Zusammenfassung

Benötigtes Material

Im Folgenden finden Sie eine Liste aller Materialien und Lehrmittel, die zum Ausfüllen des vex 123 Lab erforderlich sind. Zuerst werden die Materialien aufgeführt, die für das gesamte Labor benötigt werden, einschließlich des 123 Roboters. In bestimmten Labs wurden Links zu Lehrmitteln in einem Diashow-Format aufgenommen. Nicht alle Labore enthalten eine Diashow. Diese Folien können dazu beitragen, Ihren Schülern Kontext und Inspiration zu bieten. Alle Folien sind bearbeitbar und können für Schüler projiziert oder als Lehrerressource verwendet werden.

Einrichtung der Umgebung

• Drucken oder erstellen Sie eine Liste von Hinzufügungsproblemen für jede Gruppe. Diese werden während des Spielabschnitts an jede Gruppe verteilt. Probleme sollten aufgrund des Abstands auf den Zahlenlinien nur die Zahlen 1-9 haben.
• Stellen Sie sicher, dass jede Gruppe über genügend Buntstifte verfügt, um jede Zahl auf ihrer Zahlenlinie physisch darzustellen. Buntstifte dienen den Schülern als Manipulatoren bei der Lösung der Additionsprobleme.

• Erstellen Sie ein Zahlenzeilenfeld für jede Gruppe - Klicken Sie auf Gruppen von 3 Kacheln pro Gruppe in einer langen Reihe, um als Platz für ihren Roboter zu dienen. Verwenden Sie die trocken abwischbaren Markierungen, um die Zahlen auf den Kacheln zu markieren und eine Zahlenlinie zu erstellen.

  

• Hinweis: Ein Tastendruck bewegt den 123 Roboter um eine Roboterlänge oder einen Abstand, der einem Block auf dem 123 Feld entspricht. Denken Sie daran, wenn Sie eine Zahlenlinie auf einer anderen Oberfläche erstellen möchten.

• Um den Schülern zu helfen, sich abzuwechseln und sich auf die Labortätigkeiten zu konzentrieren, geben Sie den Schülern eine Anleitung, wie sie sich abwechseln und die Verantwortung während des Labors teilen können. Für empfohlene Zweiergruppen können die Schüler abwechselnd die Tasten drücken und den 123 Roboter platzieren und den Manipulator zählen und platzieren, um ihre Antworten für jede neue Gleichung zu überprüfen. Für Gruppen, die größer sind als die empfohlenen zwei Schüler, geben Sie den Schülern spezifischere Rollen. Beispiele für Verantwortlichkeiten für Studenten in diesem Labor sind: 
  • Notwendige Manipulative auszählen und platzieren 
  • Platzieren des 123 Roboters auf der Nummernzeile 
  • Drücken der Tasten am 123 Roboter 
  • Schütteln, um das Projekt zu löschen 
     

Einbinden

Beginnen Sie das Labor, indem Sie sich mit den Schülern beschäftigen.

1. Haken

   Beginnen Sie damit, die Schüler zu bitten, Ihnen zu zeigen: „Wie viele sind 4?“ Die Schüler sollten zeigen, wie die Zahl 4 an ihren Fingern aussieht. Bitten Sie die Schüler, ein Additionsproblem (1 + 3) an ihren Fingern zu lösen. Sie können diesen Prozess modellieren, indem Sie 1 Finger an einer Hand und 3 Finger an einer anderen Hand hochhalten. Fragen Sie die Schüler, wie viele Finger Sie insgesamt hochhalten? Führen Sie die Schüler mit den gleichen Schritten wie zuvor durch eine andere Gleichung (2 + 3).

2. Demonstrieren

   Demonstrieren Sie, wie Sie die Manipulatoren (Buntstifte) neben ihrer Koordinatennummer auf der Zahlenlinie platzieren. Betonen Sie, dass die Buntstifte jetzt unsere Finger als Darstellung von Zahlen ersetzen. Die Schüler werden angewiesen, Buntstifte an den entsprechenden Stellen auf ihren Zahlenlinien zu platzieren.

3. Leitfrage

   Wie können unsere Buntstifte, der 123-Roboter und die Zahlenlinie uns helfen, das gleiche Additionsproblem (1+3=4) zu lösen, das wir mit unseren Fingern gelöst haben?

Spielen

Lassen Sie die Schüler die vorgestellten Konzepte erkunden.

Teil 1

Der Lehrer führt die Schüler durch eine geführte Praxis der Schritte zur gemeinsamen Lösung eines Additionsproblems mit dem 123 Roboter auf der Zahlenlinie. Der Lehrer wird die Zahlenzeile verwenden, um zu zeigen, wie das gleiche Problem im Abschnitt Engage gelöst werden kann. Der Schwerpunkt liegt darauf, mit einer Zahl zu beginnen, eine Anzahl von Leerzeichen zu verschieben, die der hinzugefügten Zahl entspricht, und dann auf der Summe anzuhalten. Der Lehrer wird dann modellieren, wie Manipulatoren verwendet werden können, um das gleiche Problem zu lösen. Die Summe der Gleichung und die Gesamtzahl der Manipulatoren sollten übereinstimmen. Die folgende Animation zeigt 2+4=6.

Pause in der Mitte des Spiels

Die Schüler führen den Lehrer durch den Prozess der Darstellung und Lösung einer Additionsgleichung mit dem 123-Roboter, der Zahlenlinie und den Manipulatoren, basierend auf der geführten Praxis in Spiel Teil 1.

Teil 2

Die Schüler arbeiten in kleinen Gruppen, um den 123-Roboter, die Zahlenlinie und Manipulatoren (Buntstifte) als Werkzeuge zu verwenden, um ein Additionsproblem selbst zu lösen. Jede Gruppe wird gebeten, ein Additionsproblem mit den in Spiel Teil 1 praktizierten Schritten zu lösen. Die Gruppen werden ihre Antwort mit Manipulatoren überprüfen.

Alternative Codierungsmethoden

Während dieses Labor so geschrieben ist, dass es die Tasten des 123 Roboters zum Berühren des Codes verwendet, kann es auch mit dem Coder oder VEXcode 123 abgeschlossen werden. Wenn Sie dieses Lab für den Coder anpassen, geben Sie jeder Gruppe einen Coder und die Coderkarten für Laufwerk 1, Laufwerk 2 und Laufwerk 4, um ein Projekt zu erstellen, das den 123-Roboter auf der Zahlenlinie bewegt, um eine Gleichung zu lösen. Weitere Informationen zur Verwendung des Coders finden Sie im Artikel Using the vex 123 Coder vex Library. Wenn Sie das Labor ändern, um VEXcode 123 zu verwenden, geben Sie den Schülern ein Tablet oder einen Computer und erstellen Sie Projekte mit dem Block [Drive for] in VEXcode 123.

Teilen

Erlauben Sie den Schülern, ihr Lernen zu besprechen und zu zeigen.

Diskussionsaufforderungen

• Wie hilft uns die Zahlenzeile, die Additionsprobleme zu lösen?
• Wie erleichtern die Manipulatoren die Problemlösung?