Skip to main content
Teacher Portal

Hrát

Část 1 - Krok za krokem

  1. Poučte studenty, že budou řešit problém sčítání (příklad: 2+4) společně pomocí svých číselných řad a 123 robotů, jak je znázorněno v animaci níže.
  2. ModelModel pro studenty, jak probudit robota 123 a stisknout tlačítko přesunout pro kódování robota. Připomeňte studentům, že počet stisknutí tlačítka přesunutí je stejný jako počet míst, které robot 123 přesune.
    • Studenti budou muset nejprve stisknout, aby probudili robota 123. Chcete-li probudit robota 123, zatlačte kola po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Více informací o použití robota 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX Library.
    • Poté ukažte, jak stisknout tlačítko přesunout pro kódování robota 123. Připomeňte studentům, že 1 stisknutí tlačítka se rovná 1 pohybu robota.

    Diagram robota 123 ukazuje, že jedno stisknutí tlačítka vpřed má za následek jeden pohyb vpřed. Stisknutí
    1 tlačítka = 1 pohyb
    • Studenti budou muset umístit robota 123 na první doplněk (číslo 4) čelem k větším číslům.
    • Poté budou muset stisknout tlačítko přesunu stejně často jako druhé číslo v rovnici (3).
    • Poté stisknou tlačítko Start na robotu 123 a sledují, jak přesouvá tři mezery k řešení (7).
    • Pokud studenti skončí dříve, dejte jim další rovnici, kterou vyřeší s robotem 123 na číselné ose. Nejprve budou muset zatřást 123 Robotem, aby vymazali kód, pak mohou vyřešit jinou rovnici.
  3. Usnadněte diskusi se studenty, zatímco každá skupina pracuje na problému přidání.
    • Jak by tato rovnice vypadala, kdybychom k jejímu řešení použili pastelky?
    • Co by se stalo, kdyby byl robot 123 otočen jiným směrem na číselné ose?
  4. Připomenout studentům, aby zatřásli robotem 123 a vymazali stisknutí tlačítek po každém problému s přidáním, jak je znázorněno v animaci níže.
  5. Požádejte studenty, kteří úspěšně vyřešili rovnici, aby si procvičili řešení problému pomocí pastelek.

    V čem je rozdíl v tom, jak vyřešili rovnici s pastelkami a s robotem 123? Co je to stejné?

    Sčítají se dvě skupiny pastelek. Levá skupina má 4 tužky, pravá skupina má 3 tužky a výsledek je reprezentován otazníkem.
    Celkem pastelek

& Skupinová diskuse o přestávce v polovině hry

Jakmile každá skupina dokončí problém s přidáním, sejděte se na krátkou konverzaci.

  • Učte učitele!
    • Studenti povedou učitele slovním vysvětlením krok za krokem procesu reprezentace a řešení sčítací rovnice pomocí robota 123, číselné řady a manipulativů.
    • Studenti by měli instruovat učitele, aby řešili stejnou sčítací rovnici z 1. části hry.
  • Zdůrazněte, že mohou zkontrolovat, zda byl robot naprogramován správně, vyřešením stejné rovnice s manipulativy (pastelkami).

Část 2 - Krok za krokem

  1. Poučte studenty, že budou řešit nový problém s přídavkem ve svých skupinách pomocí robota 123 a číselné osy. Tyto problémy s přidáváním by měly být pro každou skupinu jiné. Studenti budou postupovat stejným procesem a kódovat 123 robota, aby dokončili problém s přidáním, jak je znázorněno v animaci níže pro příklad 2+4=6.
  2. ModelModel pro studenty, jak řešit rovnici pomocí robota 123 a kontrolovat jejich odpověď pomocí pastelek (nebo jiných manipulativů).
    • Studenti budou muset probudit 123 robota, pokud vypršel časový limit. Chcete-li probudit robota 123, zatlačte kola po povrchu, dokud neuslyšíte zvuk při spuštění, jak je znázorněno v animaci níže. Zapněte zvuk pro tuto animaci. Více informací o použití robota 123 naleznete v článku Použití knihovny VEX 123 Robot VEX Library.
    • Umístěte robota 123 na první číslo směřující k větším číslům se šipkami zarovnanými nahoru.

    Pohled shora dolů na robota 123 na dlaždici pole VEX, který ukazuje, jak se přední šipka robota vyrovná s odsazením šipky na čtvercích dlaždice pole, aby pomohla správně orientovat robota.
    Zarovnat šipky
    • Stiskněte tlačítko move stejně často jako druhé číslo v rovnici.
    • Stisknutím tlačítka Start na robotu 123 zahájíte projekt.
    • Pomocí pastelek rozložte rovnici. Celkový počet pastelek by se měl shodovat s číslem, na kterém robot 123 přistál.
    • Pokud studenti dokončí předčasně, dejte jim další problém s přídavkem. Nejprve budou muset zatřást 123 Robotem, aby vymazali kód, pak mohou  zkusit jiný problém!
  3. Usnadněte konverzaci se studenty při řešení jejich problémů s přidáváním.
    • Jak vaše skupina spolupracuje na řešení problému?
    • Co děláte, abyste zkontrolovali, zda je vaše odpověď správná?
    • Jak se vaše skupina střídá s robotem 123?
  4. Připomenout studentům, že součet rovnice a celkový počet manipulativů by se měl shodovat.

    Problém s pastelkami. Jedna skupina 3 pastelek a jedna skupina 2 pastelek se spojí dohromady, aby vznikl výsledek 5 pastelek. Doplnění
    modelu pastelkami

     

  5. Zeptejte se studentů, jaké další nástroje by mohli použít k řešení problémů s přidáváním. Jak se tyto nástroje liší nebo jsou podobné robotu 123, číselné ose a pastelkám používaným v této laboratoři?
<  Zpět Návrat do laboratoří Další  >