ലാബുകളിലും ഒരു സ്ലൈഡ്‌ഷോ ഉൾപ്പെടുത്തില്ല. ഈ സ്ലൈഡുകൾ നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സന്ദർഭം നൽകാനും പ്രചോദനം നൽകാനും സഹായിക്കും. എല്ലാ സ്ലൈഡുകളും എഡിറ്റ് ചെയ്യാവുന്നതാണ്, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യാനോ അധ്യാപക വിഭവമായി ഉപയോഗിക്കാനോ കഴിയും.

പരിസ്ഥിതി സജ്ജീകരണം

• ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനുമുള്ള സങ്കലന പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് പ്രിന്റ് ചെയ്യുകയോ സൃഷ്ടിക്കുകയോ ചെയ്യുക. പ്ലേ വിഭാഗത്തിൽ ഇവ ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും കൈമാറും. സംഖ്യാരേഖകളിലെ അകലം കാരണം, പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് 1 മുതൽ 9 വരെയുള്ള സംഖ്യകൾ മാത്രമേ ഉണ്ടാകാവൂ.
• ഓരോ ഗ്രൂപ്പിലും അവരുടെ സംഖ്യാരേഖയിലെ ഓരോ സംഖ്യയെയും ഭൗതികമായി പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ ആവശ്യമായ ക്രയോണുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക. സങ്കലന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുമ്പോൾ കൃത്രിമമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ളതാണ് ക്രയോണുകൾ.

• ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു നമ്പർ ലൈൻ ഫീൽഡ് സൃഷ്ടിക്കുക - അവരുടെ റോബോട്ടിന് സഞ്ചരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഇടമായി വർത്തിക്കുന്നതിന്, ഒരു ഗ്രൂപ്പിന് 3 ടൈലുകൾ വീതമുള്ള ഗ്രൂപ്പുകൾ ഒരു നീണ്ട നിരയിൽ ഒരുമിച്ച് ക്ലിക്ക് ചെയ്യുക. ഒരു നമ്പർ ലൈൻ സൃഷ്ടിക്കാൻ ടൈലുകളിലെ അക്കങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്താൻ ഡ്രൈ ഇറേസ് മാർക്കറുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

  

• കുറിപ്പ്: ഒരു ബട്ടൺ അമർത്തുന്നത് 123 ഫീൽഡിൽ 123 റോബോട്ടിനെ ഒരു റോബോട്ട് നീളം അല്ലെങ്കിൽ ഒരു ബ്ലോക്കിന് തുല്യമായ സ്ഥലം നീക്കുന്നു. മറ്റൊരു പ്രതലത്തിൽ ഒരു സംഖ്യാരേഖ സൃഷ്ടിക്കാൻ നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ ഇത് മനസ്സിൽ വയ്ക്കുക.

• വിദ്യാർത്ഥികളെ ഊഴമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും ലാബ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനും സഹായിക്കുന്നതിന്, ലാബിൽ എങ്ങനെ ഊഴമനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാമെന്നും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ പങ്കിടാമെന്നും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകുക. ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ബട്ടണുകൾ അമർത്തി 123 റോബോട്ട് സ്ഥാപിക്കാം, കൂടാതെ ഓരോ പുതിയ സമവാക്യത്തിനും അവരുടെ ഉത്തരങ്ങൾ പരിശോധിക്കാൻ മാനിപ്പുലേറ്റീവ് എണ്ണുകയും സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യാം. ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന രണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളേക്കാൾ വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കൂടുതൽ വ്യക്തമായ റോളുകൾ നൽകുക. ഈ ലാബിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: 
  • ആവശ്യമായ കൃത്രിമത്വം കണക്കാക്കി അവയെ സ്ഥാപിക്കുന്നു.
  • 123 റോബോട്ടിനെ നമ്പർ ലൈനിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.
  • 123 റോബോട്ട് ലെ ബട്ടണുകൾ അമർത്തുന്നു
  • പ്രോജക്റ്റ് മായ്ക്കാൻ കുലുക്കുന്നു
     

ഇടപെടുക

വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇടപഴകി ലാബ് ആരംഭിക്കുക.

1. ഹുക്ക്

   "4 എത്രയാണ്?" എന്ന് കാണിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുക. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വിരലുകളിൽ 4 എന്ന സംഖ്യ എങ്ങനെയുണ്ടെന്ന് കാണിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിരലുകളിലെ ഒരു സങ്കലന പ്രശ്നം (1 + 3) പരിഹരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. ഒരു കൈയിൽ ഒരു വിരലും മറുകൈയിൽ മൂന്ന് വിരലുകളും ഉയർത്തിപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ഈ പ്രക്രിയ മാതൃകയാക്കാൻ കഴിയും. നിങ്ങൾ ആകെ എത്ര വിരലുകൾ ഉയർത്തിപ്പിടിക്കുന്നുവെന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളോട് ചോദിക്കൂ? മുമ്പത്തെ അതേ ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് മറ്റൊരു സമവാക്യത്തിലൂടെ (2 + 3) വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കുക.

2. പ്രകടിപ്പിക്കുക

   സംഖ്യാരേഖയിൽ അവയുടെ ഏകോപന സംഖ്യയ്ക്ക് അടുത്തായി കൃത്രിമത്വങ്ങൾ (ക്രയോണുകൾ) സ്ഥാപിക്കുന്നത് പ്രദർശിപ്പിക്കുക. സംഖ്യകളുടെ പ്രതിനിധാനമായി ക്രയോണുകൾ ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ വിരലുകൾക്ക് പകരം വയ്ക്കുന്നുവെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുക. നമ്പർ ലൈനുകളിൽ ഉചിതമായ സ്ഥലങ്ങളിൽ ക്രയോണുകൾ സ്ഥാപിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളോട് നിർദ്ദേശിക്കും.

3. പ്രധാന ചോദ്യം

   നമ്മുടെ വിരലുകൾ കൊണ്ട് പരിഹരിച്ച അതേ സങ്കലന പ്രശ്നം (1+3=4) പരിഹരിക്കാൻ നമ്മുടെ ക്രയോണുകൾ, 123 റോബോട്ട്, നമ്പർ ലൈൻ എന്നിവ എങ്ങനെ സഹായിക്കും?

കളിക്കുക

അവതരിപ്പിച്ച ആശയങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുക.

ഭാഗം 1

നമ്പർ ലൈനിൽ 123 റോബോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സങ്കലന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഗൈഡഡ് പരിശീലനത്തിലൂടെ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ നയിക്കും. എൻഗേജ് വിഭാഗത്തിൽ നിന്ന് അതേ പ്രശ്നം എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്ന് കാണിക്കാൻ അധ്യാപകൻ നമ്പർ ലൈൻ ഉപയോഗിക്കും. ഒരു സംഖ്യയിൽ തുടങ്ങി, ചേർക്കുന്ന സംഖ്യയ്ക്ക് തുല്യമായ നിരവധി ഇടങ്ങൾ നീക്കി, തുടർന്ന് തുകയിൽ നിർത്തുന്നതിലായിരിക്കും ഊന്നൽ. തുടർന്ന് അതേ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ കൃത്രിമത്വങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് അധ്യാപകൻ മാതൃകയാക്കും. സമവാക്യത്തിന്റെ ആകെത്തുകയും കൃത്രിമത്വങ്ങളുടെ ആകെ എണ്ണവും പൊരുത്തപ്പെടണം. താഴെ കൊടുത്തിരിക്കുന്ന ആനിമേഷൻ 2+4=6 കാണിക്കുന്നു.

കളിയുടെ മധ്യത്തിലുള്ള ഇടവേള

പ്ലേ പാർട്ട് 1 ലെ ഗൈഡഡ് പ്രാക്ടീസിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി 123 റോബോട്ടുമായുള്ള ഒരു സങ്കലന സമവാക്യം, സംഖ്യാരേഖ, കൃത്രിമത്വങ്ങൾ എന്നിവയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതിനും പരിഹരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രക്രിയയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അധ്യാപകനെ നയിക്കും.

ഭാഗം 2

123 റോബോട്ട്, നമ്പർ ലൈൻ, കൃത്രിമത്വങ്ങൾ (ക്രയോണുകൾ) എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി പ്രവർത്തിച്ച് ഒരു സങ്കലന പ്രശ്നം സ്വന്തമായി പരിഹരിക്കുന്നു. പ്ലേ പാർട്ട് 1 ൽ പരിശീലിച്ച ഘട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനോടും ഒരു സങ്കലന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടും. ഗ്രൂപ്പുകൾ കൃത്രിമത്വങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അവരുടെ ഉത്തരം പരിശോധിക്കും.

ഇതര കോഡിംഗ് രീതികൾ

123 റോബോട്ടിലെ ബട്ടണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് ഈ ലാബ് എഴുതിയിരിക്കുന്നതെങ്കിലും, കോഡർ അല്ലെങ്കിൽ VEXcode 123 ഉപയോഗിച്ചും ഇത് പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും. ഈ ലാബ് കോഡറിനായി ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു കോഡറും ഡ്രൈവ് 1, ഡ്രൈവ് 2, ഡ്രൈവ് 4 കോഡർ കാർഡുകളും നൽകി 123 റോബോട്ടിനെ നമ്പർ ലൈനിൽ നീക്കി ഒരു സമവാക്യം പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് സൃഷ്ടിക്കുക. കോഡർ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാം എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾക്ക്, Using the VEX 123 Coder VEX Library ലേഖനംകാണുക. VEXcode 123 ഉപയോഗിക്കുന്നതിനായി ലാബ് പരിഷ്കരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ടാബ്‌ലെറ്റോ കമ്പ്യൂട്ടറോ നൽകുകയും VEXcode 123 ലെ [Drive for] ബ്ലോക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പ്രോജക്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പങ്കിടുക

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ച് ചർച്ച ചെയ്യാനും പ്രദർശിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുക.

ചർച്ചാ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

• സങ്കലന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സംഖ്യാരേഖ നമ്മെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു?
• പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നത് കൃത്രിമത്വങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് എളുപ്പമാക്കുന്നത്?