Hrát

Část 1 – Krok za krokem

1. InstrukceDejte každé skupině pokyn, že pro svého astronauta navrhne a postaví buginu na Mars s použitím nových dílů ze stavebnice (kol a náprav). Studenti zdokumentují zkušební jízdy, aby otestovali, zda se jejich kočárek pohybuje pomocí kol a náprav.

   

   

    

2. ModelUkažte studentům, jak mají používat svůj datový list k zaznamenávání návrhových náčrtů a různých pokusů o testování pohybu kol. Povzbuďte studenty, aby kreslili obrázky, pokud mají potíže s efektivním psaním.
   • Ukažte studentům, jak zaznamenávat všechny své pokusy do sběrného listu dat.
     • Své návrhy mohou načrtnout do libovolného prázdného prostoru a měli by si také všímat, jak materiály ovlivňují schopnost kola otáčet se.
     • Povzbuďte studenty, aby kreslili obrázky, pokud mají potíže s efektivním psaním.

   

    

3. FacilitovatFacilitovat stavbu tím, že budete chodit po místnosti a ptát se skupin na jejich nápady nebo postupy testování různých materiálů.

   Podpořte diskusi kladením následujících otázek:

   • Jaké díly jste doposud při stavbě použili?

   • Proč jste si vybral/a právě tyto kousky?

   • Jak se ti podařilo rozpohybovat kola?

4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby se neustále snažily a dokumentovaly své pokusy do svého sběrného listu dat.
   • Stavba může být snadno frustrující, ale můžou se stále vracet a znovu se snažit co nejlépe zakomponovat kola a nápravy.
   • Připomeňte studentům, že nápravy se v sadě VEX GO nazývají „hřídele“.

   

5. Zeptejte seZeptejte se studentů, jak si mezi jednotlivými pokusy změnili stavbu těla. Co se povedlo a co ne?
   • Jak studenti řešili problémy, se kterými se setkali při stavbě a navrhování?

Volitelné: Pokud studenti nejsou schopni v danou chvíli odpovědět na otázku, povzbuďte je, aby si k zaznamenání otázek, které položí během přestávky, použili svůj datový list.

Přestávka uprostřed hry & Skupinová diskuse

Jakmile každá skupina postaví buginu na Mars s funkčními koly a nápravami, sejděte se k krátkému rozhovoru.

• Co vám při přidávání nebo odebírání kol a náprav z vašeho kočárku připadalo nejtěžší?
• Požádejte studenty, aby vysvětlili polohy svých kol a náprav pomocí prostorového jazyka.
  • Kam se ti na kočárku poděla kola? Pod? Nahoře? Uvnitř? Mimo?
  • Jaký typ kola použil váš tým? Proč?
  • Jsou vaše kola na kočárku vycentrovaná? Nebo jsou směrem dopředu, dozadu, po stranách?

Tato přestávka uprostřed hry bude také využita k představení výstroje a jeho funkcí. Podívejte se na animaci níže, kde uvidíte dvě ozubená kola otáčející se společně v opačných směrech.

SKUTKY

PTÁ SE

Nechte studenty najít ve svých sadách dva převody a pro ukázku si vytáhněte dva své vlastní. Ukažte studentům video dvou ozubených kol, která zabírají, z prezentace obrázků z laboratoře 5. Pomocí desky, dvou ozubených kol a čepů zabírají oba ozubená kola. Roztočte první rychlostní stupeň, aby to studenti mohli pozorovat. Ukažte studentům obrázek tří ozubených kol zapojených do sebe z prezentace obrázků z laboratoře 5. Pokračujte v zobrazování obrázků ozubených kol v prezentaci obrázků z laboratoře 5.

Jak můžeme tyto ozubená kola propojit? Co pozorujete na pohybu ozubených kol? Je tento převodový stupeň nalevo nebo napravo od druhého převodového stupně?  Co předpovídáte, že by se stalo, kdyby se na konec řady ozubených kol přidalo další ozubené kolo? Čeho si všímáte na pohybu tří ozubených kol? Co pozorujete na pohybu ozubených kol, když do sebe zabírají?

Část 2 – Krok za krokem

1. InstrukceInstruujte každou skupinu, že nyní přidá ke své bugině alespoň dva převodové stupně.

   

2. ModelMetody konstrukce modelu s ozubenými koly s využitím ukázky z přestávky uprostřed hry. Ukažte studentům, jak lze jednotlivé díly spojovat nebo odstraňovat.

   
   

3. UsnadněníUsnadněte přidávání ozubených kol kroužením po místnosti a pomocí skupinám při řešení problémů s přidáváním ozubených kol. Ujistěte se, že všechna převodová kola jsou stabilní, stejně jako kola potřebují být stabilní.

   

   Podpořte diskusi kladením následujících otázek:

   • Jaké převodové stupně jste se rozhodli do své stavby přidat?
   • Jak se ozubená kola spojují? Jsou propojeny s nějakými dalšími částmi?
4. PřipomeňtePřipomeňte skupinám, aby vyzkoušely různé velikosti výstroje, pokud se jim nepodaří dosáhnout na správné místo. Můžete jim také připomenout, aby otestovali stabilitu svých návrhů tím, že je přejedete po stole nebo stole. Všechny části by měly zůstat spojené.
5. Zeptejte seZeptejte se studentů, zda přidání převodových stupňů změnilo způsob pohybu jejich kočárku. Které části tvého kočárku se teď pohybují, když byly přidány převody? Jak by tento doplněk mohl pomoci jejich astronautovi?